新課程標準下的初中英語語法教學解析

丁步青

【摘要】隨著中學新課標的改革，初中英語語法教學應從單純的語法教學轉變到重視學生學習及閱讀中理解語法的能力。因此，教師在教學中應創新教學方法，培養學生學習語法的興趣，讓學生在愉悅的教學氛圍中提高英語綜合能力。本文擬對初中英語語法教學做出相應分析。

【關鍵詞】新課程標準 初中英語語法教學 措施

隨著新課標的改革，重點強調從學生的學習興趣及生活經驗出發，不斷改變教學方式，從傳統模式的強調英語語法教學，轉變到注重學生英語語言的運用培養能力。本文擬對現階段初中語法教學中存在的問題及教學方式的改變做出相應分析。

一、現階段初中英語語法教學的現狀

初中語法教學存在一些問題，主要表現：①教學缺乏相應的語境。英語語法很強的抽象性，導致了學生認為英語學習很難，導致教學效率低下；②教師將語法教學知識點直接灌輸給學生，導致語法教學效果不理想。因此，改變教學方式，是實現高效語法教學的重中之重。

二、新課程背景下改善初中英語語法教學的有效措施

1.創設不同的英語語法教學情境，培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師。在教學中，教師應注重培養學生英語語法學習的興趣，可采用以下方式進行創新語法教學：

（1）結合教學知識點，創設全新的教學對話。如教學一般將來時用法時，可通過下列例句使學生進一步了解：He will go shopping tomorrow.讓學生造句加深對語法的理解1：My family are going to the movies next weekend 2：They are going to play basketball next week.

（2）增加師生互動環節教學，讓學生在愉悅氛圍中掌握語法知識。如，在教學現在進行時語法時，可設計猜測游戲，讓一學生做動作，全班學生運用句型“Whats he/she doing？He/She is doing...”猜測動作。

（3）多運用多媒體教學。結合圖片、視頻等創新教學方式，激發學生對于英語語法的學習興趣。如：Look at the picture.What is YaoMing doing？And what about this picture？ What is Li Yuchun doing？ What are they doing？還可以利用課件提供針對性的練習。

2.運用任務型教學方式，將語法教學貫穿在整個英語教學中。教學中，教師應設定相應的教學目標和任務，重視學生語法的學習能力。在聽、讀、寫、說等不同的教學方式下，促進學生對于語法全面的認識及理解能力。例如：What do you like to do？ What is your favourite season？ Why？ Because…等相關句型的運用方法。How many Oscar nominations did Audrey Hepburn get in all？How many Oscar Awards did she get at last？通過這樣的教學任務，調動學生的積極性，達到教學相長的效果。

3.運用“口訣法”教學，幫助學生掌握語法的運用規則。Be的現在式用法是較為復雜的語法現象，教師可結合教學經驗，運用“口訣”幫助學生學習。如：我用am，你用are，is連著他，她，它；單數名詞用is，復數名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄等較容易理解的語句。

4.運用對比法進行教學，有利于學生更清晰的掌握英語語法。在英語語法教學中將學生容易記錯的語法通過對比法進行比較，使學生更容易觀察它們的不同之處，從而找出關鍵點，使學生能夠熟練的掌握相關語法的應用技巧。例如：在講解on the tree 和in the tree句型的用法時，由于意思相同但是代表的事物不相同，學生在剛接觸時不容易區分，教師可以舉一些例子讓學生能夠更容易區分其中的不同之處：there is a pear on the tree. there are many apples on the tree. there is a cat in the tree. there are two birds in the tree. 請學生觀察。然后在黑板上寫題目：I can see some oranges on the tree. can you see a boy in the tree？ 學生對比例句發現：這些都是“樹”上自己長出來的，而“a cat”和“two birds”是外來的事物，所以，雖都在“樹”上，但所用是介詞是不同的。

5.結合相關的英語閱讀文章，引導學生總結文章中的語法規則。在新課程背景下，教師應結合教學知識點選擇學生感興趣的英文閱讀小文章，提升學生學習興趣。如：Failure is the mother of success. If there is nothing good about failure，how can it be the mother of success？可讓學生思考其中含義。在教學中，教師應鼓勵學生根據文章整體思路，讓學生通過角色扮演，感受到語法的表達方式及習慣。

三、結束語

綜上所述，隨著新課標的改革，初中語法教學方式也不斷改變。要學好英語，語法是關鍵。教師在進行語法講解時，根據教學內容及學生的實際情況創設不同的情境進行教學，引導學生積極地參與到教學中，從而不斷提高學生的英語語法學習能力，不斷提高教學質量，促進初中英語語法教學的發展。

參考文獻：

[1]陳曉黎.“少教多學”教學模式對初中英語語法教學質量的積極影響解析[J].中學生英語.2016，（8），14-14.

[2]張平安.新課程背景下初中英語課堂教學有效性的提高策略[J].學周刊.2017，（7），51-52.