生態課堂
- 基于“開放實驗室”的高中化學生態課堂教學
”的高中化學生態課堂，讓學生在教學過程中真正地行動起來，成為課堂學習活動中真實的參與者、觀察者、實驗者、探究者、發現者等。通過積極能動的化學課堂教學，學生在強烈的感性認識體驗的過程中，積累豐富的課堂規則經驗，從而構建活潑開放的課堂生態，形成良好的課堂學習氛圍。［關鍵詞］ 高中化學；“開放實驗室”；生態課堂；教學重構一、“開放實驗室”育人模式的意蘊1.“開放實驗室”育人模式的內涵“開放實驗室”最早是由美國教育家杜威提出的。他強調，“在學習活動中，理解實用原理
中小學班主任 2024年12期2024-06-28
- 生態課堂理念下高中英語寫作教學的實證研究
勵生命”的“生態課堂教學”，注重“綠色”“循環”和“發展”。在高中英語寫作課中引入生態課程理念，能激發學生寫作的生命力，激發學生們的寫作熱情，促使學生們自主提出寫作，從而愛上英語創作。高中英語生態寫作的基礎源于當下高中生的英語水平及英語素養，英語寫作是一個“輸入”與“輸出”的過程， 想要學生在寫作中能夠有一個很好的輸出質量，就要在前期有一個大量的素材以及生活實踐中的輸入。本文從高中英語寫作課堂的教學實踐出發，從“生態化”的角度出發，首先對“生態課堂”的概念
《學習方法報》教學研究 2024年51期2024-05-22
- 建構生態課堂的原則與具體措施的研究
摘? 要］ 生態課堂是指用生態的觀點理解、建構與改造的課堂，屬于教育生態學的研究范疇，是優化數學課堂的一種教學實踐. 生態課堂的建構需遵循生本性、生命性、生活性與生成性原則. 文章以“解一元二次方程——公式法”的解題教學為例，具體從以下三個方面展開分析：舊知回顧，夯實基礎，揭示主題；加強交流，啟發思維，建構新知；分組練習，拓展延伸，能力攀升.［關鍵詞］ 生態課堂；原則；生本參考文獻：［1］李玲，裴光亞. 生態課堂研討課“畫反比例函數的圖象”課堂實錄與評析［
數學教學通訊·初中版 2024年3期2024-05-11
- “雙減”背景下構建小學數學生態課堂的策略研究
作，通過建立生態課堂，可以對當前的教學進程與質量進行有效分析，從而更好地滿足教學發展目標與要求。因此，在“雙減”背景下，要從多個方面對學生的學習心理和作業進行疏導，教師要積極地轉變傳統的填鴨式教學模式，花費更多的時間和精力研究如何進行生態課堂建設。關鍵詞：“雙減”政策；小學數學；生態課堂中圖分類號：G623.5??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）14-0067-05生態式課堂的建設，并不是單純地利用課堂的時間，而是要以此為
考試周刊 2024年14期2024-04-27
- 用生態課堂的理念備教《馬說》
自我建構 生態課堂 任務群教學一、關于文章體裁“說”的解釋：古代的一種文體，可敘事，可議論，可描寫，目的都是闡明一個道理。初中階段能學到或接觸到的文章有《愛蓮說》《捕蛇者說》等。明代文人吳訥在《文章辨體序說》中稱：“‘說者，釋也，述也，解釋義理而以己意述之矣。”既然是古代的文體，“說”與現代文體的分類方法和分類依據相去甚遠，因此這種古代文體不管是所指范圍，還是文體特點，都和現在的文體難以對應。所以，教師只要告訴學生《馬說》是一篇“說”就可以了。二、關于寫
七彩語文·教師論壇 2024年4期2024-04-22
- 構建生態課堂 回歸數學本質
建以生為本的生態課堂，讓課堂學習更高效、更有創造力.［關鍵詞］ 生態課堂；數學本質；配方法；一元二次方程近年來，教育工作者越來越重視學生自主學習能力的培養，而設計有效問題串驅動課堂，構建生態課堂是培養學生的自主學習能力的有效途徑. 生態課堂是“生本”課堂，以生為本，尊重學生，突出學生的個性，強調學生在課堂活動中積極主動思考［1］. 生態課堂上，教師根據學情設計合理而自然的問題激發學生思考，尊重學生的主體地位，使其真正獲得成長. 同時《義務教育數學課程標準（
數學教學通訊·初中版 2024年1期2024-04-19
- 小學數學生態課堂中師生交往互動的新思考
迎春【摘要】生態課堂強調了教師要通過現代化的教學手段來改進教學方法，打造以生為本的高效課堂，大力促進學生的個性發展，讓學生能夠在課堂中產生積極主動的學習行為.小學數學教師可在生態教育理念下優化師生交往互動教學，在同時發揮教師指導作用、學生主體作用的前提下，實現生態課堂的教學目標.文章從情境式師生互動、激勵式師生互動、討論交流式師生互動、智慧環境下的師生互動、動手操作中的師生互動、實踐活動中的師生互動等方面來展開討論，希望能夠建立一個健全的師生交往互動模式，
數學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 探究生態課堂教學模式在初中生物學教學中的應用策略
的不斷深入，生態課堂與初中生物教學的融合日益密切，在生態課堂的模式下，學生能夠在良好和諧的課堂氛圍下形成自主學習的意識，充分發揮自身的主觀能動性，學習效率能夠得到顯著提高。本文通過對生態課堂教學模式在初中生物學教學中的應用展開探究，旨在找到打造生態化初中生物課堂的有效策略，最大限度地開發學生的潛能。關鍵詞：生態課堂? 初中生物? 教學策略在新課改的背景下，教學課堂成為教師、學生、教材、環境四種教學要素的交互生態系統。生態課堂倡導師生、生生之間的動態交互，是
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年3期2023-10-14
- 打造生態課堂，彰顯數學魅力
闡述初中數學生態課堂的構建策略.【關鍵詞】初中數學；生態課堂；策略在初中數學教學中，教師要融入生態的觀念，加強教師、學生、環境、媒體等諸因子的融合，讓教學變得開放，促進信息的流動，讓課堂變得富有活力.教師要捕捉生活現象，收集生活實例，豐富教學內容，讓數學課堂變得更有趣，從而讓學生感受到數學知識的魅力.在生態課堂中，教師要秉持平等、生本的理念，讓數學知識散發人文的魅力引發學生的好奇，通過師生、生生之間的活動促進學生知識的習得、能力的發展.教師挖掘數學知識中的
數學學習與研究 2023年1期2023-10-06
- 生態育人 激揚生命成長
人的關鍵，而生態課堂正是培育學生家國情懷、激揚學生生命成長的沃土，是潤物細無聲的滋養。文章提出在歷史生態課堂實踐中抓住歷史細節，運用創設情境、史料探究、深度思辨等教學形式使學生洞悉歷史，落實家國情懷培育，提升學生學科素養，讓每個學生的生命都更加出彩。關鍵詞：生態課堂；家國情懷；史料探究；生命成長基金項目：本文系江蘇省無錫市教育科研“十三五”規劃2018年度立項課題“努力讓每個人都有人生出彩的機會的生態課堂教學策略的研究”（課題編號：D/D/2018/020
求知導刊 2023年19期2023-09-24
- 生態學視角下小學英語學習共同體的構建
：小學英語；生態課堂；學習共同體中圖分類號：G623.31 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）16-0059-03生態本身是一種天然的、不加裝飾的自然狀態。生態課堂則是讓教學呈現出本真狀態。作為教學主體，課堂的本身狀態必須抓住學生這一關鍵因素。課堂的自由就是學生學習過程的自由、和諧，給學生提供更多學習自主權，讓他們以一種積極、樂觀的心態投入到學習活動中，并在互幫互助中相互促進、相互影響，形成學習共同體，這才是生態課堂的具體體
教育實踐與研究·小學課程版 2023年6期2023-07-29
- 關于構建數學“生態課堂”的實踐與思考
推進，構建“生態課堂”受到教育界的廣泛關注. 文章以“直線與橢圓的位置關系”的教學為例，從以下三方面展開思考：問題是“生態課堂”形成的基礎；“以生為本”是“生態課堂”的根本；“參與度”是“生態課堂”的表現形式.［關鍵詞］ 生態課堂；問題；思維“生態課堂”是指用生態學的觀點來理解、構建、改造課堂，是不斷優化課堂的教學行為［1］. 本文所提出的“生態課堂”是指師生個體在教學環境等生態元素下，有機地協調運動、整合，讓課堂成為一種促進師生健康成長的陣地. 在新課改
數學教學通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 高中化學生態課堂教學中運用信息技術的方法
成長與發展，生態課堂理念逐漸被應用于高中化學教學中，取得了理想的教學效果.但想要使高中化學生態課堂教學更加高效，教師就需要將信息技術的應用重視起來.據此本文從本質特征、教學措施兩個方面入手，闡述了高中化學生態課堂教學中運用信息技術的方法.關鍵詞：生態課堂；信息技術；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0137-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：范飛燕（1974.9-），女，浙江省江山人，本科
數理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 探索“生態課堂” 培育核心素養
第二小學以“生態課堂”教學改革為抓手，聚焦學生核心素養，在保護學生學習天性的基礎上，使他們逐漸認識、發現自己的潛能，在探索實踐中形成學習的新樣態，逐步培養并強化學生的學習能力，為學生未來成長奠定堅實基礎。1.注重學生自主學習能力的培養教學中要始終遵循一個原則：教師少講、學生多學。學生能懂的教師不說，學生會做的教師不講，給學生更多自主探索的空間，讓學生在實踐與思考中獲取知識，形成能力。要給足學生探究時間，適時點撥、幫助，鼓勵學生自主探索問題。要讓每一名學生通
北京教育·普教版 2023年5期2023-07-04
- “雙減”背景下構建小學數學生態課堂的策略探討
視角提出的“生態課堂”是符合“雙減”政策要求的一種開放、自然、和諧的課堂形態。本文通過減負、提質、增效等一系列具體策略，構建一個低負擔、高質量、高效率的小學數學生態課堂，從而改進小學數學課堂教學，發展學生的數學核心素養，推動“雙減”政策的落實。【關鍵詞】“雙減”政策 生態課堂 提質 增效長期以來，小學數學課堂教學內容繁多，作業負擔相對較重，教學效率難以提升，學生學習興趣日益消減。在“雙減”背景下，構建小學數學生態課堂，通過提高課堂教學效率，可以有效減輕學生
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 小學數學生態課堂對話式教學研究
【摘? 要】生態課堂是以生為本，滿足學生學習需求，兼顧學生個性發展，應用現代化課堂教學手段，實現教學相長，師生共進的和諧統一的課堂。新課改背景下，小學數學生態課堂對話式教學，成為備受推崇的教學模式之一。相對傳統的小學數學教學模式，該模式在關注教學主體、優化教學過程、促進師生有效互動溝通、提升教學質量等方面彰顯出了獨特優勢。本文結合教學實踐，對小學數學生態課堂對話式教學進行研究?！娟P鍵詞】小學數學；生態課堂；對話式教學一、創設對話情境，激發學生交流欲望對話的
文理導航 2023年2期2023-06-12
- 情智共生：小學語文生態課堂教學的應然追求
愉悅、高質的生態課堂中，能夠有效發展學生的情感潛能和智慧潛能，錘煉學生的思維方式，鍛造學生的精神品質，實現人文與科學的傳承，實現教學與學生發展的真正統一，達到創新思維、高效學習、全面發展的育人目的。關鍵詞：情智共生；生態課堂；學生發展作者簡介：張瑛（1981—），女，江蘇省宜興市萬石小學。一、由調研發現的“怪現象”：農村小學語文課堂教學現狀筆者就職于一所農村小學，近年來，部分教師總是抱怨農村小學生源不佳、學生學習不積極、家庭教育嚴重缺失，以致課堂教學難以有
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- 道德與法治情境體驗生態課堂探索
課情境體驗式生態課堂教學為主攻方向，通過創新課程體系、課程內容和評價機制，進一步引導學生樹立道德和法治意識，從小養成良好的品德和守法自律的好習慣。【關鍵詞】思想道德；法治觀念；生態課堂；實踐教學《義務教育道德與法治課程標準》（2022年）對課程目標進行了顯著革新，如何依據課程標準進行課堂教學，成為思政教師面臨的重大難題。小學道德與法治課程對學生思想品質、健全人格、法治思想等的培養有著重要作用，學生能夠在教材中、課堂學習獲得做人的道理、是非觀、人生觀、價值觀
文理導航 2023年21期2023-06-07
- 高中數學生態課堂的教學模式探究
】高中數學；生態課堂；教學模式生態課堂是立足高中數學創新改革形勢之下的一種新型課堂教學模式，在數學生態課堂教學中，學生的學習需求、成長規律以及精神發展需要都得到更多的關注和重視，以學生為本的教學理念也得到更加充分的展現。其在突破傳統教學模式的局限、提高數學課堂教學質量方面發揮著至關重要的作用。一、關于生態課堂的簡要介紹（一）生態課堂的內涵生態課堂，顧名思義，即原生態課堂，其是建立在學生自然天性基礎之上，尊重學生的成長規律和精神發展，緊密跟隨學生的身心發展規
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 以體驗教學建構中職數學生態課堂的策略探討
建構中職數學生態課堂是淮安職業教育“十四五”期間重點打造“共生 融生 創生”生態課堂項目的具體實踐。從生態學的視角解析了生態課堂“共生、融生、創生”的具體內涵，分析了以體驗教學建構中職數學生態課堂的可行性，并從生態主體、體驗學習過程、評價促進等方面提出了生態課堂建構策略。關鍵詞：體驗教學；中職數學；生態課堂中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）02-0066-06淮安市“十四五”期間重點打造“共生、融生、創生”的職業
江蘇教育研究 2023年2期2023-05-30
- 對數學教師建構生態課堂的理性思考
準確，導致了生態課堂落實不到位.本文通過構建生態系統和數學課堂的對應模型，分析生態學下的數學課堂建構的適切性;通過數學傳統課堂與生態課堂案例的對比分析，可以得出數學生態課堂的基本框架和優勢.數學傳統課堂中存在著很多“生態失衡”的隱患，為了規避這些隱患并建構合理的數學生態課堂，可以針對性地提出解決策略.基于數學生態課堂的建構，教師主體的發展趨向日益凸顯.【關鍵詞】 生態課堂；生態學；適切性；中學數學教師隨著現代社會生產的發展，傳統的課堂教學呈現出與之相適應的
中學數學雜志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 如何構建生態型高效語文課堂
脂內容摘要：生態課堂是以遵循人的生命成長、個性發展為成長法則的教育形式，它更尊重人的自然成長規律，結合學生生活環境而創設的學習體驗。它通過嘗試自學，深入探究，培養學生產生質疑、發現問題的能力；通過合作交流，思想碰撞，解決問題，培養自信、創新能力；通過展示匯報，多樣衡量，學會溝通、表達能力；通過賞讀提高，遷移拓展，發展學生責任心、使命感。讓學生全面和諧成長、自然生態成長、自主創新成長。關鍵詞：生態課堂 合作探究 構建 高效生態教育是順應人的天性，接近于自然狀
文學教育下半月 2023年5期2023-05-24
- TPACK標準下高職英語生態課堂的構建研究
進行高職英語生態課堂的構建研究。制定具有針對性的生態教學策略，改進傳統教學方式，使每個環節通過綜合應用達到師生教與學的生態發展。關鍵詞：TPACK，生態課堂，高職英語DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.12.0450 引 言生態文明建設是一個永恒不變的話題，要把可持續發展提升到綠色發展高度。黨中央、國務院高度重視生態文明建設，先后出臺了一系列重大決策部署來推動生態文明建設取得了重大進展和積極成效[1]。在生態文明建設的背
中國標準化 2023年12期2023-03-25
- 打造“智”“趣”交融的數學生態課堂
的不斷深化，生態課堂的構建逐漸受到眾多教育工作者的關注。在數學課堂中，教師需要添加“智”和“趣”這兩種關鍵性“佐料”，以“趣”引“思”，以“知”啟“智”，以“愛”生“智”，讓每個學生的潛能都能得以發揮，讓每個學生的思維真正生長出來，打造“智”“趣”交融的生態課堂。［關鍵詞］ “智”“趣”交融；生態課堂；小學生對學生而言，傳統教學中的數學課堂是由一串串冰冷的數字、一組組生澀的符號及一個個復雜的公式構造而成的，教師也是常年古板冷冰之態，課堂教學總是一成不變的沉
數學教學通訊·小學版 2023年2期2023-03-23
- 移動互聯網環境下生態課堂教學模式重構研究
互聯網環境下生態課堂教學模式重構，持續優化由教師、學生、課程、資源、環境等教育生態因子組合而成的完整教育生態系統。重點把握課堂教學的問題情境創設環節、問題鏈跟進環節、遷移應用訓練環節，著眼于課堂教學的高度、寬度、密度、梯度、溫度，在開放共享和交互協同中激發學與教動力，彰顯學與教活力?！娟P鍵詞】教育數字化 移動互聯網 生態課堂 教學模式“互聯網+教育”是立足教育新發展階段，構建教育新發展格局，推進教育現代化進程中的新命題。課堂教學是教育領域的中心工作，“互聯
中國教師 2023年3期2023-03-23
- 小學數學生態課堂對話式教學策略
須要積極構建生態課堂，積極開展對話式教學。在數學教學中教師要平等對待學生，要尊重學生，加強與學生的對話。師生之間的良性互動，可以加強師生之間的思維碰撞，數學教師可以更加有效、深刻地將數學理論知識傳授給學生，也可以更好地把握學生的學習情況，從而，及時地調整教學策略。了解學生，才可以做好因材施教。課后也要加強與學生的對話，幫助學生查缺補漏，這樣有利于學生數學能力的培養。關鍵詞：小學；教學；生態課堂；對話式教學；策略【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A
當代家庭教育 2023年21期2023-03-05
- 聚焦核心素養，構建生態課堂
】核心素養；生態課堂；語言運用新一輪“雙減”政策的全面落實，“雙新”（2022年版新課程標準、新課程方案）的全面推進，不斷改變著我們的語文課堂。不但改變著教師的教學方法，改變了學生的學習活動體系， 而且也深刻地關系到教師的智慧、潛能的開發和生命價值的提升。這就需要教師不斷學習新理念，變革傳統的教學思想，以語言運用為基礎，以語文實踐活動為主線，以任務驅動為載體，聚焦語言實踐，落實因材施教，發展學生的核心素養，從而生成高效的生態課堂。一、立足根基，彰顯文化智慧
閱讀(教學研究) 2023年2期2023-03-02
- 小學數學生態課堂中師生互動教學的探討
】小學數學；生態課堂；師生互動教學在生態課堂理念下，教學過程實際就是師生互動的過程.通過師生雙方的交流和討論，教師將每一個知識點講清楚，堅定學生的學習自信，形成自主求知的品質.《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出：為整體把握教學內容，改變單一講授式的教學方式，教師應注重參與式、互動式教學，促進學生積極探究，體現數學課程的育人價值.所以，如何發揮教師的主導作用，積極推進課堂互動，讓每一名學生都有所收獲，就成為擺在數學教師面前的難題.在日常工作中，教師
數學學習與研究 2023年28期2023-02-18
- “對話式教學”打造數學生態課堂策略探究
，在小學數學生態課堂中，應用“對話式教學”，學生可以獲得更高層次的思維刺激和啟發，從而提高思維能力。同時，“對話式教學”還可以讓學生通過互動和反思的方式來學習，進而增強學習成效和記憶，讓學習更有深度。關鍵詞：“對話式教學”；小學數學；生態課堂中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）50-0053-06在傳統教學模式下，教師占據課堂的主體地位，學生在課堂上缺少說話的機會，所以不能及時表達想法，也不能及時反饋不理解的知識點
考試周刊 2023年50期2023-02-05
- “雙減”背景下初中語文學習型生態課堂建設的思考與實踐
堂。在學習型生態課堂理論指導下，結合自身教育教學實際，創設構建學習型生態課堂教學范例。以《背影》教學為例，思考學習型課堂模式的生態特征，從主問題引導下的主題式教學、微型群文閱讀的探索與實踐、讀寫共進的語文能力實踐訓練、多重維度的文本分析與解讀等四方面研究教師教學設計的生態導向，從而得以實現學生活動設計的生態呈現，并在學情分析、核心素養、思維訓練等方面生成教師行為與學生行為的生態互動。關鍵詞 “雙減” 學習型課堂 生態課堂 語文教學 活動設計近期，教育部發布
中學語文·教師版 2022年7期2022-08-08
- 后疫情時代研究生“線上+線下”混合式教學模式
混合式教學;生態課堂;后疫情時代;教學模式[基金項目] 2021年度哈爾濱師范大學研究生培養質量提升工程項目“后疫情時代土地資源管理專業研究生‘互聯網+生態課堂’模式建構”;2020年度黑龍江省高等教育教學改革項目“‘互聯網+’背景下管理專業實踐課程評價指標體系構建研究”（SJGY20200366）[作者簡介] 崔 佳（1985—），女，黑龍江伊春人，博士，哈爾濱師范大學管理學院副教授，碩士生導師，主要從事土地資源管理研究。[中圖分類號] G643.0
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 構建“生命力”課堂的有效策略
、生命律動的生態課堂，建構促學生生命成長的真實課堂，有生命律動感的科學課堂三個方面，幫助教師更好地提升生命教育學科的專業能力，幫助教師打造有特色的課堂，提升生命教育課程質量，也為其他學科教師提供可借鑒的經驗，更好地落實立德樹人根本任務。 關鍵詞：生命力;生態課堂;真實課堂;生動課堂 生命教育學科是黑龍江省自主研發的國家二級課程，又稱地方課程。它是九年義務教育階段開設的一門以學生為中心，以提升學生生命質量為主線，以課堂教學為載體的綜合活動性質的課程。其目
黑龍江教育·小學 2022年5期2022-07-07
- 高中信息技術生態課堂教學模式的行動探索
，并通過構建生態課堂來挖掘學生的潛能，使他們通過長期學習具備良好的信息素養，從而跟上時代發展步伐，切實提高其競爭力。本文就如何構建高中信息技術生態課堂教學模式展開了探索。關鍵詞：高中信息技術;生態課堂;教學模式生態課堂是以學生為核心的課堂，要求教師關注學生的發展需求，并以促進學生發展為目標優化教學設計，使他們在良好的氛圍中取得更多進步。為此，高中信息技術教師應及時轉變個人的教學理念，從學生的實際出發設計更加科學、優質的教學方案，確保目標明確、流程完整，還要
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 課堂因靈動而高效
。構建靈動的生態課堂，能充分調動學生的積極性。學生全身心投入，親歷學習過程，他們的思維活動才能達到完整，學習的認知與能力才能真正提升。生動的教學定然是高效益的，高效益定然會帶來輕負擔。“減負增效”也才能真正實現。關鍵詞：減負;增效;生態課堂一、問題的提出 2018年9月10日，習近平總書記在出席全國教育大會時指出培養什么人，是教育的首要問題。孩子是我們的未來，關注核心素養的教育才是面向未來，決定未來的教育。 而近年來，學生負擔過重，一直是街頭巷尾熱議的
客聯 2022年4期2022-07-06
- 初中地理生態課堂的構建策略
本文通過地理生態課堂的構建對初中學生進行教學，希望能提高初中地理教學質量與質量。關鍵詞：初中地理;生態課堂;課堂構建引言：地理作為一種重要的基礎學科之一，其主要作用就是讓人們了解自然、認識世界、改造自然界。初中正是學生們成長發展的關鍵時期，如何有效地提升初中地理教學效果也成為了廣大教育工作者必須解決好的問題。地理生態課堂的構建能夠促進學生掌握相關科學知識并形成良好的環境意識。所以為了使學生更加全面而高效地發展，我們需要積極推進課程改革，將地理生態課堂引入到
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- “雙減”背景下的小學數學生態課堂構建策略
學發展，構建生態課堂。關鍵詞：“雙減”政策;小學數學;生態課堂作者簡介：沈方圓（1991—），女，江蘇省蘇州市吳江區盛澤小學。“雙減”政策主要是為了解決中小學生負擔過重的問題，其中一個非常重要的內容是“減輕學生作業負擔”。在“雙減”政策尚未出臺之前，部分學校異化作業功能，部分教師課內損失課外補，在作業練習上做文章，導致學生作業數量過多，做作業時間過長，影響了學生休息、娛樂、鍛煉，對學生的身心健康造成了消極影響。為保護學生的健康，讓學生和諧成長，國家出臺了“
求知導刊 2022年10期2022-07-01
- 試析在初中英語教學中生態課堂的構建探究
姜威摘要：生態課堂是激發學生的生命活力，突出學生的主體性，創造智慧的課堂，是教學相長、師生和諧發展的課堂。在新課程改革的大背景下，“生態課堂”成為當代教育界研究的熱點，并被大量地運用，為課堂教學注入了新的生機。從生態課堂的角度來看，教師必須更新教學觀念，樹立生態教育觀念，營造生態環境，使教師、學生、環境等積極因素和諧共存，相互影響，相互依存，從而實現教師與學生的和諧發展。關鍵詞：初中英語;生態課堂;創新教學生態課堂是一種以學生為主體的課堂，它包括教師、學生
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- “雙減”政策背景下小學語文生態課堂閱讀教學研究
】小學語文;生態課堂;閱讀教學;“雙減”政策2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳分別印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，實施這一政策的終極目的是打造高質量的教育體系，緩解家長的焦慮情緒，助力學生綜合素質的提升。所以，在語文教學中，教師必須要做到充分發揮自己的整體引導帶動作用，組織以“以生為本”的語文教學活動來營造良好的課堂學習氛圍，繼而實現調動廣大學生整體學習性和主動性的教學活動目標的教育方式。《義務教育語文課程標準
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 初中英語生態課堂互動教學研究
教學中，實現生態課堂互動教學，已經成為趨勢所向，必須受到教師的高度關注。在今后的教學中，教師就要從生態的角度去看待學生，尊重學生的個性差異。針對初中英語生態課堂互動教學的具體措施進行了詳細的分析。關鍵詞：初中英語;生態課堂;互動教學由于初中英語課堂教學存在著很多問題，不僅影響著課堂教學質量和效率，還限制著學生的全面發展。因此在今后的教學中，教師就要積極將生態課堂理念引入其中，實現課堂互動教學，進而提高教學質量。一、英語生態課堂教學的基本內容初中英語教學也是
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 構建小學數孩子態課堂煥發小學數學課堂活力
枯燥乏味。而生態課堂以孩子為主體，倡導孩子的欲望和需求，兼顧孩子的個性發展需求，通過教學信息化手段，實現教育與師生發展的和諧統一。構建生態課堂是改革的必要條件。生態課堂，尊重主體，突出個性，孩子在課堂活動中主動。為了讓孩子在數學課有積極性，使課堂更有活力，孩子們能夠在課堂上暢所欲言，應該積極構建數孩子態課堂，激發出小學數學活力。本文主要研究了小孩子態課堂的必要性以及現在存在的現狀問題，并且提出策略。關鍵詞：小學數學;生態課堂;課堂活力現如今，教育改革有序推
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 小學語文生態課堂“對話式教學”的實踐與思考
應運而生，如生態課堂“對話式教學”。本文解構“生態課堂”和“對話式教學”，從各個方面闡述了在小學語文中生態課堂的概念和實踐，探討“對話式教學”在小學語文教學中的應用。關鍵詞：小學語文;生態課堂;對話式教學在當前高考制度下，應試教育模式依舊為主導，雖然近些年一直提倡素質教育，引入多種教育理念，引導教育改革創新，但實質上并沒有改變灌輸式的教學方式。從根本上講，教育的社會大環境沒有改變，大多數人希望通過高考實現人生理想，擁有進入社會的更多選擇，高考仍是大多數家庭
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 生態視域下小學數學“導學案”的應用研究
構建小學數學生態課堂，在教學中充分利用導學案，有利于構建良好的生態教學環境，讓學生體驗到學習的樂趣，并積極主動參與到教學的各個環節。筆者結合教學實際，從四個方面談如何在小學數學課上運用導學案引領有效構建生態課堂，從而實現高效高質的課堂。關鍵詞：生態課堂;小學數學;導學案一、轉變教案設計，活編學案導學教案設計是每位數學教師的一門必修課。生態數學課堂建設強調學生全程主動參與課堂學習，強調以人為本。這就必然要求數學教師在組織設計數學教案時必須同時充分了解學情，認
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中英語生態課堂互動教學研究
教學中，實現生態課堂互動教學，已經成為趨勢所向，必須受到教師的高度關注。在今后的教學中，教師就要從生態的角度去看待學生，尊重學生的個性差異。針對初中英語生態課堂互動教學的具體措施進行了詳細的分析。關鍵詞：初中英語;生態課堂;互動教學由于初中英語課堂教學存在著很多問題，不僅影響著課堂教學質量和效率，還限制著學生的全面發展。因此在今后的教學中，教師就要積極將生態課堂理念引入其中，實現課堂互動教學，進而提高教學質量。一、英語生態課堂教學的基本內容初中英語教學也是
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 初中生物打造生態課堂教學策略研究
：初中生物;生態課堂;教學策略打造生物課堂，創新生物課堂教學模式對學生來說可以激發內心的學習熱情，帶給學生更多的生物學習的體驗感。其次，這種新穎的課堂教學模式是完全符合以學生為主體的課堂理念的，學生在這種課堂教學模式中，可以更多地發揮自己的學習想法，有更多的想象空間。初中生物打造生態課堂可以營造更加活躍歡快的氣氛，在這樣的學習環境下學生獲得的見識是傳統課堂的教學模式是無法比擬的。一、初中生物生態課堂的概念生態課堂指的是在教學課堂尊重學生的主體地位，把學生的
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 構建生態課堂，讓課堂煥發生命活力
文[摘 要]生態課堂要求教師在課堂中追求綠色，追求生命之美，張揚生命之力，要讓課堂富含“趣意”、洋溢“愛意”、充滿“詩意”、透出“新意”、彰顯“深意”、富有“創意”，努力使數學課堂教學回歸自然本色。[關鍵詞]生態課堂;自主學習;和諧動聽;演繹生命[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0092-03生態課堂是煥發生命活力的課堂，這就要求教師在課堂中追求綠色，追求生命之美，張揚生命之力，努力使數學課堂教
小學教學參考(數學) 2022年7期2022-05-30
- 論語文生態課堂背景下的文學社團建設
自由、和諧是生態課堂的主旨。語文生態課堂將教師、學生、教學資源、教學環境四個要素作為一個生態系統，強調各要素之間協同、互動。作為課堂教學的延伸和補充，語文社團活動的開展可以使學生在課堂之外開拓視野，陶冶情操，提高學習語文的積極性和主動性，鍛煉聽說讀寫能力。本文以常州交通技師學院青草文學社團為例，探討學生社團在構建職教語文生態課堂中的重要作用。關鍵詞：職教語文 生態課堂 文學社團自然、自由、和諧是生態課堂的主旨。語文生態課堂，即將整個語文教學看成一個自然和諧
文學教育下半月 2022年9期2022-05-30
- “互聯網+”視域下大學英語教學生態模式構建研究
導下明確英語生態課堂內涵，分析英語課堂生態失衡表現，進一步探索出信息技術高速發展下大學英語生態模式構建策略是實現大學英語課程可持續發展的有效途徑。關鍵詞：“互聯網+”；教育生態學；生態課堂；大學英語教學中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0074-04“互聯網+”大背景下，教學范式變革勢不可擋。大學英語教學也進行了科學的優化和延展，生態教學在此時涌現出來，并成為大學英語建構的主體方向和實踐模式?！?/div>
大學·教學與教育 2022年10期2022-05-30
- 我國高校大學英語生態課堂優化構建的探討
;大學英語;生態課堂;優化;構建21世紀以來，《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》均對大學英語教學提出了教學理念國際化、多媒體運用常規化和教學環境生態化的要求，明確要將以網絡技術為支撐的教學模式作為教學改革目標。“互聯網+”視域下的大學英語教學生態化模式既關注教師、學生、教學內容、教學方法、教學設備等課堂內因素，也關注線上線下學習的自主性及學習情況反饋等課堂外要素，還注重為學生營造英語交際表達、英文資料閱讀、英文文獻寫作等實踐應用要素，以實現大學客聯 2022年5期2022-05-30
- 高中語文“生態課堂”教學研究
。而高中語文生態課堂正是在現代教育理念下語文教師教學的創新和突破。在新課改及教育改革不斷推進的大背景下，現代教育理念逐漸改變了原本語文教師的教學模式和思維方式，語文教師在教學中越來越重視學生的體驗和感受，重視學生的語文學習效果、學生的思維能力提升和核心素養培養?；诖耍疚膹?span id="g0gggggg" class="hl">生態課堂教學的角度出發，對近年來高中語文生態課堂教學成果進行簡要分析，并對生態課堂的重要性以及語文教師應當如何構建高中語文生態課堂進行論述。一、高中語文生態課堂簡析生態課堂是高中語文生新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 挖掘新教材的素材,發展學生數學思維
;數學思維;生態課堂在全面推行思維能力和創新精神為核心的當下，數學教學的目的和形式也隨之發生了改變。小學階段的學生數學思維的發展處于起步階段，單從這一點來看，作為小學教師，想要構建富有成效的生態課堂并不容易。那么，生態課堂得以構建的素材從何而來？自然是教材，敬畏教材、審視教材、研究教材，才能創造性地使用教材教學。因此，充分挖掘教材內涵，對教材反復研讀和整體把握后，基于數學本源開展教學活動，才能讓數學思維在學生的認知中真正“落地”，進而不斷攀升新課程改革的新數學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 構建初中物理自主學習生態課堂的策略
理念與方法，生態課堂就是其中一種。生態課堂是一種新型教學理念，可以有效提升學生的自主學習能力，提高教師的教學質量。關鍵詞：初中物理;自主學習;生態課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）23-0019-03引? 言在傳統的教學方式中，初中物理教師經常使用題海戰術來提升學生的考試成名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 農村高中數學生態課堂構建研究
們認知特點的生態課堂，促進他們建構、理解、運用數學知識，并最終實現核心素養落地. 從學習過程的角度來看，從信息的輸入到加工，從數學知識的輸出到運用，要盡可能形成一個循序漸進、自然遞進、螺旋上升的樣態. 當前的數學教學追求核心素養的培育，數學學科核心素養包括六個要素，在生態課堂上，這些要素都可以得到充分的實現.[關鍵詞] 農村高中;數學教學;生態課堂;構建無論是傳統意義上教學質量的提升，還是核心素養背景下數學學科核心素養的落地，最關鍵的一點仍然是課堂. 因此數學教學通訊·高中版 2022年7期2022-05-30
- 信息化背景下高職英語生態課堂的構建
，如此方可使生態課堂真正構建起來。本文針對信息化背景下的高職英語教學予以深入分析，了解英語生態課堂出現的各種問題，在此基礎上探究構建高職英語生態課堂的策略，以期使高職英語教學整體效果能夠大幅提升。關鍵詞：信息化;高職英語;生態課堂;構建作者簡介：馬曉玲，湖北體育職業學院。從高職英語教學現狀來看，高職英語教師的教學水平相較于過去有明顯提升，然而課堂失衡現象依舊存在，解決這個問題的可行途徑就是對信息技術加以充分利用，確保英語生態課堂能夠順利構建起來。教師在組織校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 初中英語教學方法的創新設計與實踐
：初中英語;生態課堂;創新教學;創新是英語教學的生命，英語教學在創新之風的吹拂下才能綻放高效之花。然而，在實際初中英語教學中，一些教師往往因循守舊，缺乏創新意識和創新精神，這不僅會影響英語教學質量的進一步提升，還會使學生在一成不變的傳統課堂中迷失方向。為解決這一問題，初中英語教師應積極摒棄一些不合時宜的傳統教學方法，把新穎有效的教學方法滲透到英語課堂教學之中，從而提高學生的學習積極性和課堂學習效率。一、利用思維導圖優化初中英語教學思維導圖教學模式是一種尤為中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 生態課堂視野下的教師專業成長教學模式探究
身心，才能在生態課堂上有所建樹。【關鍵詞】生態課堂;教師專業成長;教學模式生態課堂的視域下，小學階段的教師其實更應該專注于自身的專業成長。以“生態”為本，回歸學校課堂生活，從真實的課堂中去發現問題，在真實的環境中去尋求發展思路，逐漸優化自身的教學模式，實現高質量的課堂教學。這樣才能讓自身獲得更為專業的發展，才能實現課堂師生的“共生共長”！一、教師課堂教學與“生態課堂”相悖的情況分析（一）教師并沒有尊重并接納每一個學生尊重與理解是雙向的，教師只有在尊重學生的廣東教學報·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 2.0信息技術環境下小學英語生態課堂教學探討
;小學英語;生態課堂引言：在新的時代，信息化的普及為小學英語生態課堂的構建提供了新的思路，文章中對信息技術環境下小學英語生態課堂的探究是十分有意義的，希望學校教師能夠借鑒。一、信息技術環境下小學英語生態課堂的特征分析（一）系統整體性。生態課堂強調教師、學生、課堂環境、教學內容是一個有機的整體，四個組成部分能夠相互作用、聯系。首先，人作為整體和系統的主體，對課堂發展、教學實施有直接影響，是不可或缺的一個“生命因子”。因此，在課堂教學中，教師與學生的地位是平等中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 生態課堂視角下初中英語教學策略
超[摘 要]生態課堂突出自然和諧、自主合作、探究生成、開放選擇等特點，讓課堂教學彰顯生命本色，回歸教學本真。生態課堂視角下的初中英語教學，應踐行生本理念，從教師、學生、課堂環境等要素出發，力求三者的有機融合、彼此促進，構建多元互動、學生積極參與的課堂，讓課堂綻放生機和活力。[關鍵詞]生本理念;生態課堂;互動生態課堂是激活學生生命活力、凸顯學生主體地位的課堂，是創新、智慧的課堂，是教學相長、師生和諧統一、多元互動的課堂。生態課堂視角下的初中英語教學中，教師要黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 高中英語閱讀生態課堂模式研究
興趣的課堂是生態課堂。生態課堂具有開放性和多樣性等重要的特點，從而為高中英語生態課堂提出了具體的要求，即課堂教學活動應該具有一定的開放性和多樣性，從而能夠促使學生在開放的學習環境中靈活地運用有關學習策略，并能夠在開放的環境當中去思考相關的問題以及針對有關問題進行小組間的真實交流和討論等。關鍵詞：高中英語;生態課堂;閱讀教學引言：生態課堂其實就是順應學生的自然學習規律，促進學生的學習主體性的發揮的課堂。在這樣的課堂中，學生能夠在老師的指導下認真地參與到多種類快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 小學數學生態課堂“對話式教學”的實踐與思
話式教學”;生態課堂一、小學數學生態課堂“對話式教學”實踐分析1.案例概述為了對生態課堂“對話式教學”的實踐成效具有更加清晰的研究，筆者以A小學五年級學生的教學實踐情況為例。從課程的內容層面來說，本次實踐教學內容以人教版數學為例，其中主要包括：小數乘法、除法、多邊形面積、因數、分數加減法以及簡單的統計學知識，是數學應用和理論知識相互結合的體現。從教學目標層面來說，教師需結合學科內容，引導學生構建數學學科框架，輔助學生逐步形成數學邏輯結構，并培養學生的自主探新教育·科研 2022年3期2022-04-29
- 關于培養學生關鍵能力的高中生物生態課堂教學實踐研究
科優勢，打造生態課堂。本文將淺析如何通過打造高中生物生態課堂培養學生的生物學科關鍵能力。關鍵詞：高中生物;關鍵能力;生態課堂;教學策略一、構建平等和諧的師生關系傳統教學觀念下的高中生物課堂較為枯燥，學生只能扮演被動的知識接受者，教師一味地進行灌輸，這種教學模式會嚴重限制學生關鍵能力的發展，學生會逐漸喪失主動思考和探究的能力。真正的生態課堂需要教師和學生的共同參與。高中生物教師需要努力打造“學生主動提問”的互動課堂，鼓勵學生勇敢表達自己的想法，踴躍提出問題，課堂內外·高中教研 2022年2期2022-04-29
- 我國高校大學英語生態課堂優化構建的探討