新課標下小學課堂體育教學的調查與研究

殷玉玨

【摘要】體育教學的深入改革有賴于思想觀念的轉變，本文就教學目標、內容、方法等方面全面剖析。

【關鍵詞】新課標 懷遠縣 小學生

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0204-01

隨著新一輪課程改革的不斷深入，近幾年我縣體育課堂教學在新課標的指導下發生了令人喜悅的變化，結合素質教育的全面實施和“健康第一”的指導思想，如何變理論為實踐實施具體的教學過程方面還存在某些不足。比如小學體育課程改革的教學形式發生了很大變化，但教學實質卻沒有太多變化，以強化傳授競技運動技術和系統化的理論，卻忽視了學生的主體性和個體差異性。

1.研究內容和方法

1.1研究對象，以懷遠縣城關、實驗、荊涂和第二實驗小學180名學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1調查法，發放調查問卷180份。

1.2.2訪談咨詢法，走訪、聽取了上述四所學校不同年級的體育教師意見。

1.2.3文獻資料法，查閱大量體育改革的文件和資料，參考有關或相近的其他文章和作品。

2.結果與分析

2.1對體育教學目標的認識與態度

懷遠縣小學生對體育教學目標的認識與態度問卷調查中我們可以看出：96.2%的學生喜歡老師教授健身性游戲，63.7%的學生喜歡發展自己的潛能。僅有0.6%的學生對標準的動作要領很感興趣。可見健身性、發展潛能是懷遠縣小學生對體育課的基本要求。那種過于強調精雕細琢動作要領的教學方式是大多數學生難以接受的，體育新課標要求教師明確教學目標，通過科學合理的教學過程已達到學生強身健體的目的，進一步培養學生的終身體育意識和良好的運動習慣。

2.2對體育教學內容的認識與態度

懷遠縣小學生對體育教學內容的認識與態度問卷調查中我們可以發現那些規則嚴密、技術要求高的項目會讓大多數學生因為短時間無法掌握而抹殺他們的參與積極性，但是卻有91.6%的學生喜歡趣味性項目，97.3%的學生喜歡時尚運動，時尚運動形式新穎、風格別致、貼近生活深受學生喜愛。從調查結果可知：學生喜歡老師教授趣味性、時尚性的教學項目。

2.3對體育教學方法的認識與態度

懷遠縣小學生對體育教學方法的認識與態度問卷調查的結果表明99.4%的學生在教學活動中渴望得到尊重，教師要改變過去以“教”、“灌”為主的固定思維，逐步培養學生從“要我學”到“我要學”的理念，注意啟發和引導學生，完成從“學會”到“會學”的轉變。98.8%的學生喜歡活潑、自主的學習形式，體驗運動的樂趣和成功的滿足感。98.8%的學生能夠積極主動的配合老師完成教學過程，既張揚和發展了學生的個性又很好的鍛煉了個人的身體素質。老師選用教學方法應尊重學生的合理要求，并創造條件使學生體驗運動樂趣和感受成功的喜悅，使學生真正成為教學的主體、同時獲得主動地發展。

從訪談中了解到，新課標讓有些教師措手不及，從而不知如何安排教學內容。社會在進步時代在變化，教師的教育理念和教學方式方法也要跟上時代的步伐，否則如何應對日新月異的新時代。

3.結論與建議

3.1 結論

3.1.1 以張揚學生個性、挖掘學生潛能、培養學生興趣的健身性游戲是當前我縣大多數小學生對體育教學目標的態度，而在教學中強調動作技術教學方法滯后，無法滿足學生的需求。

3.1.2我縣小學生對趣味性很強的運動項目和時尚運動非常喜歡，而對過去那種技術要求高的教學活動卻不樂意積極主動的參加。

3.1.3 我縣小學生對過去那種“灌輸式”的教學方法很厭煩。在實行新課標后，學生對尊重學生的主體地位，滿足他們個性發展需要的教學非常喜歡。

3.2 建議

3.2.1 體育教學目標：以健身性和發展學生潛能的游戲相結合，既提高學生參與體育的興趣，又增強了學生身體素質的鍛煉。

3.2.2 體育教學內容：隨著學生對趣味性運動和時尚運動項目的追求，對學生的技術能力放寬了，從而更有利培養學生對體育課的興趣。

3.2.3 加強推廣學生喜愛的教學方法，尊重學生的“主體地位”、滿足學生個性發展、學生輕松活潑的學習等，盡快廢除“灌輸式”教學方法，為小學生創造良好的課堂氣氛。

參考文獻：

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