體育課堂教學(xué)有效性提高的探討

武喜成

摘 要：在新的教育教學(xué)階段，新課程改革已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)的課堂教學(xué)中。小學(xué)體育教學(xué)作為一門重要的輔助性學(xué)科，在提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與能力等方面發(fā)揮著很重要的作用。小學(xué)體育課程改革給小學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生的訓(xùn)練提出了新的實(shí)際性要求，要求體育教師在課堂中從“有效性教學(xué)”出發(fā)，關(guān)注體育教學(xué)的技術(shù)性和創(chuàng)新性，從而真正激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，了解學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求，采取針對(duì)性的教學(xué)模式，從而打造一個(gè)高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到，在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性和針對(duì)性，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取學(xué)生所感興趣的課堂教學(xué)模式，如興趣教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法等，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)體育技能，享受體育教學(xué)給他們帶來的快樂，從而從根本上提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。在本篇文章里面，我將重點(diǎn)分析三種小學(xué)體育的有效教學(xué)方式，從而不斷提升小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

一、在體育情境教學(xué)中提升教學(xué)有效性

在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和體能還沒有完全發(fā)展，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要依據(jù)教材內(nèi)容把所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單化，并給學(xué)生做出趣味性的示范動(dòng)作，使學(xué)生在高效理解的基礎(chǔ)上有效學(xué)習(xí)體育技能。

比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育二年級(jí)上冊(cè)（人教版）《迎面接力》的時(shí)候，因?yàn)楸菊n體育教學(xué)的主要目標(biāo)是教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解體育中“迎面接力”運(yùn)動(dòng)游戲中的基本規(guī)則和主要模式，學(xué)會(huì)“用右手傳接棒的基本動(dòng)作”，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)合作水平。教師在給學(xué)生講述的時(shí)候，先用多媒體給學(xué)生播放“迎面接力”的教學(xué)視頻，使學(xué)生掌握迎面接力的動(dòng)作要領(lǐng)。視頻欣賞結(jié)束之后，教師把學(xué)生全部帶到操場(chǎng)上，給學(xué)生劃定一個(gè)接力賽跑的活動(dòng)區(qū)域，并把學(xué)生隨機(jī)分成兩個(gè)小組，使每個(gè)小組的人數(shù)相同。接著給學(xué)生講述迎面接力賽跑過程中所要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)，如“手拿接力棒的姿勢(shì)、起跑動(dòng)作、身體姿勢(shì)”等，并給學(xué)生講述接力活動(dòng)中的基本規(guī)則和要領(lǐng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中深刻理解教學(xué)的宗旨和模式，在運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。

二、在體育游戲教學(xué)中提升教學(xué)有效性

游戲作為小學(xué)生所喜聞樂見的模式，也非常適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在體育教學(xué)中引進(jìn)游戲教學(xué)模式，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，以高度的熱情去參與到體育學(xué)習(xí)中來，并使學(xué)生在玩樂的過程中體會(huì)體育學(xué)習(xí)的魅力。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育一年級(jí)下冊(cè)（人教版）《自然快跑》的時(shí)候，因?yàn)楸菊n體育教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在體育游戲的過程中體驗(yàn)自然快跑的樂趣，掌握自然快跑的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)靈敏度，促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，如高人和矮人、左腳和右腳、快速尋找伙伴、聆聽信號(hào)起跑等。在這些游戲當(dāng)中，教師使學(xué)生隨時(shí)觀察教師手上的動(dòng)作，聆聽教師的吹哨，看看教師要求學(xué)生所表現(xiàn)的模式，在“安靜、整齊、快速”的前提下做出相應(yīng)的動(dòng)作要求，如蹲、快跑、出腿等，看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏，從而使學(xué)生在體育游戲的過程中培養(yǎng)體育反應(yīng)能力。

三、在體育競(jìng)賽教學(xué)中提升教學(xué)有效性

無論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都面臨著升學(xué)的壓力。所以小學(xué)體育教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和求勝本領(lǐng)。在體育運(yùn)動(dòng)中根據(jù)具體的課程要求組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的體育合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，從而適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育五年級(jí)（人教版）《上兩步擲壘球或沙包》的時(shí)候，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生通過具體學(xué)習(xí)，對(duì)上兩步投擲壘球或者沙包的技術(shù)進(jìn)行一個(gè)基本的掌握，并通過不斷練習(xí)投擲技能和小組之間的比賽活動(dòng)，充分提升學(xué)生的體育競(jìng)技素養(yǎng)。在體育活動(dòng)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的身體活動(dòng)開來。之后教師在充分考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別給學(xué)生講述投擲教學(xué)中的“手臂動(dòng)作、蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮臂、投擲”中的基本要領(lǐng)，使學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)結(jié)束之后，教師使各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，在遵守動(dòng)作規(guī)范和投擲規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽，并充分激發(fā)各個(gè)小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)能力，盡力為本組的比賽貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而在競(jìng)賽過程中提升教學(xué)的有效性。

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際中，教師要指導(dǎo)學(xué)生從情境學(xué)習(xí)中、游戲?qū)W習(xí)中、競(jìng)賽學(xué)習(xí)中不斷提升體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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