探究以職業素養為核心的中職學校班級管理模式

裴昌龍

【摘要】隨著我國社會的發展，教育的普及，近幾年，我國普通高等教育也得到了改革與發展，尤其是在班級管理方面，其改革成果尤為明顯。但對于職業教育領域而言，收效卻甚微。職業教育是培養適合社會發展的、有專業技能人才的重要方法與手段，中等職業教育作為職業教育的基礎，其重要性不言而喻。然而當前中職教育暴露的各項問題已然阻礙了我國中等職業學校的發展，阻礙了其向社會輸送優質人才。因此，本文以職業素養為核心，對中職學校班級管理模式進行探索，簡要闡述當前中職班級管理與職業素養現狀，以職業素養為核心探討中職班級管理模式變革問題，并對其變革提出合理的建議。

【關鍵詞】職業素養 中職學校 班級管理

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0206-02

近幾年來，我國職業教育領域發展困難重重，傳統、老舊的思想觀念嚴重限制了其發展，也在一定程度上使班級管理問題發生頻繁。陳舊的理論觀念、單一的管理模式，落后的班級管理已然無法滿足當代企業對于人才的需求以及學生對于自身發展的渴望。如何培養出滿足企業要求的人才，改進學校班級管理模式是關鍵。因此，改革中職學校班級管理模式至關重要。

一、中職班級管理與職業素養現狀

1.中職學校生源

首先，是屢教不改的學生。15歲左右的青少年對于外界的誘惑往往沒有抵抗力，上網、談戀愛、抽煙喝酒等嚴重影響了其對于學習的興趣，等他們發現問題想要改正，又都因種種原因以失敗告終。最后只能是成績下降去中職類學校就讀。其次，是家庭條件差的學生。在我國，“望子成龍，望女成鳳”的傳統觀念根深蒂固，大多數父母對子女都寄予了厚望，認為讀大學才有前途。然而，對于一些條件不好的家庭，即便是子女學習努力，成績優秀，也無法為其提供高昂的學習費用。因此，父母只能為子女選擇中等職業學校。最后，是單親家庭的學生。很多單親家庭的孩子一般在性格上都有所缺陷，比如自卑、自閉等，家長迫不得已只能將其送去中職學校。所以，中職院校的學生或多或少都存在一些問題，對中職院校學生的素質教育不容忽視。

2.中職學生特點

第一：渴望獨立，敢于表現自我。

第二：學習習慣不好，方法不當，厭煩學習。

第三：極度自卑感。

第四：對未來迷茫。

3.中職學生職業素養現狀

首先，中職院校學生的學習能力差。中職學生學習素養較低，阻礙其職業素養的形成與發展。主要由兩方面造成，一方面是由于有些學生在課堂上根本不打開課本，上課睡覺、課后抄襲作業、考試作弊，對知識認識不深刻，缺乏學習的興趣。另一方面是由于中職學生學習目標籠統，對未來一片茫然。對于自己要做什么很迷茫，完全空想卻不付出實際行動。

其次，中職學生的職業素養低下。由于集體觀念、合作意識、創新精神、鉆研精神，以及職業道德的缺乏，很多中職學生職業素養較差。

最后，中職學生自我管理能力差。多數中職學生都沒有對自我發展做過合理的規劃，自我管理能力差嚴重影響了中職學生職業素養的提升。

4.中職班級管理存在的問題及原因

問題：第一，學生參加班集體活動不積極。第二，班級制度不民主。第三，班級內人際關系不融洽。第四，班級集體意識不高。

原因：第一，學生自身對學習的個性化特征把握不好。第二，班主任壓力大，教育主項弱化。第三，師生片面理解教育目的。第四，對學校班級管理認識不夠。

二、以職業素養為核心的中職學校班級管理模式的變革

1.組織變革

以職業素養為核心的中職班級管理模式變革，要以社會、市場的需求、專業特點為依據，制定適合本班的管理模式。比如班級干部組織群體，其選拔要根據公平公正公開的原則，順應民意，民主選舉。這樣有利于學生增強自信心，提高自我表現能力，也使同學們能夠快速的了解彼此，加強班級凝聚力。而且班級各崗分工明確，各司其責。各崗干部都會對自己負責的工作認真嚴謹，有利于學生成長。

2.文化變革

把班級管理文化與企業文化相融合。學生在班級管理文化中了解現實中企業間的操作，使其明白現實職業生活的各項規范與準則，培養職業崗位意識，以適應社會的發展。

3.制度變革

第一：制定班級制度應該以學生為主體。

第二：制定班級制度應該具備可行性、操作性、科學性。

第三：制定班級制度應該加強數字化管理。

三、促進中職班級管理模式變革的建議

目前，中職班級管理模式變革雖然已經有了初步成效，但因為各種因素，改革成效仍存在著差異。本文針對這一現象，提出了若干建議，望中職班級管理模式能夠進一步得到改善。

1.樹立正確的發展觀

第一：動態觀

隨著社會的不斷發展，老舊的教條式教學觀念和方法己無法滿足當代中職學生發展，應該以發展的眼觀看問題。取精華，去糟粕，為學生發展提供動力。

第二：主體觀

中職學生是班級活動的主體，面對學生，老師不僅應該理解、愛護、尊重學生，更應該與其進行溝通與交流，充當其理想、思想的教導者，幫助學生建立自尊、自愛、自信的人生觀，促進學生健康發展。

第三：辯證觀

當代的中職學生都有自己的個性，優、缺點并存。我們不僅應該看到其積極的一面，也應該正視其消極的一面，要辯證的去看待中職學生的問題。

2.與學校課程相結合

第一：將社會需求與自身特點相結合

從社會對人才實際的需要出發，結合中職學生自身專業的特點，建立一個符合本班實情的管理模式。

第二：將班級重建與教學改革相結合

在實踐為導向的大環境下，應該把班級管理模式與專業課程改革科學合理的聯系起來。

四、結束語

總而言之，近年來，我國的職業教育日益得到國家的重視。中職教育的異軍突起，為社會培育人才，做出了積極的貢獻。但目前的職業教育領域仍舊存在諸多問題，中職學校班級管理狀況能夠直接影響班級學生的發展。因此，班級管理模式要順應時代，并與社會需求、企業發展相接軌，營造良好的班風與班級氛圍，真正實現由學生向職業人的轉變，不斷提升職業素養。

參考文獻：

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