于洋

摘要：班主任工作細碎繁瑣，緊隨改革開放潮流趨勢，身為園丁的我們，在這種時代大趨勢下，更要不斷地推陳出新、革故鼎新，緊緊跟隨時代步伐，創新教學思路，用科學、創新的方法對班級及學生進行管理，以求適應當前中職學校教育工作的需要。創新不僅是各企業、公司乃至個人進入新潮社會的探腳石，同時也是中職學校班主任的探腳石，所以，中職學校班主任工作開展及管理的扼要前提便是創新！

關鍵詞：班主任；工作創新

引言：班主任是每一個學生在人生道路上不可或缺的重要人物，是每一個學生的引路人，其所承擔的責任與義務不容忽視，教師工作殊為不易，班主任肩上擔子尤為重要，作為班主任，更要不斷更新自己的教育思想和理念，掌握并抓準工作關鍵、方式方法。適度掌握這些，相信身為班主任的我及大家工作開展并不難，以下結合我數年班主任經驗簡單闡述一下如何開展創新教學和工作。

一、淺談中職學校班主任工作創新要點

班主任是班級的領軍人物，起到承接作用，領導和組織班級工作，學生能否健康快樂的成長，班主任尤為重要，班主任要教授學生學習課業知識，督促監督班級學生的健康快樂成長，給學生營造一個正能量滿滿的學習和成長環境，當下潮流趨勢下，秉承一些陳舊的教育思想和教學理念教授起來會顯得有些吃力，所以作為一名中職學校的班主任一定要創新，工作創新，教育思想創新，教育理念更要創新，這樣才能跟上社會步伐，更好的了解新時代下學生們的思想和成長所需要的一個正確的環境和如何引導學生正確積極地去學習并且成長，其工作要點一定要放在創新上。中職學校的學生大約生源雜亂，學生普遍有厭學心理，逆反心理也較強，這在某種程度上無疑加重了班主任的負擔，給班主任開展教學工作帶來了重重困難，因此班主任要克服困難迎難而上，要制定一定的教學機制，積累教學經驗，用科學方法管理班級，引導學生積極努力的學習，要求班主任在新課改和素質教育的今天，一定要切實開展教授工作，為國家培育出更多可造和有用的人才。

二、淺談中職學校班主任工作創新所遇到的問題

（一）中職生普遍動手能力差，失敗感較強。學生長期得不到家長和教師的肯定和表揚，習慣于老師和家長的批評的錯誤導向性評價，導致自我評價過于低，不自信等成了他們的心理定勢，學習和做事沒有信心和耐心。缺乏學習的熱情、求知欲不強、對自身的要求不高，自主學習和動手能力相對較差。

（二）中職學生學習能力差學習能力低下。多數被中考淘汰的中職學生，有甚者初中也沒畢業，這些學生大部分是從小學起就學習不好，家長和老師認為升學無望，進入社會年齡又太小，無可奈何之下選擇進入中職學校。加之多數學校為了保證招生名額，降低門檻甚至門檻極低，導致中職生普遍成績較差。與此相伴的就是學習能力差，學習習慣不良，組織紀律性差，上課遲到早退，睡覺、說話、玩手機，發短信、上網甚至打電話，故意與頂撞老師，搞怪破壞課堂秩序，中途上廁所，等等無奇不有。

（三）中職生逆反心理強，教育效果差。很多學生在初中甚至是小學就由于家庭、社會、學校和老師等多方因素養成了不良的習慣，經受過多種形式的“教育”和處罰措施，具有較強的逆反心理和抗“擊打”能力，對學校和老師的教育有各種各樣的心理準備和應付方法。表現出對教育內容的反感，對老師、同學和集體的對抗情緒，對學校的處分持反感、抗拒態度以及對思想政治教育人員的對立情緒等等。另外，學生對進入中職學校目標不明確，消極，有的是家長包辦，有的是純粹是為了混文憑；甚至有的是因為家長為了讓自己的孩子在中職學校混時間長大而已。所以中職生普遍存在對教育的敏感度低，教育效果不明顯的特點。

三、淺談中職學校班主任工作創新的對策

（一）營造輕松學習氛圍，樹立學生學習和做人的信心，不斷地鼓勵學生，讓學生自己從心里覺得“我可以，我能行”不斷打消中職學生內心的不自信和挫敗感，針對這種情況，班主任要采取以下方法：①積極鼓勵，克服消極心態。班主任要及時開導，婉轉教育，對癥下藥，要主動適應新環境，懂得努力了，前景必定會一片光明。②抓實后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。

（二）中職學生大部分學習目標不明確，無正確引導。需要班主任進行以正確的方式方法引導學生自主努力的學習，在入學之初，加強學生的專業思想教育尤為重要。我認為，應以集中教育為主，滲透到學科教學的全過程。首先，要給學生講清國家教育結構的調整，以使學生對有關的職業教育政策與發展動態能有一個了解，懂得中職與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學校。應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解和熟悉自己所學專業的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。

（三）（1）抓好常規考核，創新班級管理內容；要抓好常規教育考核的管理。通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育。組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施等。通過各項常規考核教育來激勵學生在考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要培養學生危機意識。建立合理的班級組織，根據級班管理目標，按照目標統一，精干高效，分工協調等原理建立近似直線的組織結構。

（2）創新班干部培養方法，發揮其帶頭作用；班干部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。第一學期初，班團干部、舍長、組長的選配，唯一依據是學生初步表現，要反復考察，慎重物色人選。所選干部在一學期中的表現可能并非所期待的那樣好。第二學期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內“因需設崗”，“以崗定人”。不合格者重新選配，通過他們以身作則的示范效應影響和帶領全班同學走向目標。

（3）中職班主任要切實結合每個學生不同情況更多的關心學生，關心表現在生活方面和學習方面，欣賞并信任學生，常常換位思考對待學生，用真情和鼓勵喚起學生的自信心，充分鼓勵適當評價。

總結

綜上所述，只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關鍵，走發展創新道路，用科學發展觀改革班級管理思維就一定能帶好一個班級。

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