小學語文閱讀教學策略研究

方卿

（江西省上饒市廣豐區商城小學）

摘 要：小學語文閱讀教學在新課改背景下逐漸被重視，雖然說教師對小學語文閱讀教學的重要性有了正確的認識，但是在實際的教學活動開展過程中仍然存在著很多影響閱讀有效性的問題，為了確保學生的閱讀能力得到提高，教師要有針對性地改善教學策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；策略

在語文教學過程中，閱讀教學是其中重要的一個環節，它不僅對于培養學生語文應用能力、綜合素質能力、信息搜集處理等方面發揮著重要的作用，還能夠帶領學生認識世界、開闊視野，進而促使學生的閱讀有效性得以提高，養成“學會學習”的良好習慣。但是在目前的小學語文閱讀教學中，仍然存在著很多使閱讀教學嚴重被削弱的顯著問題，這些問題不利于學生提高有效閱讀能力水平，降低了語文閱讀教學質量。因此，教師要結合教學內容以及學生的實際情況對問題產生的原因進行分析，進而針對性地做出調整，由此來改善小學語文閱讀教學過程中的不足之處，從而促使小學語文閱讀教學質量的提高。

一、小學語文閱讀教學現狀及存在的問題

1.教師的閱讀素質有待提高

教師是我國的陽光職業，教師肩負著培養國家未來發展所需人才的光榮使命，對于小學語文教師而言，他們面對的是一些需要奠定良好基礎的小學生，所以他們的工作質量備受學校、社會和家長的關注，在各種期望之下，小學語文教師的壓力也會增大。為了確保有效提高學生的閱讀能力水平，教師應該了解適合學生且學生喜歡的書籍，這樣才能在閱讀教學開展過程中參與到學生的閱讀中，正確引導學生閱讀，與學生的意識找到共同切入點，但是，教師在語文教學過程中會側重于傳統教育教學的工作開展，加之學校所布置的各種任務，導致教師更多時間會去看教科書，以至于教師對教科書以外的課外書籍也很少花時間去閱讀，他們的閱讀素養還有待提高。

2.教師不夠重視培養學生的閱讀能力和興趣

興趣成為小學生學習的主要動力，但是很多教師會忽略這一點，在小學語文閱讀教學中，教師還是在一定程度上依賴于傳統的灌輸式教學模式，而忽略了引導學生發現文章情感，使得學生并不能真切感受到文章的內涵，致使學生感受不到閱讀的魅力，進而無法對閱讀產生興趣，久而久之，學生就逐漸淡化了對閱讀的學習興趣。究其原因，小學生尚處于成長階段，對于事物還沒有明確的辨別和認知能力，加之教師對閱讀教學的不夠重視，忽略了培養學生的閱讀能力和學習興趣，導致學生的閱讀有效性得不到提升。

二、小學語文閱讀教學的有效策略

1.制訂符合實際情況的合理教學目標

教師在教學中的主要作用應該是服務于作為學習主體的學生，使學生能夠真正有效地學習到知識。為了確保學生的學習效率能夠得到提高，教師需要對學生的實際情況有一定的了解和掌握，而教學活動的開展離不開目標的指引，為了確保教學內容能夠有計劃地開展，符合教學實際情況的合理目標是非常必要的。在小學語文閱讀教學中，教師不僅要培養學生自主閱讀的能力，還要注重引導學生正確的閱讀方式，在閱讀過程中如何感知作者的情感態度與價值觀?？梢哉f，小學語文教學一方面能夠促進學生學習掌握語文知識能力的提高，使學生的眼界得到拓展，還能夠使學生對語文應用的實踐能力更好地得以學習和掌握，讓他們自主學習、主動思考的能力得到提升，因此，為了能夠激發學生的語文閱讀興趣，并且使學生的閱讀有效性得到提高，教師要根據學生的實際認知能力制訂適合學生的教學目標。比如說，在進行《小珊迪》這一課閱讀教學內容時，雖然文章講述的是小珊迪在資本主義社會的背景下靠賣火柴為生，由于意外不幸雙腿遭馬車軋斷，最后悲慘而死，對于這篇文章的教學目標，教師可以從正面的思維進行引導，也就是不要將教學目標定位在揭露資本主義黑暗上，可以將誠實守信、可敬定位為其目標。

2.要對學生的實際和課文實際情況選擇適合學生發展的教學內容

綜合性和兼容性是語文教材的顯著特性，可以說，在語文教材中，除了涵蓋字、句、詞這類知識內容之外，其獨立的思想也是每篇課文的魅力所在，雖然說這樣的課文包含很多可供學生學習的知識點，但是也稱之不上足夠全面，因此，教師在選擇教學內容的時候，除了要從學生的角度對文章進行感知之外，還要綜合考慮實際教學目標，合理對教學內容進行處理、加工和整合，使學生的語文教學閱讀有效性得到提高，進而保障語文閱讀教學質量。比如說，在小學語文閱讀課文中，不乏包含有文本、插圖以及習題等，教師在教學閱讀開展之前，需要對其順序、內容有效進行調整和整合，這樣才能夠在實際教學活動中達到事半功倍的效果。

隨著教育改革的不斷推進，教育事業成為全民關注的熱點，而如何才能使學生的閱讀有效性得到提高成為小學語文教師亟待解決的重要教學任務，良好的語文閱讀基礎不僅能夠為學生的其余科目學習奠定良好的基礎，還能夠確保學生自主學習、主動思考的思維能力得到培養，進而為他們日后的學習生活提供保障，因此，教師在實際的小學語文閱讀教學中，要不斷進行學習和改善，進而提高閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]吳忠豪.從“教課文”到“教語文”：小學語文教學專題行動研究[M].北京：高等教育出版社，2012-03.

[2]趙鏡中.提升閱讀力的教與學：趙鏡中先生語文教學論集[C].萬卷樓圖書股份有限公司，2011.

編輯 魯翠紅