高校英語課程多樣化教學模式研究

王芳

摘要：英語作為世界范圍內最通用的語言，是我們在對外交流時重要的工具。隨著我國綜合國力不斷增強，與其他國家的交往也越來越頻繁，為此，我們需要更多具有較強英語能力的綜合型人才。大學是人才培養(yǎng)最重要的搖籃，大學階段英語教育是培養(yǎng)國際化人才的重要戰(zhàn)略。目前我國的所有高校都開設了英語課程，但是英語課程教學較多沿用中學階段教學模式，仍以教師語言傳授和課本講解為主，學生對于這種沒有新意的教學模式已經(jīng)感到了厭倦，學生的學習成果也很難適應我國國際化發(fā)展的需要，今年我國高校大學英語課堂教學改革的成效也不盡明顯，大學英語教學急需發(fā)生變革。本文主要對高校英語課程多樣化教學模式的應用展開研究。

關鍵詞：高校英語 多樣化教學 教學模式

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0133-01

高校階段英語教學是英語教學的進階階段，高校英語教學應該以培養(yǎng)學生掌握最新的英語知識、培養(yǎng)學生英語思維并促使學生形成國際視野為主。通過大學階段的英語學習，學生們不但要對英語有著更深刻的認識和了解，還應該對英語國際化應有一個全面的認識。

一、高校英語教學現(xiàn)狀

我國所有高校都開設了英語課程，在英語課堂上教師通常沿用了中學階段的英語教育模式，主要通過對英語課文的講解來幫助學生了解和學習英語知識，并通過適當?shù)姆绞教岣邔W生的聽、說、讀、寫能力，最終以英語四六級成績作為判斷學生學習效果的標準。高校英語教學并未得到很多重視，教師的教學方法也比較傳統(tǒng)，在教學過程中并未將英語的最新發(fā)展融入其中，學生們依然在為成績而學習。

二、高校英語教學中存在的問題

（一）教師教學方法缺乏新意

高校英語教師在教學過程中并未使用有新意的教學方法，仍然通過黑板、粉筆和幻燈片向學生展示英語知識，教師教學過程中依然以語言傳授為主。學生們在小學、中學階段一直通過這種方法學習英語，早已經(jīng)感到非常厭倦，大部分學生僅僅是為了取得好成績而不得不堅持英語學習，有些學生甚至開始自暴自棄，放棄了英語學習。教師教學方法的新意匱乏直接導致英語教學效率偏低，很多學生在課堂上得過且過。

（二）教學效果評價目標偏移

部分高校英語教師對于高校英語教學目標的認識不夠清晰，他們仍然將學生的考試成績看做教學目標中最重要的部分，因此這些教師在教學過程中主要以傳授基礎知識為主，并不是非常重視學生英語能力和英語思維的培養(yǎng)，學生們在經(jīng)過高校英語教學后并沒有英語能力的實質性提高。教學效果評價目標的偏移使得教學效果并不好。

（三）忽視了社會形勢與學生需要

高校英語教育主要是為了適應國家發(fā)展和社會需要，為了提升學生未來的工作能力，大部分英語教師忽視了英語教學的現(xiàn)實意義，在教學過程中未能把握這種變化和需要，仍然以傳統(tǒng)思路和方法對待英語教學，這就很容易導致高校英語教學落后于時代，無法滿足學生未來發(fā)展的需要，也影響了國家的進步。

三、高校英語課程多樣化教學模式分析

高校英語課程多樣化教學是指教師通過多種模式的教學方法幫助學習完成應用學習，通過多樣化的教學模式來提升學生的學習興趣，并通過這些方式來提升學生的英語綜合能力與素養(yǎng)。在高校英語課程中可以應用的新型教學模式有如下幾種：

（一）任務式教學法

任務式教學方法是指教學為學生們設定一個主題，讓學生們圍繞這個主題展開一系列的學習活動，并最終通過自己的努力完成這個任務。在任務式教學法中學生們擁有足夠的自由度，緊緊圍繞著教師設定的主題開展學習活動，學習方式和學習內容都可以由自己決定。教師只要為學生們設定一個合適的學習任務，這個任務只要與英語學習有關就可以，教師可以選擇一些與時事、社會有關的學習內容。

（二）新聞導入教學法

很多英語新聞用語非常標準，這些新聞完全可以作為教學范文。而且這些英語新聞通常會與當下熱點問題和社會發(fā)展變化有著緊密的聯(lián)系，教師在教學過程中選用這些新聞作為導入內容可以增加學生們的學習興趣，也可以幫助學生了解整個世界的最新動向，而這些英語新聞能夠讓學生們養(yǎng)成良好的語感，幫助他們更加順暢地與外國人交流。

（三）多媒體教學法

多媒體教學是近年來非常流行的一種教學方法。現(xiàn)在大學生都非常喜歡美劇和英語電影，這些影視作品同樣可以作為高校英語教學的重要素材。通過多媒體教學方式，教師不但可以幫助學生了解和熟悉英語的日常用法，還能夠幫助學生了解英語國家的人文、社會等多個方面的內容。并且多媒體教學與學生的生活愛好有著緊密的聯(lián)系，學生非常愿意在多媒體教學課上投入更多精力，也更容易取得更好的教學效果。

四、總結

當前高校英語課程教學方式過于單一傳統(tǒng)，已經(jīng)無法適應當前國際形勢下培養(yǎng)綜合型高素質人才的需要，教師應該努力適應社會變化，轉變教學思路，在高校英語課程教學中使用多樣化的教學模式來增強學生的學習興趣，實現(xiàn)高校英語的現(xiàn)代化轉變。

參考文獻：

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[2]李暢.高校英語教學方法淺析[J].現(xiàn)代閱讀，2011（11）：137-139.

責任編輯：于蕾