淺談小學生數學讀圖能力的培養

李冬冬

摘要：《數學課程標準（實驗稿）》指出：“要培養學生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力。”小學生學會看圖、讀圖，搜集有關的數學信息，有助于理解基本的數學概念；學生對圖意進行有序的描述，可以弄清算理，順利解決問題。筆者對此進行了分析與闡述。

關鍵詞：小學數學；讀圖能力；情感

眾所周知，讀圖是數學學習的一項基本能力。特別是在小學低年級階段，培養小學生的讀圖能力有利于降低學習難度，將復雜的抽象思維轉變為簡單直觀的感性思維。況且，形式多樣、圖文并茂的主題圖也易于呈現數學條件、設置數學問題，更符合兒童的認知特點。因此，教師要對學生的讀圖能力培養給予高度重視。

一、注重讀圖的情感培養

一般說來，學生在幼兒園階段就廣泛接觸過圖畫，對讀圖已有一定的經驗。到了一年級，數學教材中更多的是以一幅完整的圖畫呈現豐富的數學信息。比如，一年級上冊第一單元“數一數”中用生動有趣、色彩絢麗的圖畫展現了美麗的校園，圖中畫著一面國旗、2副單桿、3條凳子等，教師要充分利用這些生動、直觀的畫面，激發學生數數的興趣。在教學中，除了注意插圖所包含的數學知識外，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養學生熱愛數學的情感。

二、注重觀察圖的能力培養

觀察能力是低年級學生學習的基本能力之一。剛入學的兒童看圖隨意性大，目的性不強。教學中，教師要培養學生有目的地按一定順序觀察畫面。……