淺談初中作文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

楊稚君

【摘要】隨著新課改的進行，在進行初中語文教學(xué)的時候，教師應(yīng)該堅持新的教學(xué)理念，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)生長遠發(fā)展放在首要的位置。在初中語文教學(xué)中，作文是非常重要的組成部分，其會給學(xué)生綜合素質(zhì)提高造成很大影響。而由于教學(xué)方法等一系列的原因，學(xué)生對初中作文學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，所以，教師需要根據(jù)學(xué)生需要，將學(xué)生對初中作文的興趣真正的激發(fā)出來，從而提高學(xué)生作文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中作文 興趣 教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0080-02

初中生所處的時期是青春期，這個時期的人無論是心理還是生理都會發(fā)生很大變化，也是人成長和轉(zhuǎn)型的重要時期。學(xué)生作文水平能夠?qū)W(xué)生語文綜合素質(zhì)很好的表現(xiàn)出來，對學(xué)生長遠發(fā)展意義重大。所以，教師在進行作文教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生作文寫作能力的提高。

一、重視學(xué)生作文寫作興趣的激發(fā)

1.考慮到學(xué)生心理，重視學(xué)生作文寫作興趣的激發(fā)

人們都希望能夠得到別人的激勵和肯定，這也是人們心理方面的共性。初中生自我意識逐步的形成，其更加希望能夠得到其他人的肯定和賞識。所以，初中語文教師應(yīng)該認識到這點，在作文教學(xué)的時候，給學(xué)生更多的正面激勵，讓學(xué)生真正的感受到寫作文的樂趣，得到教師的賞識，從而獲得心理上的成就感，這樣學(xué)生寫作欲望也能夠被很好的激發(fā)出來[1]。對于學(xué)生的作文，教師應(yīng)該善于找到其中的亮點，比如有的學(xué)生重視語言的運用和積累，在作文中能夠熟練的運用一些好的詩詞，教師應(yīng)該鼓勵這樣的學(xué)生。再比如，有的學(xué)生某個作文片段寫的很精彩，教師應(yīng)該賞識這樣的學(xué)生，若是學(xué)生寫的特別好，教師還可以把其作文優(yōu)秀作文片段來給學(xué)生賞析。有些學(xué)生雖然作文寫的一般，但是寫的很認真，字跡美觀，教師也可以給學(xué)生表揚。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作文寫作的細節(jié)，只要值得肯定，教師就應(yīng)該肯定學(xué)生。

2.將作文和學(xué)生的興趣結(jié)合在一起

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生造成了很大的影響，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了初中生生活的重要組成部分。所以，教師可以重視網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的運用來培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。比如教師可以鼓勵學(xué)生在博客等平臺上寫作來進行作文的表達。

二、重視學(xué)生積累作文素材

初中生的積累比較少，在寫作文的時候，往往會出現(xiàn)沒有東西可以寫沒有話可以說的情況，出現(xiàn)這種情況的原因在于積累的寫作素材比較少[2]。只有學(xué)生積累了大量的作文素材，才可能寫好作文，所以我們必須重視寫作素材積累工作。

1.通過閱讀積累素材

學(xué)生閱讀的時候，教師應(yīng)該要求學(xué)生積累一些好的句子和詩詞，這樣能夠?qū)W(xué)生的語言素材積累進行引導(dǎo)，要求學(xué)生熟讀背誦這些句子，只有學(xué)生真正的掌握，在寫作的時候才能夠很好的運用。

2.在生活中積累素材

作文內(nèi)容的來源是我們的生活，其也是學(xué)生表達生活和感悟的一種方式。所以，教師必須重視學(xué)生生活素材的積累。首先可以進行社會實踐活動的開展，重視學(xué)生視野和思維的拓展，讓學(xué)生的生活情感體驗更加的豐富。比如帶著學(xué)生走進大自然，觀看自然景觀，這樣學(xué)生的感官體驗?zāi)軌虻玫胶芎玫呢S富。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去大街小巷中感受世間百態(tài)[3]。其次，教師可以鼓勵學(xué)生關(guān)注時事，通過上網(wǎng)等方式了解相關(guān)的新聞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，并將其記錄下來，長此以往學(xué)生能夠積累大量的生活素材。

三、對學(xué)生進行寫作方法方面的指導(dǎo)

寫作方法對于學(xué)生的作文寫作是非常重要的，教師也必須認識到學(xué)生寫作方法掌握的必要性。筆者認為需要從下面幾點出發(fā)來指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)布局

對于作文而言，結(jié)構(gòu)是其框架，其會影響作文的質(zhì)量，就記敘文而言，可以根據(jù)時間、事情發(fā)展以及地點轉(zhuǎn)換來對文章結(jié)構(gòu)進行確定，記敘文應(yīng)該將事情發(fā)展放在首要的位置，關(guān)鍵因素必須說清楚。議論文應(yīng)該保證論點的明確，并根據(jù)論點來進行論證[4]。并且還應(yīng)該做好選材方面的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠選擇一些比較獨特的素材。

2.提高作文潤色以及修改的技巧

作文文采體現(xiàn)主要是通過文章的潤色和修改，教師應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，重視各種表達方法的運用，切實提高文章本身的文采。文采指的并不是華麗的辭藻，而是恰當(dāng)?shù)谋磉_，讓學(xué)生認識到恰當(dāng)使用詞語的重要性。讓學(xué)生在閱讀的過程中進行作文的修改，在打好草稿后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來誦讀，找到其中的問題來進行修改。此外，還可以將小組合作的方式運用進去來系應(yīng)該作文，一起努力提高作文的質(zhì)量。

四、進行作文訓(xùn)練

在作文寫作的時候，學(xué)生往往喜歡自由式的寫作。教師給學(xué)生自由的空間來練筆，能夠幫助學(xué)生更好的體驗和表現(xiàn)生活[5]。所以，在練習(xí)的時候，教師應(yīng)該將固定套路打破，讓學(xué)生自主的選擇寫作內(nèi)容。比如讓學(xué)生寫隨筆、日記、鼓勵學(xué)生參與到正文中去。筆者在訓(xùn)練學(xué)生作文的時候，也進行了一些開放性的探索，幫助學(xué)生書寫自己的生活。比如，學(xué)生進入初中后和小學(xué)相比，生活思想以及心理生理方面的變化，然后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，并自擬題目來進行作文的寫作。

五、結(jié)語

作文寫作對于學(xué)生語文能力提高是非常重要的，教師在進行初中作文教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生寫作能力的提高。在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該落實新理念，從學(xué)生語文素養(yǎng)提高以及發(fā)展的方向出發(fā)進行作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，和學(xué)生心理特點以及愛好結(jié)合在一起，重視學(xué)生作文寫作興趣的激發(fā)。通過閱讀等方式來幫助學(xué)生更好的積累相關(guān)的素材。通過生活實踐等來幫助學(xué)生更好的認識和體驗生活，對學(xué)生的生活閱歷進行豐富。與此同時，還應(yīng)該重視學(xué)生寫作技巧等一些方面的練習(xí)，從而幫助學(xué)生切實提高自身的作文水平，給其將來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]周海紅. 中學(xué)作文教學(xué)的點滴體會——淺談學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2011，13：84.

[3]周兵. 棲息夢想的精神家園——淺談初中作文教學(xué)改革[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2011，12：72.

[4]劉軼宏. 探尋作文教學(xué)新思路——淺談學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育，2013，14：48.

[5]陳梅馨. 快樂學(xué)習(xí) 科學(xué)發(fā)展——淺談初中語文作文教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2013，31：182.