如何構建初中語文生態課堂

王志琴

（山西省孝義市第十一中學）

摘 要：教育模式的不斷改進增加了教師的上課難度，這就要求老師必須沖破以前語文課堂墨守成規、死板、枯燥的教學模式，不再是單純的老師在講臺上講，學生在下面聽，也不是“不管老師說得什么都是對的”，而是要調動學生上課的積極性，讓學生積極地投入到課程中。學生可以自由發表想法，師生之間多交流，形成一種在課堂上教師和學生之間和諧的局面，從而提高課堂效率，提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：生態課堂；初中語文；有效構建

構建初中語文生態課堂成為大勢所趨，語文生態課堂旨在建立一個充滿朝氣、最大限度發揮學生主觀能動性，能達到效果、效率最佳的教學環境。而在一般的教學課程中，學生只是單純地聽老師講課，不能調動學生的課堂“主人翁”意識，從而不能提高學生的積極性和創新性，課堂顯得毫無生氣，降低了課堂的效率。所以，構建初中語文生態課堂勢在必行。

一、初中語文生態課堂的現狀

生態課堂是由老師和學生共同組成的，同樣，對于生態課堂的特點和問題也應該從老師和學生兩方面入手。

1.初中語文不像高中語文那樣存在太多的“壓力”，更多的是學生那種“無憂無慮”的童真在里面，所以初中語文生態課程可以更好地發揮學生的主觀能動性，更容易展現出學生最真實的一面，表達出學生真實的想法和觀點，促進學生與老師之間、同學與同學之間交流互動。教師可以利用教學本身的特點，增加一些容易和學生產生共鳴的內容，培養學生的綜合能力。例如，在進行說明文寫作時，針對手機的危害，我讓學生設計一款科學健康安全的新型智能手機，并能使用至少兩種說明方法介紹。學生能積極思考，暢所欲言，發揮想象，設計出的手機超出預料！生態課堂可以更好地促進師生之間的交流，在輕松愉快和諧的氛圍中，學生更容易和老師打成一片，成為朋友。從而能勇敢地闡述自己的想法和觀點，提升自身對語文作品的品味能力。

2.雖然現在語文生態課堂的質量在逐漸提升，但其中仍然存在一些問題。例如，受古老觀念的影響，一些老師還是過于看重成績而輕視了學生的全面綜合發展。如果學生的成績優異，老師還有可能會注重一下綜合素質，一旦學生的成績下降或者有波動，老師便開始找各種理由推辭。對于一直成績不好的學生更是冷嘲熱諷，本來就不喜歡學習，再加上老師的各種打壓和嘲諷，從而導致一些學生對學習產生抵觸心理，不利于學生創造性思維的發揮，這也不利于和諧師生關系的發展，更不能促進語文教學行業的進步。所以老師要轉變傳統觀念，注重學生的全面發展，讓生態課堂成為一個開發學生想象力、創造力的地方。

二、建設初中語文生態課堂的建議

建設初中語文生態課堂，應正確對待其中的不足，采取合理的舉措，推動語文生態課堂的長遠發展。

1.教學內容新奇，提高學生的興趣。老師應打破傳統的上課方式，采取新型的上課方式。首先老師應該面帶笑容，給學生一種易于相處的感覺，這樣學生才敢表達出自己的想法和觀點，根據不同的情況適時增加一些易于提高學生興奮性的內容。例如，如果學生的精神狀態不好，老師可以講一些笑話來吸引學生的注意力；再比如，講到一些戲劇性很強的課文，可以采取讓學生演出的形式來表現。這樣不僅可以提高學生的積極性，還可以讓學生印象深刻。

2.教學方式與時俱進，提高上課效率。隨著科學技術的進步，現在每間教室都配有多媒體，教師應經常使用多媒體設備，引起學生的注意力。例如，在語文課文《背影》學習過程中，教師可以利多媒體設備，向學生演示《父愛如山》等影視片段，并播放關于父愛的音樂，然后引入到《背影》教學中，這樣既可以增強學生對課文內容的吸收及印象，又可以激發學生上課的積極性。

3.教學方法因材施教，因人而異。老師應注意觀察每個學生，根據不同學生采取不同的方式方法。在課上，老師要善于發揮學生的專長，讓學生對課程充滿自信心。例如，有的學生擅長表達，有的學生擅長思考，有的學生擅長總結，這就要求老師把這些學生的特點充分發揮出來，這樣才能讓學生對自己的課程記憶猶新，并期待下一次課程的到來；再如，在課堂上回答問題時，學生積極回答問題，即使沒有回答正確，也要給予學生表揚，肯定學生回答的部分答案，讓學生感覺到自己還有潛力，增強學生學習的信心，從而提高效率，達到教學目標。

4.最關鍵的一點——老師與學生之間的關系要和諧。無論何時何地，不管什么事首要就是人與人之間的關系要和諧，只有在此基礎上才能建立更好的未來。老師與學生之間的關系也同樣如此，只有先建立了師生之間的和諧關系，才能建立和諧的生態課堂。在師生關系的發展中，老師的態度和行為起著重要的作用。要給學生樹立一個正面的形象，要注意自己的言行舉止，起到示范作用；而且老師不應該以自己是一位老師的名義去要求學生做什么事，而是要用淵博的知識來增添個人魅力，讓學生折服在淵博知識的魅力之下，從而產生敬佩愛戴之意。而學生也應該做到自己應該做的事，尊重老師是學生最起碼的品質，見到任何一位老師都應該禮貌打招呼，不管他是不是你的任課老師；其次，老師并沒有想象中的那么“兇神惡煞”，也想和學生交朋友，所以，老師應主動嘗試著和學生多交流，從而建立老師與學生之間的和諧關系。

綜上所述，生態課堂是一個和諧、充滿朝氣、充滿激情、自由，良性循環的課堂。打破傳統的教學模式及教學觀念，構建生態課堂可以為學生提供一個有利于全面綜合發展的平臺，使學生在成長的道路上，擁有健全的人格、智慧的大腦、潛力無限的能量。所以老師要不遺余力地構建生態課堂，為學生營造寬松、自由、民主、和諧、輕松的學習環境，不斷提高學生的積極性和創造性，進一步提高學生的自主能動性，從而達到教學目標，建立生態課堂。

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編輯 司 楠