小學體育田徑教學中存在的問題及解決對策

曹亮

摘 要：通過分析各地教育主管部門和學校不重視、社會和家長不重視引出田徑教學投資經費不足、教師不重視、田徑教學單調乏味等方面的問題，并根據這些問題提出了各地教育主管部門和學校重視引導社會和家長重視，加大小學田徑教學投資力度，將田徑教學與教師績效考核掛鉤、優化田徑教學目標和增加田徑教學趣味等對策，旨在為小學體育田徑教學提供有效參考。

關鍵詞：小學體育；田徑教學；學生；教師

在我國大多數小學對田徑教學的重視度不夠，以至于實際教學中田徑教學存在諸多問題得不到解決，明顯降低小學體育田徑教學質量。

一、小學體育田徑教學中存在的問題

1.各地教育主管部門和學校不重視

小學田徑教學投資經費不足主要體現很多小學沒有基礎設施完善的田徑場，學校不重視主要體現在很多小學田徑教師都是班主任或者個別代課老師兼任，又或者整個小學只有一個體育教師，兼任小學所有班級的各項體育課，體育教師教學任務量大，分身乏力無法提高小學田徑教學質量。此外，學校不重視還體現在很多小學沒有晨跑，田徑課基本是一周一節或者根本沒有。教師不重視主要體現在小學田徑課缺乏趣味上，很多小學田徑教師上田徑課不是讓學生自由活動就是圍操場集體跑圈，又或者是坐在教室里上自習課，如此一來，小學田徑課單調乏味，根本不能激發學生對田徑運動的興趣，也不能使學生熱愛田徑運動。

2.社會和家長不重視

社會和家長不重視田徑運動，耳濡目染小學生也會不重視田徑運動。小學生不重視田徑運動就不會投入精力，也不會發現田徑運動的價值和好處。體育教師不重視田徑課總是讓學生跑步，導致有些小學生產生田徑課就是跑步，田徑運動就是跑步比賽。其實田徑課包括很多內容，比如男子田徑運動有100米跑、200米跑、10000米跑、馬拉松跑、3000米障礙跑、110米跨欄跑、400米跨欄跑、跳高、跳遠、鉛球、鐵餅等，女子田徑運動包括100跨欄跑、400米跨欄跑、三級跳、4×400米接力、20公里競走、七項全能等。很多小學生在小學畢業時都未接觸過跳高、跳遠、鉛球、鏈球等田徑運動，甚至到小學畢業仍認為田徑運動就是跑步。

二、小學體育田徑教學中存在的問題的解決措施

1.各地教育主管部門和學校重視引導家長和社會重視

各地教育主管部門重視小學田徑教學的具體措施是加強小學體育經費投資力度，加大田徑運動的宣傳，制定一系列措施提高學校對田徑運動的意識。合理規劃小學體育經費，為小學購置必要的鏈球、鉛球等田徑運動器材，完善小學田徑運動場地的基礎設施，為小學配備足量的高素質體育教師。學校重視小學田徑教學的具體措施是聘請高素質田徑教師，為各班級配備足量體育教師。增加田徑課，提高體育教師對田徑教學的重視，將田徑教學與教師的績效考評掛鉤。結合學校實際情況，利用學校各種資源提高小學田徑教學質量。重視田徑器材的購置和使用，像鉛球、鏈球類的田徑器材比較容易傷到學生，因此學校在購置這些器材時應購置市場上小學生專用體育器材。制定合理的器材使用規范和制度，有效控制器材可能對學生造成的傷害。此外，各地教育主管部門和學校應加大宣傳，引起家長和社會的重視，為小學生營造一個良好的教學氛圍。

2.優化教學目標和趣味教學

優化教學目標主要分三個層次，第一層是強化小學田徑教學強身健體的目標。第二層是競技目標，普及小學生田徑運動文化知識，提高小學生各項田徑運動的競賽技巧。第三層是田徑教學育人目標。田徑運動除了強身健體，提高小學生的運動能力外，還可以鍛煉小學生的毅力和戰勝困難的決心。學校應優化田徑教學理念，充分發揮其鍛煉小學生毅力和戰勝困難決心的作用。學校方面的趣味教學是指積極開展趣味運動會，激發小學生對田徑運動的興趣。教師方面的趣味教學是指教師在教學中增設各種競賽小游戲，激發小學生對田徑運動的興趣，調動小學生熱愛田徑運動的情緒。比如，在田徑課上組織學生進行競技比賽。

總之，小學生參加田徑運動可強身健體，提高運動能力、鍛煉毅力和戰勝困難的決心，對小學生來說非常重要。但是由于我國各地教育主管部門和學校的不重視，導致小學田徑教學投資資金缺乏，很多小學嚴重缺乏田徑運動基礎設備和場地基礎設施等問題。小學體育教師和社會、家長的不重視導致小學田徑教學單調乏味，小學生缺乏田徑運動的熱情等問題。針對以上問題，國家、學校重視引起家長和社會的重視，優化教學目標增加田徑教學趣味。

參考文獻：

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