差異教學在初中英語教學中的應用

李桂花

【摘要】差異教學是基于學生的個體差異性而實施的一種教學手段，有利于所有學生均能夠在課堂學習中獲取知識，提升自己。此次研究主要是針對差異教學在初中英語教學中的應用展開分析，希望能為教學工作者提供參考。

【關鍵詞】差異教學 初中英語 應用

前言

初中英語學科對于學生來講具有一定的難度，學生學習成績差異性的情況較為常見。因此，為了促進學生英語學習能力全體進步，激發學生學習興趣，教師有必要實施差異教學，改變傳統英語教學中的不足問題。

一、初中英語教學中應用差異教學的作用意義

差異教學在初中英語教學中的應用，對于學生發展、教學質量的提升具有重要作用。首先，通過采取差異教學手段，有利于強化師生之間的交流，差異教學突出反映了學生的英語學習情況，要求教師能夠對學生提高關注程度，尤其是個別學習能力比較差的學生，更需要做好引導和輔助工作。其次，差異教學對于教師本身具有促進作用，激發教師不斷學習，不斷提升自身的教學能力，確保教學水平滿足于學生的英語學習需求，切實幫助學生解決英語學習過程中遇到的問題。最后，差異教學有利于轉變初中英語課堂教學模式，由傳統學生被動學習的方式，向滿足學生學習需求、凸顯學生學習主動性的方向轉變，對于全體學生學習能力的提升起到良好的保障作用；同時還能夠逐漸降低學生之間的差異情況，優秀生可以穩步提升自己，而學困生在有效的幫助下，提升英語學習自信心，同樣有所收獲。

二、差異教學在初中英語教學中的應用

1.了解學生中的個體差異。在初中英語教學中實施差異教學，教師首先必須明確差異的所在，而學生便是差異的主體。因此在差異教學過程中，必須基于檢驗和了解學生實際學習狀況的下開展。教師只有對學生的英語學習水平做到有效的評估，充分了解學生實際能力，才能夠更加合理有序的開展差異教學。對于學生的檢測和評估工作，一方面需要考試來完成，另一方面還需要教師加強對學生的日常觀察，積極與學生展開交流，實現對學生的全面準確了解。詳細來說：教師必須意識到學生的個體差異性，在了解學生差異之后，能夠針對不同的學生，制定差異性的教學方式，以此保證課堂教學質量和教學效率。對于學生的個體差異來講，具體體現在性格差異方面和學習能力差異方面。對于性格方面來講，具體體現在性格外向的學生，平時較為活躍，喜歡與同學交往；而性格內向的學生，較為沉穩，比喜歡說話。對于學習能力來講，有的學生學習能力和知識接受能力較強，而有的學生恰恰相反。此外，還包括興趣愛好方面、思維方式等等方面的差異表現。教師在掌握學生差異時，有必要意識到“差異”和“差距”之間的區別。差異則是體現在學生的個性方面，差異教學則是將學生的此種各性有效挖掘出，使之成為學生的優勢。而差距則是學生之間能力方面的表現，此對學生發展屬于不利因素。對于學生之間的差距，教師需要給予鼓勵，避免學生產生消極情緒。

2.根據學生的差異性設計差異性的教學方案。在了解學生之間的個體差異之后，教師可以結合學生的差異性表現，設計出有針對性的教學方案，充分體現出“因人而異因材施教”的教學理念。在新課程教學改革背景下，教師需要突出學生的課堂主體地位，教師做好教學的指導和組織作用。比如說：在講解“Were trying to save the manatees！”章節知識時，此章節教學目標在于，學生通過對野生動物的了解，提升自身對于野生動物的保護之情。在正式講解之前，教師可以將學生分成不同的層次，學習能力強、新知識接受快的學生可以分在一等層次中，然后依次是二等層次中和三等層次中。通過此種方式的分組，有利于教師更好的開展差異教學，對不同層次的學生實施針對性的教學，以激發學生英語學習興趣，集中注意力認真學習。通過課堂學習，不同層次的學生均獲得收獲，由此會逐漸降低學生之間的差距，充分發揮出了差異教學的重要性價值。

3.根據差異變換教學形式和方法。由于受到先天因素影響、以及后天環境的影響，初中學生的英語學習能力體現出一定的差異性。因此，在差異教學中要求教師能夠采取不同的教學手段，確保每一位學生均能夠在課堂學習中實現成長，由此形成良好的英語學習方法和學習習慣。對于英語學習能力強、水平高的學生，在教學過程中，教師可以有意的提升教學難度，以此發散學生的思維；對于學困生來講，可以稍微降低教學難度，放緩教學進度，以此提升學困生的學習自信心，體會到成功的喜悅。而在布置英語學習任務時，教師同樣需要遵循因人而異的原則，保證所有學生都能夠完成學習任務。對于班級中不同能力的學生學習成果的評價，教師需要完善評價手段，采取多元化的評價方式，以保證評價更加具有公平性與客觀性。

4.鼓勵學生加強自主意識。對于學生自己來講，對于自身的學習狀況的了解更加準確。在初中英語差異教學中，教師可以鼓勵學生自主制定學習任務，學生如果能夠積極參與到學習活動中，可以保證差異教學效果。學生形成良好的自主學習意識，有利于強化自身學習的主觀能動性，更好的在差異教學中獲得知識，使教師更好的了解到自身的學習需求。而鼓勵學生加強自主學習意識，也符合差異教學的教學目標要求，并且也可以保證差異教學效率。

總而言之，差異教學對于初中英語教學來講具有至關重要的作用。因此，教師在對班級學生做到全面了解的基礎上，合理實施差異教學，切實提升學生的英語學習能力，降低學生之間的學習差異，促進學生綜合素質的有效發展。

參考文獻：

[1]李蓓.淺析初中英語教學中差異教學法的有效應用[J].考試周刊，2013（90）：86-87.