體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的策略

林毅

摘 要：體育不僅能夠強(qiáng)健人的筋骨，鍛煉人的體魄，同時(shí)也可以培養(yǎng)人堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神。在小學(xué)教育過程中，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的積極作用更是突出。在新課改發(fā)展要求下，怎樣提高和促進(jìn)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和意志的培養(yǎng)呢？主要就小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用進(jìn)行探討分析，并為體育教學(xué)建設(shè)提出一些相關(guān)的措施和策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；策略

體育課是小學(xué)教學(xué)中諸多科目的一科。但是對(duì)于這一科目的教學(xué)卻存有著很多的突出問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

1.體育教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一或者不科學(xué)

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生體能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)往往是由老師來進(jìn)行評(píng)判的，而評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也僅僅只是出于對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練完成情況的評(píng)估，從而對(duì)學(xué)生的身體、心理以及智力等都有所忽視，學(xué)生的努力堅(jiān)持無法得到及時(shí)鼓勵(lì)和認(rèn)可。這種固化的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是起不到積極促進(jìn)作用的。

2.只注重學(xué)生的體質(zhì)成長(zhǎng)，忽略心智發(fā)展的教育

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的積極促進(jìn)作用是不容小覷的。但很多老師往往在體育教學(xué)過程中將體育鍛煉當(dāng)做一種任務(wù)布置給學(xué)生。長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等進(jìn)行訓(xùn)練，但他們僅僅把此當(dāng)做提高體育技能的手段。鼓勵(lì)學(xué)生在跑步競(jìng)賽中學(xué)會(huì)咬牙堅(jiān)持，學(xué)會(huì)互相扶持，在跳高跳遠(yuǎn)中學(xué)會(huì)積極進(jìn)取，這才應(yīng)是當(dāng)今時(shí)代體育教學(xué)所要教給學(xué)生的。

二、小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)養(yǎng)成的重要性

體育教學(xué)不僅能夠鍛煉身體，讓學(xué)生有更加強(qiáng)健的體能進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)它也能促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)的養(yǎng)成。比如長(zhǎng)跑，每一個(gè)人都有身體的耐力上限，所以當(dāng)學(xué)生跑到一定程度時(shí)就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，這時(shí)同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)、老師的支持都會(huì)讓學(xué)生燃起努力奮進(jìn)的斗志感，讓他們向著終點(diǎn)不斷地前進(jìn)。這種體育項(xiàng)目不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的肺活量，與此同時(shí)它也可以鼓勵(lì)學(xué)生要有朝著目標(biāo)不放棄的堅(jiān)韌毅力。進(jìn)行跳高也是同樣，一次次的不放棄，終會(huì)讓學(xué)生在堅(jiān)持中發(fā)現(xiàn)自己的潛力。同時(shí)學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)自身的彈跳力以及身體柔韌度，同時(shí)還促進(jìn)了自己養(yǎng)成在摸索過程中善于觀察和善于思考的意識(shí)。

三、促進(jìn)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)養(yǎng)成的措施

1.學(xué)校多組織開展體育活動(dòng)，在競(jìng)賽中培養(yǎng)提高他們不服輸?shù)膱?jiān)毅品質(zhì)

學(xué)校作為集體管理的最高領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該積極組織開展全校體育鍛煉活動(dòng)。比如，學(xué)校可以組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等體育競(jìng)賽項(xiàng)目。讓學(xué)生在長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高等比賽競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目中感受其他人的那種堅(jiān)毅、不屈和頑強(qiáng)的品質(zhì)。從而潛移默化的影響他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)不屈的體育精神。

2.老師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)，學(xué)會(huì)不輕言放棄

由于受到先天成長(zhǎng)和后天各種因素的影響，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)狀況也是有所不同的，所以有的學(xué)生便會(huì)覺得自己不能完成體育項(xiàng)目，會(huì)很丟臉。在這種情況下，對(duì)于不同體能素質(zhì)的學(xué)生，老師就要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，并給予他們更大的鼓勵(lì)。比如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，對(duì)于身體狀況較差的學(xué)生老師就可以讓他們縮減一半的跑步距離，同時(shí)在跑步的過程中不斷地用語言鼓勵(lì)他們，讓他們不要輕言放棄，向終點(diǎn)努力奮進(jìn)。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)，老師可以先給學(xué)生一個(gè)比較低的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)，在他們跳的時(shí)候有一部分學(xué)生會(huì)達(dá)到要求，而有一些學(xué)生沒辦法達(dá)到要求。在這種情況下，老師就可以把學(xué)生分為兩組，然后針對(duì)跳遠(yuǎn)比較好的提高對(duì)他們的要求。對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們逐步提高，以最終的跳遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，不斷地努力提高自己的體能素質(zhì)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中形成堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志

平常的體育教學(xué)主要是以簡(jiǎn)單常規(guī)的跑、跳為主，這樣的教學(xué)手段并不能使學(xué)生自主積極地參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)中。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，老師應(yīng)該盡力豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生提高參與體育鍛煉的積極性。比如，在短跑訓(xùn)練中，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。通過這種游戲競(jìng)賽的方式，不僅讓學(xué)生更有集體主義感，同時(shí)讓學(xué)生更有向著勝利拼力前進(jìn)的斗志。

4.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣

堅(jiān)持體育鍛煉并不是一天兩天的事情，老師在體育教學(xué)時(shí)更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)拼搏的意志。體育鍛煉有時(shí)候會(huì)很苦、很累，因而有些學(xué)生就會(huì)輕言放棄。在體育教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生咬牙堅(jiān)持，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)不服的品質(zhì)。

體育鍛煉是學(xué)生整體綜合素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，所以無論是學(xué)校、老師還是學(xué)生自己，都應(yīng)該重視起體育的重要性，讓學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成更為堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

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