學生黨員入黨前后的行為變化與對策研究
——以某系的學生黨員為例

葛衛清 宋 艷

學生黨員入黨前后的行為變化與對策研究
——以某系的學生黨員為例

葛衛清 宋 艷

文章研究大學生黨員的學習成績的排位的變化、擔任的職務的變化以及入黨的時間等關鍵行為，并提出了規范管理和量化考核的相應對策。

大學生黨員 行為變化 對策

一、前言

大學生是一個特殊的群體，他們年輕有為，是社會主義事業的接班人。培養他們獲得正確的價值觀、人生觀、世界觀十分重要。作為一個黨務工作者，研究學生黨員的行為更加重要，抓住關鍵少數人，可以抓住問題的本質，從而容易找到解決問題的方法。本文以東莞理工學院城市學院某系的學生黨員為例，通過調查＼問卷等形式，研究學生黨員在入黨前后學習成績在班級排名的相對變化，以及擔任各種社會職務的變化，或參加各種公益活動次數的統計的變化，進行分類比較，從而分析學生黨員的行為變化。

本次調查統計了某系的全部學生黨員，共32人。發出問卷32份，收回有效問卷32份，回收率100%，說明學生黨員還是有組織紀律性的。

二、大學生入黨前后的關鍵行為的變化對比

（一）入黨時間

表1 入黨時間統計表

從入黨時間看，除大四因為畢業班不再發展黨員外，其它年級發展黨員基本平衡。特別是高中階段，學生黨員也占到約1/4。

（二）入黨前的綜合排名情況

表2 入黨前的綜合排名統計表

入黨前的綜合排名平均為5.62名。排名前10的占了94%，確實把學生中的優秀份子吸納到黨組織里來了。這些同學是班上的標桿，有著非常強的示范作用，是關鍵的少數。

（三）入黨后的綜合排名情況

表3 入黨后的綜合排名統計表

入黨后的綜合排名平均為5.97名。相對入黨前有所下降。這說明有些同學在入黨后，覺得有車到站、船靠岸的心態，放松了專業學習的勁頭。

（四）擔任職務情況

表4 入黨前后的擔任職務一覽表

人數 6 4 3 4 15比例 18.8% 12.5% 9.4% 12.5% 46.8%入黨后

從表中看出，入黨前所有人都有職務，而且職務集中。而入黨后職務比較多樣化，有的沒有職務，也符合黨員要在各個階層和領域發揮作用。

（五）參加公益活動次數

學生黨員在入黨前參加公益活動次數平均3次；而入黨后平均5.8次。這說明學生黨員的思想境界提高了，不再把個人的專業學習擺在第一位，而是更多地服務社會。

三、對策

從以上分析可以看出，大學生黨員群體在同學當中整體表現突出，學習成績位于前列，熱心公益活動，積極為身邊同學及周圍群眾服務，絕大部分同學都能起到帶頭模范作用。

（一）要加強對學生黨員的監督、管理，保證黨員的先鋒模范性

學生黨員是青年學生中的先進分子，我們要將培養黨員與發揮作用結合起來。一方面，需要黨員同學自身的努力與對自我的嚴格要求，另一方面，也需要科學的監督管理黨員機制來對學生黨員進行。

（二）要對學生黨員進行量化考核，發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用

以往在學生黨員的評價鑒定時候，往往是給予主觀的定性評價，學生黨員難以查找自身的不足，不利于學生黨員的進步成長。應該建立量化考評標準來考核學生黨員在發揮先鋒模范作用的發揮情況。考核評價可以分兩個維度進行，一個是學習方面，包括黨的理論學習與專業課程學習，一個是服務方面，包括公益活動參與、志愿者服務、幫助同學解決實際困難等，采取積分制進行。可每學期進行一次民主評議，每學年進行一次評議總結與經驗交流活動。通過量化的方式來促進對學生黨員的監督管理，保證學生黨員的先鋒模范性。

四、結語

研究學生黨員入黨前后學習成績的變化以及其它關鍵行為的變化，對學生黨建工作具有非常重要的指導意義，并為今后的學生工作和學生黨建工作提出了相應的對策。

[1]周藝．大學生入黨前后思想變化規律研究[J]．長春教育學院學報,2013,29(14):62～63．

[2]王志杰．強化支部教育功能 發揮學生黨員示范作用[J]．高教學刊,2016(24):208～209．

(作者單位：東莞理工學院城市學院）