新課改背景下初中英語教學與信息技術融合對策

盧素贊

【摘要】英語作為世界各國進行交流和溝通廣泛運用的語言，也是國內大眾與外國人交流的途徑，英語在大眾生活中的作用不容小覷。隨著信息技術的發展，大眾對英語的要求越來越高。如何巧用現代信息技術，推動初中英語教學改革，成為每一位一線教育者重點研究的問題。本文以初中英語教學為研究視角，進一步闡述初中英語教學與信息技術相融合的必要性，并提出針對性的對策，以期為類似研究提供一定指導。

【關鍵詞】新課改 初中英語 信息技術 融合對策

隨著全球化的日益發展，國內對外交流更加頻繁，而英語作為我國對外交流最關鍵的語言工具，也是世界上通用的交流工具，其重要性不言而喻。初中階段是學習英語的重要時期，必須順應時代發展潮流進行改革創新，積極將現代信息技術的功能與英語教學實施融合，促使英語教學更加豐富，更好地培養學生的語言應用能力。因此，本文通過對信息技術與初中英語教學實施融合展開分析，并制定行之有效的對策。

一、英語教學與信息技術融合的必要性

新課改明確提出，老師要充分運用現代教育技術，開發英語教學資源，逐步拓寬學生的學習渠道，恰當改進教學方法和學生學習方式，進而提升英語教學效果。在條件允許的情況下，教師必須做到以下幾方面：（1）合理運用音像、網絡資源等，逐步豐富教學內容及形式，提升課堂教學效果。（2）借助計算機與多媒體教學軟件，探索全新的教學模式，促進個性化教學。同時，恰當開發并利用廣播電視、圖書館、網絡等資源，為學生營造自主學習的條件。傳統教學模式下，學生只能被動的接受知識，這種課堂形式比較單一，缺少多樣性的教學方式，導致學生分化、效率低的弊端日益展現出來。此外，這種以教師為中心的教育思想和模式導致學生時刻處在被動地位，成為知識灌輸的對象，學生個性潛力遭受無情扼殺。這種現象不僅阻礙英語教學的發展，也在一定程度上影響學生的個性化發展。因此，開展新型多元綜合教學方法尤為重要。

二、信息技術與初中英語教學有效融合對策

1.豐富教師備課素材。隨著信息技術的快速發展，其與校園網和互聯網相連，能為英語課堂教學提供形式多樣、海量的信息資源。教師在準備教學前，都要整理很多課堂需要的資料，傳統的教學方式只能通過書本、圖片、錄音等方式向學生展示學習資料，這樣的信息看起來非常枯燥，且生動性不足。借助現代信息技術，教師可利用電腦制作課堂教學所需的材料，或者從網上查找資料，將書本上的知識更生動、形象的展現出來，這種教學方式比較靈活，能有效減少教師查找資料時間，為授課做足準備工作。

2.教師及時更新教學觀念。在現代教育環境下，英語老師也應與時俱進，及時更新已有的教學理論，樹立現代化教育思想。尤其在信息化時代，英語老師要善于將理論知識與信息技術進行結合，通過合理設計、授課、評價英語教學資源與信息技術有機整合，達到優化英語教學理論及實踐的目的。同時，要恰當利用信息技術對已有英語教學模式展開探索，逐步優化整個英語教學過程，提升英語教學效果。例如：學生在學習“my favorite sport”這類話題過程中，英語老師可采用多媒體制作A、B兩個小組之間的對話，讓學生通過小組的形式進一步探究這種話題，全面掌握相關知識點，真正意義上運用恰當的教學手段融合信息技術，達到理想的教學效果。

3.充分運用網絡展開交互式教學。傳統教學模式下，教師一味的在講臺上講課，學生乏味、被動的聽講，這些學生的注意力并不一定集中在教師所講授的知識上。隨著互聯網技術在大眾生產和生活中的應用，人們已無法離開網絡的幫助。當前，最流行的交流軟件QQ、微博、微信等，這些軟件也是學生日常溝通和交流的主要工具。英語老師要積極引導學生正確運用互聯網進行學習交流，支持學生創建班級網絡群交流英語學習資料。例如：要求學生將英語學習任意一個單元或某個星期教學重點根據小組形式完成歸納及總結，并在課下探討在網絡群組平臺中進行全班式互動，這種方法不僅有利于教師及時掌握學生英語學習情況，也有助于學生鞏固和深化所學知識，促進師生之間共同成才和進步。教師借助互聯網不單能提升自身英語水平，也能優化已有教學模式和方式。此外，為更有效的將信息技術與英語學習實施融合，可以給學生推薦一些優秀的英語學習網站，借助網絡欣賞部分英語影視作品、經典英文歌曲等，讓學生在學習教材知識基礎上，不斷拓展英語知識，培養初中生對英語學習的興趣，提升學生英語應用水平。

三、結語

綜上所述，信息技術與英語教學相融合是新課改環境下教學改革的必然趨勢，也是創新課堂教學最有效的手段，這種融合策略不僅能激發學生學習英語的積極性和熱情，也有利于培養學生的創新意識，并在信息技術的應用下促進學生的英語學習。本次研究在分析英語教學與信息技術進行有效融合必要性基礎上，提出一系列融合對策，以期為初中英語教學提供一定指導。

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