“未來教室”的發展趨勢探微

熊必成+金鑫

摘要：伴隨著科技的飛速發展，互聯網技術與人們學習生活的聯系越來越緊密。國家大力推廣“互聯網+”生態，就是為了促進互聯網和傳統產業的融合。基于“互聯網+”技術支持的未來教室，就是現階段智慧學習的有效實現途徑。在“十三五”規劃期間，“未來教室”的教學實踐模式得到大力推廣。本文主要探討了“未來教室”在高職教育中的應用價值、教育教學環境的現代化建設及其對高職教育模式多樣化的促進作用等問題。

關鍵詞：未來教室 互聯網+ 職業院校

經過近些年的不斷努力，教育信息化技術得到了廣泛運用。高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，擔負著加快國家產業轉型的重要使命。轉變高職院校傳統教學模式和教育觀念，加強高職教師教育信息化的技能，成為我國“十三五”規劃期間高等教育信息化工作的重中之重。在“面向現代化、面向世界、面向未來”方針的指引下，我國各級地方政府和教學團體都在深入研究，利用數字技術提升教學技術的發展，“未來教室”的教學實踐模式也得到了大力推廣。

“未來教室”與傳統教學環境相比區別較大，它是一種全新的智慧學習模式，也是高等院校教育信息化發展到一定階段的必然選擇。為了更好地幫助學生學習和發展，高職院校必須配合當前國家教育信息化建設的號召，不斷加大優化教學環境的力度，深入研究基于“互聯網+”的“未來教室”教學模式。在我國，“未來教室”還是一種比較超前的概念，目前，大規模運用實踐的研究還不多見。為了合理融合互聯網技術和“未來教室”的概念，高職院校必須充分研究當前高職教育狀態下現實與理想的差距，研發出合理、可推廣的“未來教室”課堂教學應用系統。

當前，高職院校大多沿用傳統的教育模式，雖然傳統教學模式有其優勢，但是也存在不足，不能給學生提供更好的發展環境。在“互聯網+”的“未來教室”應用系統中，互聯網工具可以把更加全面、實時的教育資源展現在課堂教學中，大大提升了學生對新知識、新事物的認識水平，對學生的成長和發展有著很大幫助。

隨著物聯網技術逐漸運用于高職課堂教學中，課堂教學產生了巨大變革，這使得“未來教室”的雛形是由多媒體控制臺、臺式電腦、投影屏幕、投影儀、人機交互系統等組成。在上課前，教師可以通過數據平臺，上傳相關課程資料，還可以在課后上傳授課內容；而學生可以通過輸入登錄賬號和密碼，訪問學校云平臺，隨時隨地觀看授課記錄等內容。從目前“未來教室”的發展形勢上來看，充分地顯示出傳統教學模式已經很難滿足未來智能化教學的需求，在當前信息資訊高速膨脹的氛圍之中，很多學生的思維越發活躍、標新立異。因此，為了更好地提高教學效率，吸引學生的注意力，高職教師必須不遺余力地改良課堂教學手段。

“未來教室”是課堂教學的創新模式，它借助了互聯網和物聯網技術，把課堂教學、環境視頻監控、教室資產管理、考勤考核、環境智能控制等功能高效融合起來。“未來教室”應用的逐漸推行，將大大加快高職院校智慧化建設體系的構建步伐。

對于現在“90后”和“00后”的在校高職生而言，他們的成長過程一直伴隨著信息技術的飛速發展。手機、電腦、智能電視、互聯網等信息技術和產品已經成為他們生活中不可或缺的一部分。隨著年齡的增長和閱歷的豐富，他們對信息化技術的要求也越來越高。究竟應該利用何種方式改進傳統教學方式，盡可能地滿足學生對最新數據技術的需求，是當今高職院校不得不面對的問題。

互聯網技術和物聯網的興起，為社會的進步帶來了源源不斷的動力，高新技術高職生的在學習和生活中的滲透力也越來越強。為了更好地提升高職教育質量，教師就需要更好地利用“未來教室”和互聯網技術。

參考文獻：

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[2]郭玉清，袁冰，李艷.基于云計算的智慧教室系統設計[J].數學的實踐與認識，2012，（2）.

（作者單位：江西旅游商貿職業學院）