淺析高中語文作文教學的實用性和創新性

【摘要】語文，即語言和文學。理解與表達能力、思考與創作能力是高中語文能力考核的重要內容，其中主要表現在學生對作文

的·運用思維和水平。作文在高考語文考核成績中占據較大比例，對學生要求較高，且作文水平的高地直接影響學生語文綜合考評的好壞。因此，教師在作文教學過程中，既要避免理想主義與空談主義誤區，也應在作文基本技能基礎上發揮創新性。本文從現階段作文教學的普遍問題出發，從實用性與創新性兩方面對語文作文教學進行具體分析。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；實用性；創新性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中語文的作文教學一直以來是廣大教研人員的實踐與研究重點。隨著時代的改變和進步，社會的主流思想以及人們的思維方式、文化風格等均產生程度不一的變化。如何在教學中既保持作文的基本要求以及創新性，又能符合社會發展潮流、符合文化需求，日益成為現階段高中語文作文教學的關注中心。筆者通過教學觀察和實踐，對高中語文作文教學的現狀以及改進策略做出如下探討，以期為作文教學的發展提供參考依據。

一、現階段高中語文作文教學普遍存在的問題

筆者以教學觀察為基礎，將現階段高中語文作文教學的現狀總結為以下幾個方面：（1）作文理論教學過多，且多為情感表達方向，容易走入空談的誤區，不利于學生作文實際技巧的培養和發展；（2）過于著重范文教學，為學生提供太多類似于“滿分作文”的例子，容易造成盲目模仿、缺少創新的現象，對學生的作文綜合素質提升產生消極影響；（3）教師在語文作文教學中未能有效把控“講”與

“練”的比例與質量，導致學生在理解、欣賞作文與提筆創作兩方面能力出現較大差距，直接影響其作文的學習成效。可見，要真真更提高學生的作文綜合能力，教師在教學方面必須依據現狀、順應時代做出相應的改進。

二、作文教學應以實用性為基本原則

作文，人們常理解為故事的敘述與情感的表達。因此，在作文教學中，教師與學生都容易傾向于關注對情感點的把握與對故事的選擇等內容，繼而忽略了作文基本原則與技巧的教學及其重要性。實際上，作文經過長期的文化發展，雖不能用一種模式固定其形態，但在表達與布文等方面仍存在較為合理、適當的技巧與原則，這使得人們能真正依照社會文化所需要的方式創作出有實用性的文章。同樣的，在高中語文作文教學中，教師同樣應首先注重培養學生基本的作文行文技巧，從原則上規范學生的創作模式。

高中語文作文對學生的考核內容主要為議論文，其余包括敘事文、散文、詩歌等。從高考趨勢上看，議論文的考查長期以來處于主導地位。議論文，即圍繞某一觀點進行各種形式的闡述，并最終達到強化論點的目的。在結構與行文方面看來，議論文有其必要的布文內容與結構原則。例如，一篇完整的議論文必須包括論點、論據以及結論；其結構布局必須具有邏輯性、相關性以及有效性，即創作不能隨心所欲，既要保持文章結構的嚴謹度，同時也應致力于提高文章的美學性。因此，教師在作文教學過程中，應注重對學生進行類似于議論文基本原則技巧等內容的培訓。從策略上看，教師可采取作文課堂的“三三制”原則，首先，教師以一篇結構嚴謹、表達恰當的議論文文章作為例文，引導學生對例文進行具體的結構、作用以及手法等內容的分析；其次，使學生通過小組討論等形式對議論文的一般原則進行總結，并在此基礎上再次進行另一例文分析，此環節教師可不加以引導；最后，在課堂上開展議論文作文布文規劃的任務活動，并對學生的作品和疑慮進行評價解答。總之，只有在規范的行文基礎上才能真正促進學生作文綜合素質的提高。

三、在實用性基礎上采取以創新為指導的作文教學策略

高中語文作文教學雖應注重技巧性培養，但從作文的價值與意義上看，真實與創新才是使其永葆發展生機的核心。因此，在追求“高分”的高中語文作文教學中，教師應適當把握技巧性教學與情感創意教學的比例，從“新”的方面提高學生的創作熱情與價值。以“創新”為指導的作文教學，包括內容上的創新、情感上的創新以及教學策略上的創新。首先，從內容上看，教師應避免作文教學中出現“老一套”事例等內容，可根據學生的創作興趣特點結合當前時事熱點、古文新談、社會評論等內容進行價值剖析；從內容上拓展學生的創作視野，有助于幫助學生從更多新穎的實踐中獲取創作靈感，從而激發其特有的創新意識。其次，從情感創新上看，教師在作文教學的過程中應避免對表達情感進行限定，鼓勵學生在不違背社會倫理道德的條件下盡情發揮。另外，從作文教學策略上看，教師應不斷反省和總結，在作文課堂上多創新、多嘗試，如利用微博培養學生短文的描述與表達能力、利用課堂提綱競賽鍛煉學生的創作新穎度等。總之，只有堅持創新，才能保證作文的可持續發展。

四、結語

綜上所述，作文作為高中語文綜合能力的重難點考查項目，不僅要求學生具備完善的表達能力和技巧，更旨在培養學生的思維能力與創新水平。因此，教師應著重關注作文教學的實用性和創新性，以實踐為基礎進行持續不斷的研究，以推動作文教學的有效發展。

參考文獻

[1]夏琳.芻議高中語文作文教學的實用性和創新性[J].大語文論壇，2015（17）.

[2]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].教育教學論壇，2013（10）.

作者簡介：付月卓，女，1979年生，河北省石家莊市人，碩士研究生，中學一級，研究方向：古代文獻。

（編輯：龍賢東）