提高昆蟲學實踐教學質量與效果的具體措施

魯瑩　董輝　高萍

摘要 昆蟲學實踐課程的開設是對昆蟲學理論知識的補充與促進，一方面可以促進理論知識的形象化，另一方面可以加強學生對理論知識的掌握。介紹了提高對實踐課程的重視程度、調整實踐課程的授課內容、豐富教學資源、提升師資隊伍的業務水平與優化人員配置以及激發學生對昆蟲的興趣等一系列措施，以提高昆蟲學實踐教學質量與效果，從而達到授課教師不斷追求的教學目標。

關鍵詞 昆蟲學；實踐教學；教學質量；教學效果；措施

中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）13-0288-01

昆蟲學實踐教學是指與昆蟲學相關的一系列實踐型課程的講授。目前，開設昆蟲學實踐課程的專業很多，如植物保護專業、森林保護專業、設施農業科學與工程專業、園藝專業、應用生物科學專業及動植物檢疫專業等。依據專業的不同，昆蟲學實踐課程又可分為普通昆蟲學實驗、農業昆蟲學實驗、森林昆蟲學實驗、園藝植物昆蟲學實驗和藥用植物害蟲學實驗等。除此之外，還包括與昆蟲學相關的實習課程，如昆蟲學教學實習、森林昆蟲學教學實習等。實踐教學是整個教學活動的重要組成部分[1]。實踐課程的開設可增加學生的感性認識，促使學生消化、吸收和提煉理論課講授知識，是學習好昆蟲學相關理論課程不可替代的環節[2]。因此，如何提高昆蟲學相關實踐課程的教學質量與教學效果是授課教師不斷追求的目標。筆者以沈陽農業大學植物保護學院開設的昆蟲學實踐課程為例，對這一問題進行初步探討。

1 提高對實踐課程的重視程度

提高對昆蟲學實踐課程的重視程度是改善教學質量、提高教學效果的前提。為從根本上提高對昆蟲學實踐課程的重視程度，我校植物保護學院每3年會對昆蟲學實踐課程的設置進行調整。以普通昆蟲學實驗為例，其雖為普通昆蟲學理論課的配套實驗課，但它是作為一門單獨的課程獨立存在的，共40個學時，2學分，單獨考試。除此之外，還在全國農林院校率先開設了昆蟲學綜合實驗這一課程。該課程綜合了普通昆蟲學、農業昆蟲學、昆蟲生理學、資源昆蟲學、昆蟲生態與測報等相關課程，最大程度地整合了昆蟲學各分支學科的知識點，力求提高學生綜合運用昆蟲學知識解決昆蟲學問題的能力[3]。

2 調整實踐課程的授課內容

授課內容設置的合理性及難易程度是提高教學質量與教學效果的關鍵因素。只有課程內容設置緊貼昆蟲學知識的發展前沿，緊扣相關的昆蟲學理論知識，才能達到預期的授課目標。為此，我校植物保護學院針對不同的授課專業對實踐課程的授課內容進行了調整。如園藝植物昆蟲學實驗課程，實驗時要求學生識別園藝植物上的害蟲與益蟲的種類。由于近幾年生物防治是熱點問題，因而在課程的設置上，著重加強了學生對益蟲的種類的鑒定，并增加了相關的田間試驗內容。再如，為動植物檢疫專業的學生開設了昆蟲學實驗課程。該課程綜合了普通昆蟲學和農業昆蟲學2門課程知識，但也具有其專業特色。在實際的課程內容設置上，重點增加了檢疫害蟲的識別與鑒定。這些課程的調整都在一定程度上提高了教學質量與教學效果。在實習課程方面，由于蟲害與病害的發生在時間、空間上具有同步性，因而將昆蟲學相關實習與病理學相關實習合并成綜合性的實習，即植物保護教學實習和植物保護生產實習。這種聯合實習的模式不僅提高了實習效率，同時也在實踐中培養了學生綜合分析問題、解決問題的能力[4]。

3 豐富教學資源，完善教學手段

隨著對昆蟲學實踐課程重視程度的提高，昆蟲學實踐課程的教學資源配備也有了長足的進步。以我校植物保護學院為例，每年1月初實驗教學中心的實驗員會對一整年的實踐教學所需儀器、材料等進行資源的普查與整合，及時發現問題并采取相應措施來解決問題。以下探討存在的問題及相關的解決辦法。

3.1 實驗材料的補充

標本是實驗的根本，但由于其在使用與保存過程中會有損耗，因而針對這一問題，我校采取了相應措施。一是通過相關的野外實習，如植物保護教學實習、植物保護生產實習對缺少的昆蟲標本進行大量的采集與補充；二是通過購買或者人工飼養等方式進行補充；三是與相關單位交換標本，以最大程度上滿足課程的需要。在標本的保存方面：一方面要及時更換液浸標本的保存液；另一方面要定期對針插干制標本進行防蟲熏蒸，對殘破標本進行更換[5]。

3.2 實驗室的建設

近5年來，學院為實驗室建設提供了專項資金，購置了大量用于本科教學的新型儀器設備來滿足教學的要求。如購買了Leica EZ4HD一體化數碼解剖顯微鏡，學生們可在高清的畫面下觀察昆蟲內部的解剖生理結構。同時，依托遼寧省經濟與應用昆蟲重點實驗室，購買了觸角電位儀等較為先進的儀器設備，力求讓學生接觸到昆蟲學科的前沿知識。

3.3 教學手段的完善

教學手段是構成教學活動的重要因素，可有效提高教學質量與教學效果。因此，如何合理且充分運用好現代教學手段至關重要。我校植物保護學院從事昆蟲教學的相關教師在課余時間拍攝了大量的昆蟲生態照片，同時，還通過交流或購買的方式獲得了與教學內容相關的動畫、視頻，并將其制作成相應的課件。這些圖片、動畫、聲音的選用極大地豐富了教學內容，吸引了學生的注意力，從而有效地提高了授課效果。

4 提升師資隊伍的業務水平，優化人員配置

優良的師資隊伍是提高教學效果的有力保障。我校植物保護學院農業昆蟲與害蟲防治教研室有教師13名，其中35周歲以下青年教師7名，50%的教師具有海外留學經歷。他們的研究方向包括昆蟲系統分類、昆蟲生態學與生理學、昆蟲生理生化與分子生物學等，基本上涵蓋了現今昆蟲學科較為熱門的幾大方向，這都為昆蟲學實踐教學效果的提高奠定了良好的基礎。與此同時，教研室一方面鼓勵青年教師在國內外進行交流學習，目前已有1人赴美交流學習；另一方面積極從國內外各大知名高校與研究機構引進高層次人才。

5 激發學生對昆蟲知識的興趣

成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。為此，我校植物保護學院利用各種方式和途徑激發學生對昆蟲知識的興趣。如開辦昆蟲愛好者協會，定期舉行與昆蟲相關的各項活動，包括昆蟲繪畫展、昆蟲攝影展；同時，鼓勵學生參加省級和校級動植物標本大賽，讓學生們在標本制作的過程中切身感受到學習昆蟲學的樂趣，從而熱愛昆蟲。此外，中心實驗室也定期面向學生開放，鼓勵學生在教師的指導下設計小課題，并通過自己動手完成課題內容。

6 結語

總之，提高實踐教學的效果不僅要從提高對昆蟲學實踐課程的認識程度、加強師資隊伍水平與配置、豐富教學資源、提高學生興趣等幾方面入手，更重要的是要時時刻刻以學生為本，根據不同時期昆蟲學科的發展動態，不斷改進昆蟲學的教學設置，從而建立一套高效的昆蟲學實踐教學體系。

7 參考文獻

[1] 高萍，董輝，王洪平，等.農業昆蟲學課程教學改革實踐[J].高等農業教育，2011（11）：57-58.

[2] 慕莉莉.提高昆蟲學實驗教學質量的若干措施[J].安徽農學通報，2011，17（7）：205-206.

[3] 楊雪清，王小奇，高萍，等.昆蟲學綜合實驗教學改革的必要性與可行性[J].安徽農業科學，2016，44（30）：249-250.

[4] 王麗麗，日孜旺古麗·蘇皮，李克梅，等.《普通植物病理學》與《普通昆蟲學》課程聯合實習教學的實踐與探索[J].安徽農業科學，2012，40（36）：17948-17949.

[5] 魯瑩，尚利娜，李彥，等.普通昆蟲學實驗課程改革探索[J].現代農業科技，2016，10（30）：331-332.