安寧
從小我被灌輸的是“成績很重要;某人很突出”。出國留學后因為搞的研究是學習心理學,所以與當地小學和中學開始了頻繁的聯系。讓我深感疑惑的是在學校里不可以提“成績”二字,老師和家長也從來不說向誰學習之類的話。如果不說成績怎么讓學生有學習的目標呢?我帶著這個疑問在當地學校里進行了長期的研究和解惑,通過觀察和咨詢終于明白了如果經常提“成績”,學校就會形成互相比較甚至攀比的風氣,老師和學生就會以功利為重從而會逐漸偏離教育和學習的本質,所以在學校里把“成績”更換為“學力”,也就是結合了學習的能力和學習的結果(成績)的新名詞。
回國后站在講臺上的我一直遵守著這個準則。有一次,在我開的翻譯寫作班里遇到了這樣一位學生。第一天上課時他一直舉著iPad邊看邊聽我講課,每個課間都來問我他看的iPad上的外語小說中遇到的問題。本來我想批評他上課不專心聽講,但是思來想去,也許他只是有些浮躁并且希望向大家顯現一下自己“高超”的外語水平而獲取自我肯定罷了。下課前我留了寫作和翻譯的作業。第二天,我特意第一個講了那位同學的作文,通過逐句的修改和對中心思想的點評讓寫作和翻譯上升到了另一個高度。那位同學從此不再拿出iPad而一直拼命地做筆記。
在集訓班結束的當天,我在班里表揚了那位同學,同時提到了自己的一些經歷。大學畢業后以第一的優異成績考入外企端起了金飯碗,然而高傲自持的我被每天看似簡單無趣的工作拖得失去了原有的熱情和抱負,我變得每天上班遲到下班早退工作馬馬虎虎。
一天,我們北京分公司最高職位的部長在下班前跟我要他第二天一早的機票,我當時就蒙了,沒有人讓我確認機票啊!我就回答了部長說我只負責預定機票,沒有人讓我給航空公司確認出票。部長說:“明天上午我要在當地作為大會的外資企業的嘉賓進行剪彩,我現在沒有機票,那你來想辦法吧?!蔽乙幌伦踊帕耍窕鸺粯記_到樓下的民航查航班,結果沒有一個空位。我又沖到賣火車票的柜臺,也沒有一張多余的火車票。當時交通還不像現在這么發達,有限的辦法全用過了,最終還是一無所獲。
我沮喪不安驚慌失措地回到了公司,用虛弱的語氣匯報了可怕的結果,部長聽完我的匯報后異常嚴厲地說到:“入職已經快兩年了,你自己評價一下你在工作上有什么進步?你看不起每天瑣碎的工作,你覺得你自己大材小用了,那我問問你,你的材是什么?是每天訪客來了喝你沏的沒有滋味的茶嗎?是一接電話就聽你的磕磕巴巴的外語嗎?是把報紙上被勾畫出的新聞報道機械性地剪完貼到檔案夾里嗎?是訂上票就萬事大吉而不管出票了嗎?因為你的材,我明天無法參加重要的大會,這個后果是非常嚴重的,你的材能解決嗎?”一番話說得我從頭到腳涼氣嗖嗖,備受打擊的我眼前一陣發黑……那以后,我開始閱讀公司禮儀的各種書籍學習沏茶倒水的方法,把每天剪貼下來的報刊新聞用鉛筆在旁邊嘗試翻譯綱要,把要做的工作標明“開始、過程、結果”列出計劃。短短一年之后,我的外語筆譯和口譯的能力有了很大的進步,我的工作開始轉向做合資公司的內容……
我的故事讓課堂氣氛變得嚴肅而莊重,我讓每一位同學說一句對此事的看法,我把翻譯寫到黑板上。我告訴大家,我能夠這樣馬上翻譯出來是因為長期的訓練,能夠有一些成就是因為不再輕視小事,認真對待每一個細節,認真對待學習的每一分鐘,腳踏實地努力做好自己,讓頭上的光環不是自己的頭銜而是變成努力進取的標志。半年后的翻譯寫作課上,那位同學又來了,他寫的每一篇作文和翻譯都有顯著的進步。我相信他已經不再在意周圍的眼光,不再裝腔作勢地顯現自己,而是通過對知識的追求和不懈的努力擁有了對自己的尊重。
有一次課間,一位學生跟我聊到了他的迷茫。他正面臨畢業,周圍的同學有的已經定了考研,有的定了出國留學,有的已經內定了工作單位,他看到周圍人都紛紛塵埃落定而自己還懸而未決,他感到很煎熬。他的家境不很富裕所以只能靠自己打拼,想在十年里買套房子估計也是奢望了。他說您總是強調努力的意義,但是像他這種情況即便再努力也不可能擁有和別人一樣的前途。
他的一番話深深地觸動了我,思考了一晚上后第二天我們又交換了想法。首先我問了他說的“和別人一樣的前途”具體指的是什么?如果是有工作有財富有房子,那么無論是誰都會擁有。如果是高人一等的工作和財富,那就成為無止境的界限,沒有自己的房產也并不代表居無定所。
我曾經看過一個電視節目,里面的主人公跟我同齡,初中畢業后就開始在社會上混,九十年代掙了很多錢以后沒有買奢侈品沒有買房產沒有投資繼續做生意,而是在北京遠郊區買了一片山來種樹。十幾年過去了,她因為自己的成就被選為了人大代表。她說她長期待在山里,偶爾進城參加會議還會因為她土氣的穿著和看上去臟兮兮的手而受到白眼,但是手臟是因為種樹,衣服土氣是因為種樹,她說她不需要被理解,她需要的是在有限的生命里做一件自己認可的事就夠了。
這位同學聽后非常感動,說他今天才開始真正踏踏實實地思考人生的含義和工作的意義,我也如釋重負地松了一口氣,深感自己能夠幫助到別人后的幸福。