班主任班級管理心得

柳志娟

（山東省萊陽市龍旺莊中心中學小學部）

摘 要：在教學過程中，要想提高學生的學習效率，提高教學質量，教師所起的作用是不可忽略的，特別是班主任的作用。只有在班主任的正確引領下，幫助學生建立正確的人生目標，糾正學生的錯誤價值觀，才能讓學生在教學中得到最大的進步。

關鍵詞：班主任；班級管理；學生；人生目標

在學校教育中，班主任所起的作用是巨大的。要想做一名優秀的班主任，必須要從了解學生的品質入手，教育學生的心靈，讓學生以集體為重，共同打造一個優秀的班級。在此，筆者為班級的建設提出幾條建議。

一、引領學生樹立正確的人生目標

在學生交流的過程中，很多學生表現出缺乏學習目標的現狀。學生因為沒有明確的人生目標，而不知道何去何從，更感覺不到生活的樂趣。此外，還存在一部分安于現狀的學生，在他們看來，自己的成績已然不錯，但問及以后何去何從時卻不知所云，只是低頭嘀咕。如果此時告訴學生離大學的門檻還很遠，應當樹立遠大目標，鼓勵學生時時取長補短，改善自己比上不足、比下有余的錯誤思想。

對于水平差的學生，作為教師，我們堅決不能放棄教育他們。每個人有每個人的價值，我們不應該放棄任何一個學生。每個人的身上都有自己的閃光點，重要的是如何讓它們發光。教學中，我們應該時常鼓勵學生，讓他們找到學習的信心，從而樹立正確的人生目標。教師對學生的文化教育是有限的，只有引導學生建立學習的信心，樹立正確的人生目標，才可以讓學生學習到更多的知識。

要想引導學生成就大事，就必須讓學生走在夢想的前端。如果一個人沒有目標，必然會停滯不前。我們在開始就要讓學生斟酌考慮自己以后想過什么樣的生活，成為什么樣的人，讓學生建立自己的長遠目標，并鼓勵學生為其奮斗。這樣一來，便可以讓學生擁有努力的方向，從而達到“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的效果。

二、注重教學過程中學生的教育方式

古希臘哲學家亞里士多德在數千年之前就提過德、智、體和諧發展的教育模式，但是我國現在的教育水平依然落后，很多偏遠的農村學校，學生接受不到良好的教育，從而產生思想誤區。這就需要我們及時地對他們加以指正和教育。

自古以來，中國都是一個文明古國、禮儀之邦。因此，對學生的教育中，德育教育是一個不得逃避的主題。俗話說：“嚴師出高徒。”我卻不以為然。對于在教育過程中存在問題的學生來說，教師更應該采用談話的方式讓學生感覺到自己的錯誤與不足，并且心甘情愿地改正并重新確立人生目標。在錯誤面前，教師如果批評學生，可能會使得學生在心理上產生其他惡劣影響，帶給學生更大的傷害。為了避免這種局面的發生，教師可以在一定的時間內找學生進行談話，走進學生的心理世界，通過談話讓學生感受到自己的不足，并改正自己。德育教育在教育過程中扮演著重要的角色。教學中，教師要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子。”青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止。由此可見，我們為了培養學生健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質、品質和道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。

三、學校與家長共同努力以消除學生的抵觸情緒

在學生日常生活中，不難發現很多學生對教師與家長存在抵抗情緒，長期的“溫室培養”讓學生更是肆意妄行。如果不及時對這種情況進行調整，就會出現道德敗壞的現象。這一方面，學校應當盡可能多地與學生家長聯系，搭建起學生與家長之間溝通的橋梁，從根本上發現問題的原因，從而與學生及時交流，消除學生的抵抗情緒，讓學生感受到教育的魅力。

古人云：“百善孝為先。”學校應當注重學生對父母的感恩教育，讓學生感受到父母的辛苦。父母勞作一生，完全把自己的希望寄托到了孩子們的身上。在教育過程中，讓學生充分地認識到父母們所做的一切只是為了讓他們可以擁有一個更好的未來，從而緩和學生與家長之間的關系。

大學之道志于學，志于德，志于善。為人師表，應該教會學生為人處世，樹立志向。學生、學校、家長是三位一體，學生的學習與教育不應當只是學校的事，應當把家庭教育、學校教育、社會教育結合到一起，使學生處處能接受教育。教師要尊重學生的人格，要充分理解學生、愛護學生，用情來溫暖他們，幫助他們改正身上的不足之處，從而使他們在美麗的陽光下健康成長。

參考文獻：

[1]王曉春.今天怎樣做班主任：點評100個典型案例[M].教育科學出版社，2010.

[2]朱永新.以這樣做班主任[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

編輯 尹 軍