漫話班主任工作

劉平英

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0215-01

當(dāng)了三十多年的班主任，有苦有樂(lè)，有花有果。當(dāng)班主任容易，當(dāng)好班主任卻絕非是件易事，班主任工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，光是有責(zé)任感還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要工作方法，人格魅力，語(yǔ)言藝術(shù)等，就我的切身體會(huì)來(lái)漫話一下吧！

一、班主任管理要勤，眼睛要明，耳朵要靈

班主任是班級(jí)的核心，班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要是課余，是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間，這期間學(xué)生的活動(dòng)情況，班主任要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，也可以避免學(xué)生發(fā)生打架斗毆等意外事故，有時(shí)走近他們，或和他們一起活動(dòng)，還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無(wú)形的壓力，促使他們放棄心中蓄謀已久，可能造成違反校紀(jì)、班規(guī)的一些不良行為，看著老師，他們能棄惡從善，積極上進(jìn)，與老師、同學(xué)和睦共處，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任下班勤 ，耳聰目明能捕捉更多的信息，了解更多的情況，也能及時(shí)處理化解學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題。

二、班主任膽量要大，思路要廣

班主任的工作對(duì)象是處于身體、心理發(fā)育時(shí)期，心里尚未成熟的青少年，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，手機(jī)、電腦進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天，看言情劇，耍游戲，因此小學(xué)五、六年級(jí)也出現(xiàn)了“早戀”，如何對(duì)待小學(xué)生的“早戀”？家長(zhǎng)、老師、班主任都感到頭痛。我班有一名楊××學(xué)生，上課用手機(jī)和男生聊天，相約在哪里玩，老師沒(méi)收了手機(jī)就上課傳紙條，根本不把心思放在學(xué)習(xí)上，我找她家長(zhǎng)多次溝通，家長(zhǎng)也是左右為難，不知道如何教育她，我為此召開(kāi)了三次主題班會(huì)，主題是①如何看待學(xué)生中的交“筆友”現(xiàn)象；②怎樣看待青少年與異性交往；③淺談青少年早戀問(wèn)題。每次班會(huì)都讓學(xué)生暢所欲言，不要有任何顧慮，要做到說(shuō)真話，談實(shí)話，這樣學(xué)生思維非常活躍，各種說(shuō)法都有，有的說(shuō)交“筆友”是變相早戀，青少年應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)該與異性交往，更不應(yīng)該早戀，還說(shuō)了早戀的許多害處，也有的說(shuō)交“筆友”可以提高寫(xiě)作水平，與異性交往可以提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還舉了電視里早戀的例子呢！……說(shuō)法五花八門(mén)，把問(wèn)題突顯出來(lái)了，我語(yǔ)重心長(zhǎng)跟他們講解，收集書(shū)中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，聽(tīng)別人傳言的一些與“早戀”相關(guān)的人和事，主動(dòng)引導(dǎo)他們，然后進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的危害，這名女生也聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭，我在做總結(jié)時(shí)說(shuō)道：你們正處于青春發(fā)育時(shí)期，對(duì)異性產(chǎn)生好感很正常，不產(chǎn)生好感還不正常呢！有可能要看心理醫(yī)生了，但有好感正常，而出現(xiàn)早戀就不正常了，事后，班里那些早戀同學(xué)也及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，把心思又重新用了在學(xué)習(xí)上，上課也不傳紙條了，成績(jī)大大提高 了，還主動(dòng)寫(xiě)信給我，表達(dá)對(duì)早戀危害的認(rèn)識(shí)。

三、班主任要言傳身教，熱愛(ài)班級(jí)這個(gè)家

班主任的人格人品對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又任性的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

班里的課間操，班隊(duì)活動(dòng)都要積極參與，熱情投入，想法設(shè)法與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。如果活動(dòng)、比賽等沒(méi)取得好成績(jī)，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，從自身去找原因，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，老師能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)、花盆等，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，看到學(xué)生都在讀書(shū)，學(xué)習(xí)時(shí)，可以彎腰撿一撿，拖一拖，擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心里，自然會(huì)潛移默化，切忌亂批評(píng)，亂指責(zé)，更不要高聲大氣。班主任要像媽媽一樣愛(ài)班里的每一個(gè)成員，學(xué)生的自我約束力就在無(wú)形中形成了，也會(huì)模仿著班主任為班級(jí)做一些力所能及的事。例鄧鑫、張慧等主動(dòng)把家里盆景拿來(lái)給大家欣賞，還教同學(xué)如何培植盆景，一有空，一些女生就主動(dòng)把講桌清掃干凈，每當(dāng)周五時(shí)，還有學(xué)生爭(zhēng)著來(lái)搞辦公室的衛(wèi)生。

四、制訂有效的班規(guī)，使班級(jí)更上一層樓

1.完善班干隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理制度，不斷給班隊(duì)干部換血，讓更多學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期召開(kāi)班干部會(huì)，幫助他們總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展，努力提高班干部的工作能力，有時(shí)間常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)范圍內(nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)班干部工作能力。2.做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是失敗，有活動(dòng)就要總結(jié)，學(xué)生自己總結(jié)，班主任也要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累財(cái)富，這也是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。3.開(kāi)好班會(huì)。

五、班主任要巧用暗示法

暗示法在班級(jí)管理中作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響。

1.環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。2.語(yǔ)言暗示。對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生，班主任要用恰當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行示意，用言外的暗示方式傳遞信息，交流感情，這樣學(xué)生容易接受，師生間的感情容易溝通，例：一次冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的運(yùn)動(dòng)員顧慮重重，壓力較大，看到這情景，我很著急，如何解決他們的思想壓力，我想了很多，直接鼓勵(lì)會(huì)給他們更大的壓力，達(dá)不到應(yīng)有的效果，于是我趁他們議論賽事時(shí)，就湊過(guò)去神秘地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，我昨晚夢(mèng)見(jiàn)你們?cè)谫悎?chǎng)上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己特長(zhǎng)，臉上樂(lè)開(kāi)了花”。他們笑了，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，他們跑來(lái)跟我說(shuō)：“班主任的話還真管用”。3.心理暗示。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。班主任要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理環(huán)境，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如：我班學(xué)生萬(wàn)佛子，先天腿殘疾，剛生下沒(méi)多久被父母遺棄，化龍寺的一位奶奶撿養(yǎng)了他，每天課間不能做操，同學(xué)們不愿同他玩，情緒低落，上課走神，我了解這些后，就從班里挑了兩位同他合得來(lái)的同學(xué)，照顧他，陪他玩，讓他看到人生的希望，像正常人一樣和大家學(xué)習(xí)游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之班主任工作千頭萬(wàn)緒，當(dāng)好一位班主任方法也有許許多多，以上只是我個(gè)人的一些實(shí)踐和感悟，有些談得不對(duì)的請(qǐng)指正，我還會(huì)繼續(xù)探討下去。