發揮高年級學生主體性作用的新生入學教育模式

鐘華

【摘要】大學新生的入學教育是高校育人管理工作中的重要環節，針對當前90后學生的特點，學長導航制在新生入學的適應性培育過程中發揮了重要作用，幫助新生較快地熟悉并融入到大學生活。本文詳述了學長導航制具體實施過程并對效果進行評估，以期更好地促進迎新工作的開展。

【關鍵詞】學長導航 新生 教育 模式

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0237-02

近幾年來大學新生以90后為主，90后學生的思想和行為模式相較于80后學生已經有很大改變，因此必須要創新大學新生的適應性教育。新生入學教育實施學長導航制，通過大學入學教育的第一陣地，幫助新生盡快適應大學生活，增強大學生的基本素質，初步了解專業學習內涵，并進一步學會合理利用資源進行職業生涯規劃。

一、學長導航制的理念

新生入學教育是整個大學教育的起點，是新生入學后大學生涯的第一課，更是新同學們盡快了解大學、適應大學學習和生活、樹立人生奮斗目標和理想的重要一環。充分發揮高年級學生對低年級學生的引導、輔助和激勵作用，可以幫助大學新生提高適應環境、自主管理的能力，形成正確的人生觀、價值觀和奮斗目標，更加積極地融入到各項活動中去。

學長導航制是學院選拔高年級品學兼優、溝通協調能力較強、有一定社團工作經驗的學生，為新生提供學習、生活、心理等方面幫助的入學教育管理模式，以“知行合一、薪火相傳、科學規劃、作育英才”的重要思想為指導，以“學長融入”為迎新工作理念，圍繞學院的中心工作，切實抓好新生的學習和校園活動，通過學長導航制的滲透開展各項工作，幫助新生盡快融入大學生活、遵守校紀校規、掌握學習方法、樹立正確的人生觀、科學規劃學業生涯，為其實現個性發展打好基礎。

二、學長導航制的新生教育模式

在具體實施過程中，為幫助新生盡快融入大學生活，學長導航制一般從安全、思想、心理等方面對入學新生進行教育，從大學生活、專業學習、團學工作等方面進行引導。

1.統籌規劃，學長率先啟航

規劃啟航。為幫助新生盡快適應大學的學習和生活，順利完成角色適應和角色轉變，學院制定了新生入學教育日程安排、明確了新生教育目標和主要教育形式，在新生入學的第一時間暢通溝通渠道，將學長導航貫穿整個新生入學教育活動中。

培訓啟航。提前招募并組織對高年級學長進行培訓。從大二、大三的學生中挑選品學兼優、素質全面，溝通協調能力強的優秀學生擔任新生的助理班主任及校內學習生活、社團活動的引路人，從新生入校的那一刻開始，通過“一幫一，一幫多，多幫一”的引導方法，第一時間走訪新生宿舍，引導新生參與入學教育全過程，幫助新生盡快熟悉大學校園，從思想上率先完成轉變。

全員啟航。新生入學教育重點以學長導航為基礎，采用集中教育與分散培養相結合的形式，集中教育由學院統一安排，分散教育由團委、學生會、學生社團、指導老師、班主任圍繞入學教育內容，采用豐富多樣的形式，如主題班會、交流會、實地參觀、專業培訓、視頻展播、實地調研、各類競賽、文化活動等。

2.初入校門，學長保駕護航

在新生集中入學教育期間，為幫助新生盡快適應大學生活，學長第一時間搭建溝通渠道，在入校報到、安全教育、心理破冰、思想交流等系列活動中發揮了積極的作用。

安全護航。在新生入學當天，學長第一時間到達報到地點為新生提供指引等服務，有些新生甚至在暑假期間就已經與學長取得了聯系，提前了解學校有關情況或尋求幫助?？紤]到新生大多第一次離開家門獨立生活，安全意識不足，學長與新生交流安全意識的重要性、常見校園安全問題及日常安全常識等，幫助新生樹立安全意識，提高自我保護能力，防患于未然。

心理護航。為幫助新生盡快完成心理轉變、適應大學生活，學長可以在新生報到當天開展“破冰之旅”活動，與新生進行面對面的交流，解答新生的困惑。為加強新生班級之間的交流，傳遞身心健康正能量，學長們可以通過組織一系列的活動增強集體凝聚力，營造健康和諧的校園生活氛圍。

思想護航。為鼓勵新生積極申請入黨，提高思想覺悟，發揮學生黨員的先鋒示范作用，通過優秀學長的直接引導和全面影響，提高大學新生完成思想轉變的速度，通過各種交流幫扶，促進新生更為深刻的認識大學生活的意義，使全體黨員和新生入黨積極分子對自己所肩負的時代重任有更新的認識，進一步發揮先鋒精神，爭展黨員新風范，爭做時代新青年。

3.馳騁校園，學長用心導航

新生正常上課步入正軌后，隨著課業進度的逐步推進和新生逐漸融入班集體，一些矛盾和問題也凸顯出來，依然需要加強學長在新生日常學習、生活中的溝通與聯系。

大學生活導航。軍訓期間，學長們可以為受訓新生送來清涼飲料和防暑降溫藥品，并與新生交流自己軍訓時的防暑方法及訓練感悟，提醒新生注意飲食、認真參訓、嚴格要求、磨練意志。學長與新生進行學習、生活方面的經驗分享和交流，用生動的演講現身說法，把自己的校園生活經驗和感悟傳授給新同學，鼓勵新生多與老師、學長交流，獲取大學生活的多元化信息，盡早做好全面規劃。

專業學習導航?？紤]到新生對自己所屬的專業還比較陌生，專業方向還不夠清晰的情況，由學長組織、邀請各系專業老師及學生代表開展了專業介紹及交流，就學院發展、專業概況、課程內容、學科建設、師資力量、教學設施、就業前景等進行基本的介紹，使新生對專業有了新的理解和直觀的感受。學長們還可以介紹有關考試、考級、考證、考研的信息，激勵新生認真落實學習目標，提高學習自覺性和有效性。

團學工作導航。為幫助新生解決在社團活動方面的困難和迷茫，團委、學生會的學長可以定期走訪各個宿舍與新生交流，并組織新生參觀校園及參加集體活動，幫助班級學生盡快互相熟悉。由于學長在年齡方面與新生差不多，消除了年齡上產生的思想和行為的隔閡，學長處理解決問題的方法和交流的方式易于被新生接受。

三、學長導航制在新生入學教育中的優勢

通過學長導航制的實施，對新生學習、生活、心理、人際交往還是班級建設方面，都能夠取得比較好的成效。

1.快速融入，新生及早適應“我的大學”

剛剛跨入大學門檻的新生，生活環境和學習環境發生了巨大變化。通過學長導航制的實施，新生與學長之間建立了良好的溝通交流關系，快速融入了大學生活，逐步適應大學的生活、學習節奏，并開始思索規劃自己的大學目標。在面對豐富多彩的社團活動和學業之間的選擇問題時，新生學也能夠學會用積極的態度去迎接并解決困難，與學長交流獲取經驗，并形成自己的方式參與其中，有助于逐漸養成尊重他人、互相幫助、互相謙讓的好品德。

2.薪火相傳，感情和經驗得以傳承

學長導航制承載了中華民族互幫互助的優良傳統，搭建了經驗分享和傳承、思想交流和碰撞的平臺。導航學長把自己的學習方法和生活經驗傳授給新生，引導新生形成正確的人生觀和價值觀，對于新生在大學四年的學習和發展上起到借鑒性作用。不僅使新生完成進入大學初期的適應和過渡，也使他們在以后的人生中走的更好。

3.共同發展，提高學生綜合素質

通過實施學長導航制，有助于新生綜合素質的提升，大一是參加課外活動、社團活動的最好時間，也是鍛煉能力的好時機，而導航學長恰恰是這方面的踐行者，他們可以把自己的經驗傳授給新生，提供參加活動的建議，讓新生們不至于在社團納新，學?；顒訒r手忙腳亂，不知怎樣處理學習和活動的問題。同時，成為導航學長對學生本身也是一種錘煉，導航學長帶領同學們開展的很多活動，不僅僅起到答疑的作用，更多的是起到促進班級融洽，班級建設的作用，這本身對導航學長是一種能力的提升。

參考文獻：

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基金項目：廣東工業大學青年基金課題， 大學生創業融資模式的創新性研究——基于廣東省的創業融資環境（編號：17ZS0005）；

廣東工業大學學生工作研究課題， 基于高校與政府協同創新的大學生創業投資引導基金設立研究（編號：2015XG13）。