小學語文與信息技術整合的思考

屈林花

（湖南省祁東縣鳥江鎮丁字中學）

摘 要：當代科技發展日新月異，信息技術更是迅速發展，信息技術已經影響到我們生活的方方面面，當然，也影響著當代教育的發展。小學語文是小學教育階段的重點學科，將信息技術與語文教育巧妙結合起來，不僅是新課改的要求，也是社會對教育與時俱進發展所提出的要求，所以，小學語文教育與信息技術的整合具有必要性及重要性。

關鍵詞：小學語文；信息技術；必要性

近年來，新課標對小學語文教學提出了新的要求，要求培養具有綜合素質的全面人才，那么，通過傳統的語文教學方式是很難實現這一目標的，將信息技術與語文結合起來更有利于這一目標的實現。本篇文章先對實行小學語文和信息技術整合的必要性進行論述，接著分析信息技術該如何融入小學語文教育中，具體內容如下：

一、小學語文教育和信息技術整合的必要性

近年來，教育與信息技術整合已成為教育發展的新突破點，已經成為教育發展的必然趨勢，在此背景下，小學語文教育和信息技術的整合具有必要性。

1.語文與信息技術的整合能有效提高教學效率，豐富學生的學習資源

語文是人文性的學科，它的學習不能局限于教材，僅僅通過教材無法滿足學生認知、情感及價值觀上的需求，語文素養也難以全面養成。通過信息技術與語文的結合，不僅能豐富學生的學習資源，拓寬學生的知識面，不斷優化語文的教學與學習，還能提高語文課堂傳播知識的速度。通過這樣的教學實踐，學生不僅能更生動地領略語文的魅力所在，還能跟上時代的腳步，體會到信息技術的力量所在。例如，在向小學生講述“萬馬奔騰”成語時，“奔騰”兩字對于學生來說比較抽象，此時教師可以運用信息技術對學生的視覺和聽覺進行沖擊，通過一幅萬馬奔跑的動畫，配上震耳欲聾的馬蹄聲，將這個成語形象具體地展現在學生眼前，相信此時學生就可以清晰地掌握這個成語了。

2.語文與信息技術整合能調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣

文字是無聲無息的，但它有它的魅力所在，小學生處于對動態、對聲音充滿好奇的階段，對文字的領悟能力還沒有達到一定水準，用多媒體信息技術使死板的文字活躍起來，將學生的好奇心引入課堂，從而使學生產生學習下去的興趣，對學習語文產生巨大的動力，驅使語文學習的腳步不斷前進，教學效率將會得到有效的提高。比如《賀年片》的教學，教師可以首先利用信息技術為學生播放《新年好》這首歌曲，將學生帶入情境，提高學習積極性，充分調動課堂氛圍，營造一個良好的學習環境，使學生在有限的課堂時間內最大限度地理解教學知識，乃至一些延展的知識，這對培養學生的語文綜合素養有很大的幫助。

二、信息技術與小學語文的整合策略

信息技術雖然在語文課堂教學中占有重要地位，但是教師要注意不要讓它成為課堂的主宰，教材還是教學的主要載體，學生還是課堂的主體，信息技術的作用是讓教材、教師、學生都能最大限度地發揮自己的作用。信息技術的作用如此巨大，該如何將信息技術巧妙地融入語文教學之中呢？

1.從學生的興趣點入手，利用信息技術擴展語文知識

上文已經對小學生的心態進行了簡單的闡述，無論教師采用什么教學手段、使用何種教學工具都要從學生的興趣入手，利用多媒體信息技術也不例外。運用信息技術誘發學生強烈的求知欲，使學生愛上學習，由以往的“要我學”變成“我要學”，這樣不僅教師教得輕松，學生學得也愉快。例如，在學習象形字時，教師可以先將投影圖展示給學生，并配上相應的音樂，以烘托氛圍，給學生展示出直觀的效果，讓學生以猜字的方式進行學習，這些都激發了學生的學習興趣，當猜到正確的字后，就會對這個字形成很深的印象。

2.教師要合理選擇教學方式，更好地發揮信息技術的作用

信息技術的使用也與教師的教學模式相關，信息技術是新時代的產物，所以，教師的教學模式也要進行大膽的創新，不能拘泥于傳統，要不斷為其注入新的氣息。師生、生生之間的互動教學模式是比較新穎的一種教學模式，通過互動，課堂會更加活躍生動，再將信息技術滲透其中，一個良好的學習氛圍就形成了，不僅能夠提高課堂的學習效率，還能構建一個和諧融洽的師生關系，使信息技術更好地發揮它的作用。例如，在互動教學中，通過信息技術營造出一個情景、協作、對話的環境，使學生真正參與其中，在恰當的時機渲染氛圍，提高語文學習效果。

現代信息技術與小學語文課堂教學整合后我們看到，小學語文課堂教學更加活躍，學生更主動地參與到教學活動中，學生能更有效更多地掌握語文知識及延展知識，學生能夠獲得更全面的知識，學生的情感體驗更加豐富，認知能力也得到了提高。但當前信息技術并沒有得到全面的普及，山區、農村等仍沒得到真正的使用，有些地區在使用過程中也存在一些問題，要對所存在的問題進行探究，及時解決存在的問題，不斷進行探究，使信息技術在小學語文教育中發揮出應有的作用，不斷優化語文教學。

參考文獻：

[1]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）.

[2]常麗芳.信息技術與小學語文學科整合的探索與實踐[J].中國教育技術裝備，2012（4）.

編輯 高 瓊