讓繪本成為小學(xué)英語教學(xué)的“助燃劑”

李現(xiàn)強(qiáng)

（河南省安陽市文峰區(qū)西大街小學(xué)）

摘 要：英文繪本通過圖畫或圖文結(jié)合的方式對故事進(jìn)行描述，使得英語變得更加通俗易懂。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以把英文繪本作為補(bǔ)充教材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢和實(shí)用價值，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英文繪本；小學(xué)英語；英語教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“教師不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)。”教師在英語教學(xué)中要采用體現(xiàn)英語文化特色的材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對學(xué)生良好語言語感形成的積極作用。

繪本，顧名思義，就是利用圖畫或文字與圖畫相融合的方式，生動形象地闡述一個短小而精湛的故事。繪本中的文字闡述了故事的基本情節(jié)，栩栩如生的圖畫用一種正面的感官效果加強(qiáng)了讀者對故事的理解。它以其唯美的畫面、獨(dú)特精致的裝幀，吸引了學(xué)生的眼球，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用繪本教學(xué)，不僅為學(xué)生提供了豐富的詞匯和語言知識，還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了真實(shí)的生活情境和豐富的想象空間。

一、小學(xué)英文繪本的特點(diǎn)

1.英文繪本通過圖配文的方式，可以促進(jìn)學(xué)生對故事中一些較難知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。隨著繪本中大量圖片的加入，英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，會變得更加活潑有趣。生動形象的圖像表達(dá)，可以降低學(xué)生對語言知識的理解難度，一定程度上能激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.現(xiàn)階段小學(xué)英語教材的文章篇幅局限性較大，文段中的各項(xiàng)材料可讀性并不強(qiáng)。小學(xué)生處在智力發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對于單一的學(xué)習(xí)材料，不能很好地展開學(xué)習(xí)活動。而英文繪本以故事形式為主，情感性較強(qiáng)，可以通過圖畫以及文字描述的綜合運(yùn)用，最大限度地提高文段的信息含量，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和想象力。

3.由于英語繪本中的內(nèi)容聯(lián)系了實(shí)際生活，這樣學(xué)生更容易接受，而且英語繪本整合了英語國家的文化風(fēng)俗等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生拓寬視野。

二、正確選擇英文繪本

小學(xué)英文繪本的種類和題材比較多樣化，基本涵蓋了學(xué)生在成長過程中的方方面面。教師選擇英文繪本時，要選擇最適合學(xué)生成長狀況、最能提升學(xué)生英語教學(xué)效果的內(nèi)容和版本。

1.繪本的選擇要貼近實(shí)際生活。童話故事、神話故事、寓言故事都可以作為英文繪本的題材。比如，The Rabbit and the Turtle中講述的就是一則人人皆知的寓言故事——龜兔賽跑。

2.繪本的選擇要適應(yīng)學(xué)生的語言能力。小學(xué)生的語言能力有限，教師在選擇繪本的時候要注意難度適中。正常情況下，一篇小故事里面的生詞所占比例不能超過3%。故事的框架要簡潔明了，情感表達(dá)要清楚。盡量選擇一些語句頻繁出現(xiàn)的繪本，讓學(xué)生反復(fù)說唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

3.繪本的選擇要遵循實(shí)際教學(xué)發(fā)展的要求，兼顧課本教學(xué)的內(nèi)容，將英文繪本與英語教科書有機(jī)結(jié)合，不要讓其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

三、英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.將英文繪本與教材有效融合

英文繪本的題材非常豐富，教師要懂得充分利用繪本中的優(yōu)質(zhì)資源，為英語課堂教學(xué)服務(wù)，把繪本作為英語教材教學(xué)的一種輔助材料，使課堂教學(xué)內(nèi)容和繪本資源相輔相成，提高學(xué)生課程內(nèi)容的接受程度，共同促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。在教授完課本中的相關(guān)內(nèi)容后，教師也可以選擇主題相似的英文繪本作為補(bǔ)充，既能讓學(xué)生詞匯與文本的積累得到拓展，也能為他們的英語學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。

2.將繪本語境與教材語境整合

小學(xué)英語繪本主要是通過故事中的圖畫以及輔助性的文字說明，為學(xué)生提供一個特定的想象場景或一個特定的小故事，引發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。在我們以往的英語課堂中，教師往往在很大程度上注重學(xué)生的卷面成績，并沒有重視小學(xué)英語教學(xué)中所包含的情感因素。英文繪本是一個真實(shí)自然的情境，學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)語言是比較輕松樂意的，學(xué)生不僅愿意聽，而且敢開口，這樣的語言學(xué)習(xí)過程能促使他們在相似的情境中進(jìn)行熟練的對話，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3.將繪本教學(xué)與情感教育相結(jié)合

繪本對兒童情感教育也有著深刻的影響，在閱讀故事的潛移默化中，學(xué)生可以樹立正確的人生觀及良好的生活態(tài)度，也儲備了社會生存和與人相處的能力。

英文繪本有利于學(xué)生品格塑造，可以有效地疏通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于雙方情感交互的展開，也有利于學(xué)生通過人性的視角對人與人之間的關(guān)系進(jìn)行理解。學(xué)生的情緒被調(diào)動起來，教師結(jié)合學(xué)生的情感特點(diǎn)，在英語教育教學(xué)的過程中，積極開展“趣味教育”，可以在很大程度上提高學(xué)生的參與興趣和參與范圍，增強(qiáng)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極性。

總之，英文繪本作為小學(xué)英語教學(xué)的“助燃劑”，以其生動的圖畫、簡練精妙的語言，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的樂趣，不但豐富了英語語言的內(nèi)涵，還為單調(diào)的語言學(xué)習(xí)融入了新鮮的活力，也為小學(xué)英語教學(xué)開辟了一個新天地。同時，教師也要認(rèn)識到，英文繪本的趣味性很強(qiáng)，但是英語知識不是很全面。英文繪本雖然能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但是卻不能取代英語教科書在教學(xué)中的地位，只能作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個輔助工具。教師在小學(xué)英語教學(xué)中充分認(rèn)識英文繪本自身的特點(diǎn)，發(fā)揮英文繪本的實(shí)用價值，利用其優(yōu)勢開展高效并富有樂趣的英語學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 彭 鎖