高中信息技術教學之我見

李兆明

（甘肅省武威市武威第十六中學）

摘 要：在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生感受到學習的樂趣所在，這是提高課堂效率的基本途徑。信息技術是以提高學生實踐能力為前提的應用型學科，相對來說是一門新興的學科，因此，沒有更多的教育經(jīng)驗可供老師參考，大多老師都還處于摸索階段，因此，在教育過程中會出現(xiàn)很多問題，比如，學生對本課程的興趣不高、上課效率低下。在教學過程中如何使學生保持更高的興趣？如何引進新的教育觀念？如何提高學生的動手能力？以下是我從事高中信息技術教育的幾點拙見，請大家參考指正。

關鍵詞：信息技術；明確目標；興趣教學；主體教學

信息技術已成為高中課程的必修基礎課程，對于學生來說，剛接觸時，對這門課有很大的興趣，可時間一長，學生的學習興趣就會逐漸下降，因此，在施教過程中，要注意改進現(xiàn)有教學方式，讓學生對這門課感興趣，有興趣去探索，培養(yǎng)動手能力，使學生的信息素養(yǎng)得到全面提高。

一、注意學生興趣的培養(yǎng)，提高學生學習的積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才有探索問題的動力，才能主動探索攻克難題。因此，在教學過程中，教師應想方設法充分激發(fā)學生的學習興趣，這是信息技術教學的基礎所在。但是，怎樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上學習呢？我認為還是要從課堂上、從教學內(nèi)容上著手，仔細研究學生的思想動態(tài)、學生的喜好、教材內(nèi)容，結合實際，制訂適合學生發(fā)展的學習計劃，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正成為學習的主人。

1.優(yōu)化教學內(nèi)容，設計教學方案

研究表明，當學生對所從事的事情有著極為濃厚的興趣時，會使學習變得簡單，由被動變?yōu)橹鲃樱季S敏捷，注意力高度集中。因此，為了激發(fā)學生的這種學習興趣，我們應注重精簡優(yōu)化教學方案，刪減一部分復雜繁瑣、應用性不高的教學內(nèi)容，給學生減負，還要增強學生學習內(nèi)容的趣味性，變枯燥乏味為趣味高效，使學習效果更大化。

2.老師培養(yǎng)獨特的人格魅力，使學生愛上學習

在教學過程中，老師應注重自己的行為舉止，談吐優(yōu)雅，行為得體，培養(yǎng)自身的獨特魅力，使學生愛上你，從而愛上高中信息技術這門課。教師幽默風趣的話語和肢體語言能深深地吸引學生的學習興趣，使緊張的課堂氣氛變得活躍，營造一個適合學生學習的學習氛圍，更加利于學生的學習。信息技術教學可以充分利用電腦的便利條件，利用互聯(lián)網(wǎng)使學生感受到信息技術的樂趣所在，通過老師的幫助，學生自己操作制作一些簡單的圖片、網(wǎng)頁，使學生感受到信息技術的神奇所在，激發(fā)積極探索的動力。在教學過程中對一些抽象、難以理解的理論性問題，教師應注重結合實際，化抽象為具體，化沉悶為輕松，化復雜為簡單，全面優(yōu)化課堂教學，使教學效果最大化。

二、認清教育現(xiàn)狀，明確教學目標

在教學過程中，教師應多方觀察，明確教育現(xiàn)狀，包括了解學生的思想動態(tài)、行為習慣、行為愛好以及對知識的掌握情況，根據(jù)實際，明確目標，制定適合學生發(fā)展的教育方式。在教學過程中，把總體的教學任務細化、明確成一個個小目標，使枯燥乏味的知識變得簡單，容易被學生接受。在設計教學內(nèi)容時，應注意分散重、難點，備課時，要充分考慮課堂容量和學生的理解能力，課堂內(nèi)容要能充分吸引學生的注意力，在每節(jié)課的課堂引入設計這一環(huán)節(jié)，可以通過讓學生講一些與信息技術發(fā)展相關的故事以加深學生的理解，還可以讓學生通過小組合作，在教師的幫助下制作簡單的教學課件，使學生加入到備課中。通過這一系列活動，會使學生的學習積極性與自信心得到極大的鼓舞，并且還可以使學生的動手能力得到提高，思維得到開闊等等。

三、認清主次，使學生成為學習的“主人”

“授之以魚，不如授之以漁。”在教育過程中，要注重結合各方面教育資源，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，這就要求我們廣大老師要認清教育現(xiàn)狀，以學生為主體，以學生為主導，相對而言，過去的以教師為尊已經(jīng)成為過去。信息技術的課堂教學本應是一個寓教于樂、互動交流的探索性學習過程，課堂應是充滿歡樂的，因此，使學生感到快樂不是教育難題，難題是如何才能使學生的學習興趣得到持續(xù)，每天有充足的興趣去探索學習，不過分依賴老師的講解，做學習的主人。因此，在教學過程中應創(chuàng)設條件，使學生掌握學習的主觀能動性，以自學探索為學習主線，教師充當引導作用，回歸健康、正確的師生關系。在教學過程中要真正做到：時間安排以學生為主，教學設計以學生為主，活動組織以學生為主。

四、利用多媒體技術，使教學效果最大化

信息技術是一門抽象的學科，一些理論性的知識往往不容易理解，因此，僅靠傳統(tǒng)的黑板教學不能使學生很好地理解教學內(nèi)容，因此，可以借助多媒體設施，教師通過設計一些視頻、PPT，加深學生對知識的理解，也可以使知識具體化、趣味化，教師不斷提高教學藝術，結合學生實際，充分調(diào)動學生的積極性，使教學效果最大化。

參考文獻：

[1]何克抗.建構主義棗革新傳統(tǒng)教學的理論基礎[J].電化教育研究，1997.

[2]韓保來.多媒體教學：教學電腦化·網(wǎng)絡化[M].濟南山東教育出版社，2001.

編輯 李琴芳