成人網絡教育的學習監控及其支持策略

孫毓川

摘要：在當今互聯網時代下，網絡所反映出來的信息大多繁雜無章，并且信息質量參差不齊，作為成人應該怎樣在網絡平臺上進行學習充實自身的知識儲備，該問題已經成為當今時代下成人教育的核心問題。在我國目前的發展階段中，網絡成人教育具有十分大的隨意性，大部分人的自制力不夠強，對于外界的督促力十分依賴，那么，在成人網絡教育中進行有效的學習監控就相當有必要。本文就成人網絡教育的學習監控及其支持策略這一話題進行了一系列的分析與探討，期望能為當今的成人網絡教育領域發展進步提供一些有效的參考意見。

關鍵詞：網絡教育；學習監控；成人教育

前言

伴隨著我國當前的網絡信息技術的發展，網絡信息已經被積極的運用到了教育領域，并且，網絡平臺與教育進行結合的形式也將會成為未來教育發展的大趨勢。在目前的成人教育中，網絡教育的運用可以說是將成人網絡教育的質量進行了一個質的提升。

一、成人網絡教育的學習監控的重要性

（一）成人網絡教育的特征

成人網絡教育最大的特征就是隨意性很強。在網絡教育的學習過程中，成人學習者可以將網絡上的學習資源通過信息篩選與加工程序后，對于將要學習的內容以及方式進行自主選擇，最終成為構建知識型網絡的建造者。互聯網上的諸多網絡學習用具還具有廣泛的開放性，在網絡中進行學習，對于學習的時間以及空間都沒有相關的限制條件，只要擁有一個網絡移動客戶端，任意一個成人網絡學習者就可以做到隨時隨地的進行學習知識[1]。另外，網絡中的學習資源還具有交互性與充實性。在當今的“地球村”發展時代中，網絡就毫無疑問的成為了一個容量巨大的知識資源儲備庫，并具有相當大的公開共享性能，其還能夠利用圖片、視頻等多種形式為學習者提供學習的資源。

（二）成人網絡教育的重要性

對于成人網絡教育進行學習監控具有十分關鍵的重要性，該種監控不僅是為了將學習效果從基礎上進行保障，也是為了將學習的質量進行有效提升。另外，為了達到最終的成人網絡教育目的，就必須針對成人學習者進行包含了學習的計劃、學習的檢查、學習的調節與犯規等環節的全面監控[2]。從本質上來講，對于成人網絡教育的學習監控就是為了將外在力量利用成為成人網絡教育的約束網，通過對學習過程中的一系列檢查控制、反饋調整進而保證成人網絡教育的學習效果達到最佳。

二、成人網絡教育的學習監控支持策略

（一）成人網絡教育學習者進行自主監控

在進行成人網絡教育的實際過程，最重要的依靠還是學習者自身的監控能力，只有學習者自身具備超強的主觀動能性，才能發揮出強大的自主學習意識的作用[3]。一般情況下，成人網絡教育的學習期間，要求學生對于自身的學習目標、學習需要以及學習的標準必須進行清晰明了的確定與規劃，并在此基礎上進行警醒自身去實現完成，從內心的真實點出發，不斷的為實現該目標而加以重視、付出努力。另外一方面，作為學習監控的核心組成，自主監控是其他監控的基礎。

（二）成人網絡教育學習者之間進行互相監控

成人網絡教育相較于普通的教育模式來講，具有網絡跨越時間與空間的優勢，該種媒介不僅能將眾多數量的學習者通過網絡媒介集中于一點開展更高效的學習，還能使學習者之間進行互相之間的監督學習[4]。在網絡教育過程中，“小組協作”的方式是被應用最為廣泛的，同一個小組中的組員之間可以進行共點問題的統一分析探討，交流各自的想法思路，并在討論環節結束后，相互做出結果評價，在促進學習者自身發展進步的同時，該種成人網絡教育學習者之間的互相監控過程還會形成多思維、多角度的碰撞，往往會將學習效果提升到一個新的境界。

（三）成人網絡教育教師針對學習者的監控

雖然當前階段的成人網絡教育大部分以自主教育為主，但是如果在其中將教師這一角色進行介入，就能夠將網絡秩序進行更好的維護起來。在大部分人的印象中，“教師”這一職位的作用都是進行學習的監督與指導的，所以，完全可以在成人網絡教育中將教師的引導監督作用運用其中，讓更多的學習者將學習這一過程的心態擺正[5]。教師這一角色的介入還有一個更重要的作用，就是針對網絡教育中不懂并且討論的結果也不盡如人意的時候，有教師進行知識點講解，并針對學習者的個人疑問進行答疑解惑，最終對成人網絡教育的發展起到積極的推動作用。

（四）成人教育機構的對于學習者的監控

在成人網絡學習過程中，學習者自身的學習過程以及學習的結構都是需要相關的成人教育機構進行全面的監督管理，那么，成人教育機構的監控作用就變的彌足輕重。在網絡教育中，有大部分的成人學習者并不能很好的將自身的網絡學習態度與認真堅持下來，又由于自身的諸多瑣事從而導致對于網絡教育的懈怠與自覺性下降，此時就需要成人教育管理機構的介入。當然，由于部分管理機構的管理工作過于與疏松，也會造成學習者的學習成果不理想，這就需要相關的部門機構積極進行改進，使學習者的主動能意識提升，最終提升成人網絡教育的發展速度。

三、結語

綜合全文來看，在成人教育體系中，網絡教育不僅能夠為成人帶來更多的方法與渠道，還將教育的體制進行了空間、時間改變，帶來了諸多的學習便捷性。但是在此基礎上，網絡教育有又存在一定的虛擬與隨意性。所以，為了將成人網絡教育的學習成果進行有效保證，就必須在該種教育期間將學習監控工作全面開展開來，從而將學習這自身的豬豬動能意識培養出來，為其未來的發展奠定堅實基礎的同時，也能為我國的網絡教育領域的發展起到促進作用，可謂一舉多得。

【參考文獻】

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[2]馮陽春，封敏，黃艷春.基于網絡互動輔助教學平臺的形成性評價在成人教育“臨床免疫學檢驗”課程中的應用[J].中國社會醫學雜志，2017（01）：19.

[3]孫力，張凱，丁波.基于數據挖掘的網絡教育學習成績細分預測的研究與實現——以本科成人學位英語考試為例[J].中國遠程教育，2016（12）：22.

[4]陳麗紅，王志娟，何葆青.網絡時代交通行業成人學歷教育中大學英語和專業英語教學的銜接——以廣東江門15級交通運輸管理本科班為例[J].廣東水利電力職業技術學院學報，2016（04）：57.

[5]楊小丹.成人教育網絡學習媒體建設研究——基于英國開放大學教學模式視角[J].中國成人教育，2017（04）：100.