淺談如何創造理想的英語課堂

王彩霞

（寧夏回族自治區固原市彭陽縣第四中學）

摘 要：英語課堂是充滿活力的課堂，是學生面對面交流的主陣地。教師是引導者、參與者，學生是課堂的主體。一堂成功的課由老師和學生共同完成。學生學習效率的高低，取決于教師的個人魅力和課堂氣氛是否活躍等。所以，教師要創造理想有趣的課堂，給學生營造良好的學習氛圍，讓他們在快樂中學習。要做一個讓學生喜歡的老師。

關鍵詞：主體；主導；興趣；幽默；備課

社會在發展，人類在不斷進步，對知識的需求也越來越多。在課堂上，教師教學的成敗由師生關系的好壞決定。良好的師生關系不僅是順利完成教學的手段，而且是教學活動中最有價值的體現。那么，教師如何營造理想的課堂教學呢？本人將從以下幾個方面談談：

一、提高自己的人格魅力

有些老師總是討學生喜歡，成績總是第一。其中的秘密是什么呢？首先，愛心是教育的前提，能使教師與學生很好地交流。英語是一門外國語言。教師如果對工作、對學生沒有愛，學生會產生消極情緒，與教師產生隔閡。教師能把更多的愛給后進生也是最重要的。我們要鼓勵他們、肯定他們，讓后進生對自己有信心。其次，提高自己的教學能力，奉獻自己，照亮學生。最后，教師要成為學生崇拜的偶像，除了受學生的認可外，如果還能寫一手好字，畫一幅畫，和學生打籃球、唱歌、彈奏樂器等。那么，你會更加吸引學生，從而建立和諧的師生關系。

二、活躍課堂氣氛要謹慎

在課堂上，教師為了活躍氣氛，給學生“提神”，往往會開玩笑，但是也不能傷害學生的自尊心。這樣會僵化師生關系，阻礙學生的成長，是一種得不償失的做法。孩子的自尊心就像花朵，一旦受到傷害，就會慢慢枯萎，對他以后的生活產生很大的影響。所以，教師在課堂上不能拿后進生開玩笑，有些孩子有上進心，希望得到老師的贊揚，但是難免會犯錯誤。教師不應該挖苦他們，打擊他們，應給他們小小的鼓勵，幫助其成長。

三、建立濃厚的興趣

興趣是最好的老師。壞情緒會給課堂教學以及學生學習帶來消極影響。教師在課堂上要耐心引導學生去探求英語的奧妙，從而激發學習英語的興趣。

教師可以應用圖片與句子。比如，展示一些關于水果的圖片apples，oranges，bananas，pears，我們說“蘋果在樹上”，學生說出相應的句子。“There are some apples on the trees.”學生還可以進行一些有趣的對話，激發學生對英語的興趣，多多鼓勵他們。在課堂中多使用貼近學生實際生活的事例，以調動學生學習的積極性。在學生學習知識感到枯燥無味時，播放有趣的視頻，便于學生通過視覺和聽覺的共同作用有效地接受教學信息，為學生營造有趣的學習情境，激發學生學習興趣。

我們還可以嘗試使用英語來進行交流。如“Good afternoon！”“Who are they？”等，當學生學到一些詞組短語時，教師要及時給他們運用的機會。把學生分為不同的小組，選擇自己喜歡的話題。之后讓學生上臺表演，展示自己。再播放一兩段學生喜歡的錄影或者視頻，相信這堂課學生不會感到枯燥。在課堂中插入有趣的格言。例如，“East，west，home is the best.”“Failure is the mother of success.”

四、為課堂增添幽默感

林語堂先生說：“幽默是人類心靈的花朵。一個具有幽默感的教師往往會是受學生歡迎的教師?！庇幸淮紊嫌⒄Z課，有一個學生正在向窗戶外面看。我沒有責怪他，微笑著問他：“Can you find something interesting？Can you tell me？”其他學生笑了，他也臉紅了，趕快投入到學習中去了。沒有幽默感的老師，就像一塊冰冷的石頭，不能使課堂充滿笑聲，不能使課堂氣氛變得和諧、愉快。

要做一個有幽默感的老師，必須做到以下幾點：第一，心中有陽光。老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是人類靈魂的工程師，樂觀、陽光的性格是幽默的基礎。所以，教師要樂觀向上，充滿朝氣，勇于創新，不斤斤計較，樹立正確的教育觀。第二，有廣泛的興趣愛好，博覽群書，多看報紙雜志，多搜集笑話、諺語和小故事。第三，把幽默的智慧帶到課堂中，提高教學能力，建立和諧融洽的師生關系。

五、以教師為主導，以學生為主體

堅持以教師為主導，以學生為主體，以教學能力為根本，是提高教學質量的前提。學生是活動的主體，教師是活動的主導，必須將兩者很好地結合起來，才能在教學中很好地發揮雙方的作用。傳統的教學存在以下問題：

首先，教師采用填鴨式教學方式，不管學生能不能接受；教師忽略了學生的主體地位，整整一節課，學生不回答問題、不參與互動，被動地接受老師硬塞給自己的知識。

其次，教師讓學生死記硬背，學習方法不靈活。學生對所學知識不能靈活應用，盲目背誦一些死的知識，學生自學能力普遍較差。教師的主導作用主要體現在備課中。上好一堂課的關鍵在于備好一堂課。備課包括備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等。備課不是背課，也不是寫教案，備課是備學生，是為了學生而備，所以要把學生放在重要位置。

總之，開放性的課堂需要建立民主、平等、和諧的師生關系，教師是學生的朋友、指導者，又是學生學習的參與者，教師要尊重學生的自我感受，肯定學生的積極思考，多給他們一些鼓勵和微笑，使他們感到溫暖。在課堂上，學生可以表現自己，不怕出錯和失敗，老師可以鼓勵他們自己糾正錯誤，這樣學生就能主動積極地參與學習過程，就能創造性地探索和思考。這樣的課堂是充滿生機的課堂，是受學生歡迎的課堂。

參考文獻：

[1]鄭杰斌.教師上好課的秘訣[M].長春：東北師范大學出版社，2010.

[2]柳秀梅.決定一堂課的關鍵[M].長春：東北師范大學出版社，2010（86）.

編輯 高 瓊