打造語文生動課堂的幾點探索

在初中語文教學中，課堂是主要陣地，教師要著眼于打造更加生動的語文課堂，引領學生深入探究，掌握知識點、提高能力和受到教育。筆者在語文教學中致力于生動課堂的打造，有了一些初步的體會，本文將作簡要分析。

一、堅持以信息手段輔助生動課堂建設

信息化手段是指以多媒體及其配套設備組成的教學輔助手段，具有信息容量大、演示方式靈活等方面的顯著優勢，將其運用到語文教學活動之中，是提高教學知識面、營造濃厚教學情境等方面的有力助手。筆者將信息化手段的運用作為打造生動課堂的重要抓手，首先運用信息手段補充教學信息，讓學生的感知更加直觀形象。在《人民英雄永垂不朽》課堂教學中，筆者運用信息手段向學生介紹了人民英雄紀念碑設計與建設的一些背景，特別是在設計過程中的一些趣聞，更是激發了學生的好奇心。課文分析過程中與教材同步，演示了紀念碑的圖片，圖文并茂，幫助學生增強對教材的理解效果。其次，筆者在教學中運用信息手段增強思想教育效果。在《我的老師》教學中，為了配合情感朗誦，筆者在教學中運用信息手段播放了《好大一棵樹》作為背景音樂，讓學生在朗誦中入情入境，充分感悟到學生對老師的深厚感情，以及老師對孩子的愛護，增強了學生思想教育的效果。在初中語文課堂上運用信息手段，對生動課堂建設具有積極的促進功能，廣大語文教師應當結合教學設計，以及課堂教學實際需要，充分發揮這一教學手段的作用。

二、堅持以和藹態度營造生動課堂氛圍

處于青春期的初中生心思細膩、情感豐富，語文教師在課堂教學中應當格外注重這一方面的研究，堅持以和藹的態度營造濃厚的課堂氛圍，讓學生不再拘束，敞開心懷，和老師以及同學之間開展有效的互動，并在語文學習中感受到成功的快樂與滿足，這對生動課堂建設具有重要的支撐作用。筆者在語文課堂教學中，首先注重調整自己的精神狀態。無論自己在教學之前遇到什么樣的事情和情況，都堅決不將負面情緒帶進課堂，面帶笑容面對學生，和學生交流的語氣更加溫和、態度更加和藹，讓學生從內心能夠接受教師，從而為語文教學活動的順利開展奠定良好基礎。其次，在和學生進行教學互動的過程中，教師要對學生給予肯定和表揚。對于初中生而言，在語文課堂上得到教師的認可，獲得教師的表揚，是一件非常快樂的事情，對學生語文學習積極性的激發具有重要的作用。筆者發現，教師以飽滿的情緒狀態進入到語文課堂之中，對學生給予充分的肯定，發掘學生在語文學習中的閃光點進行表揚，可以有效調動學生語文學習興趣，從而更加積極地配合教師的教學活動，在每一個教學環節都能夠有效參與，對生動課堂建設發揮了支撐效果。

三、堅持以師生互動奠定生動課堂基礎

初中語文生動課堂建設的一個顯著特征，就是學生和教師之間的互動熱烈而深入。語文教師應當在教學設計中充分體現這一點，將師生互動特別是學生自主合作探究活動作為教學推進的重要抓手。能夠讓學生自主解決的學習難題，原則上盡量讓學生合作探究去完成，教師給予思維方式以及難點要點等方面的必要指導。例如在《童年的朋友》教學中，為了幫助學生掌握人物描寫的方法以及激發對家人的愛心，筆者專門設計了一組思考題引導學生開展學習研究活動：用幾個詞概括外祖母和我之間的關系；從外貌、語言、動作、神態等方面分析外祖母的形象；抓住重點語句分析其中蘊含的濃濃親情。這樣的一組思考題既能夠體現教學目標要求，同時涵蓋了教學的要點難點。學生分小組討論交流過程中，筆者放手讓學生牽頭組織本小組成員進行充分討論，結合教材以及自己的理解，表達出自己的觀點，形成小組的集體意見，同時在巡視小組的過程中指導學生進一步提煉答案。接下來還在班級里面進行討論交流，鼓勵學生之間辯論探討，教師給予重點的引導，學生對外祖母的形象把握更加精準，對表現人物的手法以及語言特點也有了更加深刻的認識，還培養了團結協作的學習習慣，整個語文課堂氣氛熱烈、互動頻繁，學生學習的熱情以及學習的實際效果，都得到了明顯提升。

四、堅持以分層要求激發生動課堂活力

語文生動課堂一定要著眼于學生整體，要最大限度調動全體學生的學習積極性，讓生動課堂真正全面活躍起來。在這一方面，筆者對學生進行了分層要求方面的嘗試，根據學生語文基礎知識與學習能力等方面的差別，對學生分別設置了相應的層級要求，語文學習優秀生的要求標準要高于中等生和學困生，其中對學困生單獨提出相對較低的要求，滿足學生的學習基礎與能力，保證學生通過努力能夠基本完成學習任務。這一要求落實在生動課堂建設上，主要是在提問難度方面有所區別，教師對學生進行提問，優秀生需要回答的主要是較為深奧的內容，中等以及學困生需要回答的問題難度一般，特別是學困生回答的問題，甚至直接可以從教材中找出答案。體現分層要求，主要目的不僅是為了適應學生因材施教的需要，更重要的是為了讓全體學生在語文課堂上都有展示的機會和參與的平臺，保證每一個層面的學生都積極參與到教學互動之中，形成了更加生動活潑的課堂。

綜上所述，打造生動課堂對提高語文教學成效促進作用明顯，廣大教師應當結合教學實際靈活運用各種手法，為學生語文學習成效提升更多幫助。

（王銀花 江蘇省常州市武進區坂上初級中學 213165）