幼兒園課程資源管理的實施策略研究

劉亞

（江蘇省常州市新北區銀河幼兒園）

摘 要：幼兒園教育一直我國基礎教育階段的重要組成部分，也是影響幼兒認知能力與日常行為習慣的主要因素。因此要有效地進行幼兒園課程資源的收集、制作、管理、共享，提升幼兒園課程教學資源的數量、質量、形式，促使幼兒園課程資源可以得到更好的管理與利用，進而增強幼兒在模仿學習過程中的學習質量，優化幼兒教育教學的整體質量。

關鍵詞：幼兒教育；課程資源；管理模式；資料共享

課程資源是有效組織與落實幼兒教育的關鍵因素，也是幼兒園教學管理中的主要內容，對此收集與制作課程資源，搭建課程資源共享平臺，提升課程資源的利用效率與教學指導作用并制定幼兒園課程資源管理制度，從數量、質量、形式三個方面來改善幼兒園課程資源，改造幼兒園課程資源管理形式與管理模式，促使幼兒園課程資源與幼兒園教學活動之間融為一體，進而保證幼兒園的教育教學過程可以更加高效、有方向、有側重地進行。

一、做好幼兒園課程資源的收集與制作，明確課程資源管理模式

1.明確資源收集的對象：管理員、教師、幼兒、家長共同完成

為了強化對幼兒園課程資源的收集與管理，首先必須要明確幼兒園課程資源收集的對象，明確課程資源收集過程過程需要管理員、教師、幼兒、家長的共同完成。管理員需要從課程資源的管理過程中尋找更多互補性的課程資源，豐富課程資源的多樣性；教師可以從教學實踐過程中收集與教學活動和教學形式相關的課程資源，實現課程資源的有用性；幼兒可以以自身的學習興趣與認知能力為依據，為課程資源收集提供依據，實現課程資源的針對性；家長可以根自身對幼兒教育的認知與實踐，制作與收集相關的課程資源，實現課程資源的豐富性。

2.共同搭建幼兒園課程資源共享平臺，利用信息化手段提升課程資源管理的效率

在做好幼兒園課程資源的管理工作時，需要構建一個由園方、教師、家長、幼兒共同參與的課程資源共享平臺，使得課程資源以與得到充分的拓展與利用。通過現代網絡技術以及計算技術，促使教師與家長可以更加有選擇地進行課程資源的分類與選擇，同時保證教師與家長之間可以形成良好的互動與交流，進而提高幼兒園教育的有效性。同時可以有效地提升課程資源的利用效率，保障幼兒園課程資源的共享性。

3.資源庫的建立分類、存放與取用制度的建立與管理

幼兒園課程資源的高效利用與管理離不開對課程資源數據庫的構建與設計，尤其是應該將課程資源按照視頻、圖片、音頻、文字等類別來進行分析與統計，實現幼兒園課程資源的類別化管理與檢索化分類，優化課程資源管理的有效性。同時還需要設計與制定課程資源的存放與取用制度，明確課程資源的使用方法與使用細節，強化對課程資源利用過程中的身份驗證設計，保障課程資源能夠得到有效的利用。

4.實現課程資源的優化更新，改善課程資源的利用模式

堅持對幼兒園課程資源的優化更新，尤其是應該建立起一個課程資源的考核制度，及時淘汰與調整課程資源的內容、形式、種類，保障課程資源可以適應幼兒園教育的實際需要與客觀要求，進而提高幼兒園課程資源的利用價值。此外還應該改善課程資源的利用模式，實現對課程資源的評價性利用，每一個使用課程資源的使用者都需要對課程資源進行評價與豐富，進而拓展課程資源的內容，增強課程資源的多樣性。

二、讓幼兒園的課程資源流轉暢通，提升課程資源的利用效率

1.樹立正確的課程資源使用與拓展觀念，優化相關的管理制度

為了保證幼兒園課程資源流轉暢通，提升課程資源的利用效率，需要全面樹立正確的課程資源使用與拓展管理，堅持課程資源課堂靈活性、堅持課程資源課堂互動性，堅持課程資源課堂服務性，促使課程資源與學生之間形成良好的聯系。同時設計相關的課程資源管理制度，明確課程資源管理責任，促使課程資源管理行為與課程資源管理實務有據可查、有規可依、有責可追，進而優化課程資源管理的規范性與實用性。

2.加強家長的課程資源共享與使用能力，改造現代幼兒園教學模式

幼兒教育離不開家長參與的家庭教育過程，因此需要提高家長的教育教學素質與課程資源利用能力。在課程資源共享平臺的基礎上，一方面提升家長收集利用課程資源的操作能力，提升家長在家庭教育過程中的多樣性與豐富性；另一方面優化家長對課程資源的互動設計能力，利用家長對幼兒的了解與督導，促使課程資源具有更強的個性化與差異化，進而滿足幼兒園差異化的教學需求。

3.將課程資源與教學情境結合起來，發揮課程資源的教學優勢

課程資源的利用與拓展離不開具體的教學情境與教學活動，因此為了提高課程資源的流轉通暢，需要將課程資源與教學情境整合起來，讓課程資源與具體的教學行為以及教學活動對接起來，使得課程資源在教育教學過程中具有廣泛的操作性與工具性，發揮課程資源的教學輔導優勢，進而在實踐過程中檢驗課程資源的教學價值與利用效率，保障課程資源可以為幼兒教育教學活動提供根本性保障。

幼兒園課程資源管理需要從課程資源的收集與整理、課程資源的建檔與共享、課程資源的拓展與更新、課程資源的實踐與優化等方面來進行設計與創新，保障課程資源多樣性與有效性的基礎上，拓展課程資源的共享性與教學性，發揮課程資源的教學輔導作用，使得課程資源與具體的教學活動對接起來，進而實現對課程資源管理的再優化與再拓展。

參考文獻：

[1]蔣虹.開發本土特色幼兒園課程資源探究[J].課程教材教學研究幼教研究，2015（Z1）5-6.

[2]劉洪玉.幼兒園家長課程資源開發與利用的策略探討[J].發現教育版，2015（4）.

編輯 司 楠