文化育人鑄校魂
——山東威海四中優秀傳統文化教育紀實

文｜高長春

文化育人鑄校魂
——山東威海四中優秀傳統文化教育紀實

文｜高長春

傳統文化特色課程作為我校的重要校本課程，旨在通過傳統文化的熏陶，傳承中華民族精神，弘揚優良革命傳統，提高學生人文素養，培養學生的愛國主義情操，培養有理想、有道德、有文化、有創新精神的合格人才。

2016年我校提出“讓四中因我而美麗”的教育理念，2017年學校發起了“全力打造幸福四中”“辦人民滿意的教育”的號召。為此，學校將傳統文化德育課程建設作為學校發展的突破口，以《山東省德育課程一體化實施綱要》為指導，以校園文化活動為依托，從發展校園文化大環境出發，將傳統文化教育與現代學校教育有機結合，整合傳統文化，將其校本化、課程化，確立了“德育課程一體化建設”的思路，逐步構建了系列化、多層次的德育課程體系。

加強硬件建設，利用空間育人

學校利用空間育人，建筑場景富含傳統特色。學校建筑的主體色調是橘紅色，象征著熱情、朝氣、歡樂，給人以活力，而這又給師生孕育著“幸福”的暗示。校園建筑功能區分為兩部分，前部分呈“一體兩翼”的布局，居于“一體”的是服務保障中心，包括學校圖書館、總務處及辦公區；居于“兩翼”的分別是教學樓和實驗樓，教學樓和實驗樓內部空間布局緊湊又前后相連，呈現出環境帶給人的美育功能。后部分的生活區成縱深三列布局，前后相連更是彰顯出傳統文化依次遞進的意境。

營造文化氛圍，注重環境育人

>>傳統文化教育成果展示活動

學校注重營造文化氛圍。為提升學生閱讀熱情，創設濃郁的書香氛圍，激發學生對傳統經典文化的興趣，學校多次聯系威海市新華書店，開設了新華書店—四中分店。

新華書店—四中分店所在地原是學校商店，因處于黃金位置，商店每年為學校帶來20多萬的收入。但為了打造讀書圣地，學校毅然將這一“物質寶地”改建成“精神糧倉”，并經常在書店舉行朗讀者比賽等文化活動。學校規范圖書館的開放制度，保證每天都能對師生開放，以讓師生在文化熏陶中提升素養。

學校鼓勵學生用充滿靈性的“詩歌配圖畫”的方式對走廊墻壁進行繪畫，各班級每月都要以宣傳中華優秀傳統文化為主題設計教室內板報，同時，學校也以展示傳統文化教育成果為內容制作宣傳欄，營造了濃厚的傳統文化氛圍，形成了點線面全方位的傳統文化影響體系。今年五月學校被確定為“山東省中華詩文教育學會實驗基地”。

開展教學研究，做好頂層引領

學校以“樹標課、達標課”為抓手，推進學科德育的深入開展。我校80%的教師全程參與，有效激發了教師的研究熱情，且成果喜人。在2016年下半年進行的威海市學科德育優質課比賽中，我校21名教師參賽，分別獲得市直教育系統4個一等獎、10個二等獎和7個三等獎，更有三位老師代表威海參加全省優質課比賽，獲得三項一等獎的殊榮，這足以體現我校教師對傳統文化的研究能力和水平。

以校內名家工作室為平臺，提升我校推進學科德育一體化工作的質量。2015年12月9日，學校校內名家工作室正式成立。以“名家”帶動學校教師隊伍建設，通過發揮“名家”的示范、輻射和指導作用，將“有效教學”的教學理念滲透到工作室各項活動中，最終實現智慧生成、資源共享、全員提升的目的。我校語文組在這一工作中表現突出，在主持人的帶領下，每位老師每學期都注重選取傳統經典篇目進行賞讀，加強學生對傳統文化的理解，在此基礎上還編排傳統文化話劇，讓學生在鑒賞理解和體驗中接受燦爛輝煌的文學藝術的熏陶。

學校以課題為引領，開發德育資源。學校申報的課題“依托傳統文化的高中德育資源開發及實施策略研究”獲得威海市“十三五”課題立項。這項課題旨在研究在學校教育過程中，如何落實和推進中華傳統文化的問題，思考德育資源開發的策略。目前已開發出《書法賞析》《古箏鑒賞》《國畫速成》《甲午戰爭的威海》等二十余本校本課程。將中國傳統文化引入教材、引入課堂，充分發揮了課堂教學在宣揚推進傳統文化教育中的重要作用。

開發革命資源，重塑歷史記憶

學校周邊有豐富的革命資源，因此學校的傳統文化教育突出了地方特色及傳統方向。

這些革命資源，從時間跨度上來說，涵蓋了清末民初、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭、改革開放前后兩個30年等各個歷史時期；從歷史人物上來說，既有膠東特委、山東抗日救國軍第三軍這樣的組織集體，又有馬石山十勇士、乳娘這樣的人物群像，還有郭永懷、沈秀芹這樣的人物個體；在史料層次上，既有甲午戰爭這樣對全民族有深遠影響的重大事件，又有天福山起義這樣對紅色革命貢獻卓越的重要事件，還有威海的科學發展實踐這樣反映改革開放宏大主題的地域性事件；在典型價值上，既有國殤之痛楚、抗爭之悲壯，更有建設之艱辛、復興之信心和實踐之豪邁…… 利用革命資源開展傳統文化教育大有可為。

利用本地紅色資源，開發民族復興課程

依托全國愛國主義教育基地劉公島，我校開發出《不可忘卻的歷史——劉公島》課程，全面介紹在民族危難之時有識之士對救國之路的艱難探索，全面展示甲午戰爭的全過程及對近代中國的深刻影響，讓學生在沉痛的歷史背景、歷史事件中領悟中國共產黨走上歷史舞臺的必然性。

依托天福山起義紀念館、紅色膠東館和馬石山十勇士紀念館、膠東育兒所等紅色資源，我校開發出《可歌可泣的膠東英雄》課程，現場教學，讓學生在可歌可泣的革命戰爭故事面前深刻理解黨與人民群眾生死與共的血肉關系。

依托郭永懷事跡陳列館、沈秀芹紀念館、威高集團等資源和《復興之路上的中國》《復興之路上的威海》等展覽，開發出《新時代的威海英雄》課程，集中展現建國初期英模人物的信念與奮斗，展現改革開放以來民營企業的開拓奮進及新中國和威海在復興之路上的輝煌歷程，讓學生從事實中增強“四個自信”。

開展大型活動，提升教育實效

我校把傳統教育活動“國旗下演講”開發成以愛國主義教育、行為規范教育為主線的德育課程。2016-2017學年度第一學期，圍繞“和正規勤精實”的工作方針確定演講主題，培養學生和諧處世、公道正派、注重規范、勤服務、創精品、抓落實的價值觀；第二學期圍繞對學生的培養目標確定演講主題，引導學生德、智、體、美全面發展。

學校利用傳統節日進行德育。學校將傳統節日系列化、課程化，圍繞不同的節日主題，由學生自主策劃、組織活動，提升學生參與傳統文化活動的意識與行動。1月份以“春節”為節點，開展“寒假社會實踐活動”，培養學生樂善好施、扶貧幫困的品德；3月份以“志愿月”為主題，組織學生走進敬老院，踐行雷鋒精神，弘揚尊老、愛老、敬老、助老的中華民族傳統美德；4月份以“清明節”為節點，組織學生到烈士陵園祭拜古人，培養學生的集體主義和組織紀律觀念；9月以“教師節”“中秋節”為節點，開展“愛父母、愛家、愛校、愛師、愛班”的實踐活動，注重學生學習、落實傳統文化精神；10月份以“國慶節”為節點，舉行“社會主義核心價值觀組歌傳唱”“中國夢”誦讀比賽，切實提升學生的家國情懷；12月份以“感恩節”為節點，舉行“感恩有你”的教育活動，培養“孝道”美德。

學校連續兩年組織師生觀看大型傳統文化紀錄片《踐行者》，并舉行專題分享會，師生交流探討對傳統文化的理解；組織觀看中華德育故事短片，讓學生感受榜樣力量。學校還多次舉辦“成長心連心”“共同托起明天的太陽”等公益體驗活動，學生、老師、家長共同參與，在活動中拉近彼此的距離，讓學生感悟到父母和老師的愛，培養學生心懷感恩、孝老愛親、與人為善的優秀品質。

通過各類活動的開展，有效地激發了學生對傳統文化的熱愛之情。

一直以來，我校在上級部門的正確領導下，致力于從傳統文化中去尋找幸福四中的真諦。始終秉承“一切為了孩子的健康成長”的理念，以課改為契機，利用各種形式的活動，有目標、有方向地強化學生對中國傳統文化的認知，增強學生對民族文化和社會主義核心價值觀的認同感和自信心，將中華優秀傳統文化的精華要義內化于心、外化于行，在不斷努力中，使中華優秀傳統文化得以弘揚光大，并通過傳統文化的洗禮，凈化我們的心靈，在辦人民滿意的教育道路上勇往直前。我們相信，在上級部門領導下、在全校師生的共同努力下，幸福四中的孩子們一定會成為建設幸福中國的棟梁之材。

（作者單位：山東省威海第四中學）

責任編輯：周彩麗