堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位

竇峰

摘要：高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地。當前，高校思想政治理論課建設面臨的困境和嚴峻挑戰(zhàn)給高校思想政治課教師提出了新要求，就是要始終堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位，始終堅持把馬克思主義理論教學同生動活潑的社會實踐相聯(lián)系，始終堅持思想政治課教師在三尺講臺上的神圣職責和擔當。

關鍵詞：高校；思想政治；領導地位；重要性

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，新形勢下，我國哲學社會科學地位更加重要、任務更加繁重。面對社會思想觀念和價值取向日趨活躍、主流和非主流同時并存、社會思潮紛紜激蕩的新形勢，如何鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，迫切需要哲學社會科學更好地發(fā)揮作用。習總書記的講話高屋建瓴，針對性強，指出了我國哲學社會科學領域存在的問題和關鍵所在。他說：“實際工作中，在有的領域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化，在一些學科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲。這種狀況必須引起我們高度重視。”高校思想政治課建設是哲學社會科學的重要陣地，馬克思主義在高校思想政治課建設中的領導地位面臨嚴峻挑戰(zhàn)，重申馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位的重要性，努力加強馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位，有著重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位的重要性

（一）充分認識馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位的重要性

高校思想政治理論課歷來是對大學生進行思想政治理論教育的主課堂、主渠道，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要途徑之一，也是社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn)。思想政治理論課又是專門幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生培育與踐行社會主義核心價值觀的骨干課程，是全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重要保障，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位，體現(xiàn)并落實社會主義辦學方向的重要陣地。因而，堅持馬克思主義在高校思想政治課建設的領導地位，就是在中國建設社會主義大學的最本質(zhì)體現(xiàn)。堅持好和落實好馬克思主義在高校思想政治理論課的領導地位，就是高校思想政治理論課教育的內(nèi)容和靈魂。

改革開放以來，我國高校思想政治理論課建設中的經(jīng)驗和教訓說明，作為大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，馬克思主義理論意識形態(tài)不去占領，封建主義和西方反馬克思主義思潮的意識形態(tài)就會去占領。一個國家一個政權的興衰更替往往都是從思想信仰和精神的崩潰開始的。當前，之所以再次提出在高校思想政治理論課中堅持馬克思主義領導地位的命題，就是因為馬克思主義的領導地位在高校思想政治理論課建設中受到了削弱甚至受到忽視或否定，其根本原因就是沒有認識到堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位的重要性。

堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位，仍然是由馬克思主義的內(nèi)在真理性決定的。馬克思主義是在總結(jié)無產(chǎn)階級斗爭經(jīng)驗和人類自然科學、社會科學優(yōu)秀成果的基礎上產(chǎn)生的，它深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律，揭示了社會主義必然代替資本主義并最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的普遍規(guī)律，是無產(chǎn)階級進行革命和建設的科學思想體系。馬克思主義改變了人類歷史的前進方向，人類社會正反兩方面的經(jīng)驗教訓都再三證明了馬克思主義是人類未來發(fā)展的啟明星。

（二）我國高校的社會主義性質(zhì)，決定著馬克思主義在高校思想政治課中的領導地位

高校必須堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，堅持培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，這是高校唯一正確的辦學方向。如果忽略馬克思主義在高校的領導地位，忽視高等教育為誰服務、培養(yǎng)什么人這個教育基本問題，就會出現(xiàn)戰(zhàn)略性失誤，導致方向性錯誤。

堅持馬克思主義在高校思想政治課中的領導地位，思想政治課教師有著義不容辭的職責和義務。如果思想政治課教師沒有堅定的馬克思主義立場，沒有為中國特色社會主義事業(yè)獻身和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的堅定信心，而是半推半就或者極不情愿地完成馬克思主義理論教學任務，就不會有理想的哪怕是合格的教學效果，當然也難以擔負起培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化所需要的優(yōu)秀人才和中國特色社會主義的可靠接班人這一重任。因此，堅持馬克思主義在高校思想政治課的領導地位，一定要有一大批堅守馬克思主義理想信念的政治理論課教師。

二、當前高校思想政治理論課建設面臨的環(huán)境和嚴峻挑戰(zhàn)

當前，世界和中國的形勢正在發(fā)生重大而深刻的變化，這種變化對思想政治理論課教學有著很大的沖擊，思想政治理論課面臨著不利的環(huán)境和嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）世界社會主義運動陷入低谷削弱了馬克思主義在當代大學生中的影響力

一個大的背景是當代馬克思主義隨著共產(chǎn)主義運動整體陷于低潮，而遭受著西方反馬克思主義思潮的責難，這不可避免地會涉及我國高校以馬克思主義為主體的思想政治理論課教學和研究，如何研究和應對抵制西方種種反馬克思主義思潮，無疑是當前我國高校思想政治教育者面臨的重要課題。

（二）中國社會轉(zhuǎn)型期中利益和思想的多元，加劇了馬克思主義在高校思想政治建設中領導地位的削弱

當前，中國正處于一個深刻和復雜的社會與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟全球化和新知識經(jīng)濟時代的到來，加速著我國各個階層的分化，代表不同利益主體的思想也必然出現(xiàn)不同的碰撞，加之西方國家加快向社會主義國家進行意識形態(tài)的進攻，散布和輸入不利于黨的領導和馬克思主義的各種歪理邪說。此外，個人主義和拜金主義也對學生的價值觀產(chǎn)生了不好影響。由于信仰的缺失，宗教思想甚至國際國內(nèi)的極端思想也開始侵入校園，這些都嚴重影響著馬克思主義的領導地位，加劇了馬克思主義在高校思想政治建設中領導地位的削弱。

（三）當前社會的風氣和現(xiàn)實加重了大學生的信任危機和信仰危機

現(xiàn)實往往是理論的一面鏡子。思想政治工作的成效不能說就是由現(xiàn)實所決定的，但思想政治理論教育的成功與否肯定會在現(xiàn)實中得到相應的檢驗。黨的歷史和新中國的歷史說明，馬克思主義理論教育的成功和富有成效，很大程度上是由于馬克思主義理論與科學社會主義在社會主義實踐中得到了不斷檢驗和印證。改革開放以來，黨內(nèi)存在的腐敗在人民群眾中產(chǎn)生了惡劣影響，社會的不公、貧富分化的加劇、黨的各級干部特別是高層領導出現(xiàn)的腐敗，更是導致廣大人民群眾特別是高校大學生出現(xiàn)信任危機和信仰危機的重要原因。

（四）現(xiàn)行高校思想政治理論課程知識內(nèi)容的陳舊與老化使其自身缺乏吸引力

新中國成立后，我國高校在馬克思主義毛澤東思想指導下，開始梳理教材體系，刪除了帝國主義、殖民主義和封建主義的內(nèi)容，在大力借鑒蘇聯(lián)及東歐社會主義教材體系的基礎上，逐步形成了帶有中國特色的新中國高校的政治教材，但也明顯帶有蘇聯(lián)及東歐社會主義教材體系的痕跡，至今仍有很大影響。隨著改革開放的深入，中國特色社會主義理論的創(chuàng)新和日益發(fā)展的國內(nèi)國際新形勢，原有的理論體系和內(nèi)容也要與時俱進，舊有的體系內(nèi)容和事例已遠遠落后于時代，這不能不說是當前政治理論課缺乏吸引力的原因之一。

（五）高校思想政治理論課部分教師的政治信仰不堅定和精神懈怠，嚴重弱化了政治課教學效果

長期以來，我國高校思想政治理論課的廣大教師們肩負重任，敬業(yè)愛崗，為傳播馬克思主義毛澤東思想，為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人做出了不可磨滅的貢獻。但不可否認的是，在市場經(jīng)濟和各種社會思潮沖擊下，一部分教師在堅定馬克思主義信念上，在堅守職業(yè)道德上，出現(xiàn)了精神萎靡不振、職業(yè)操守低下的現(xiàn)象，這雖然不是普遍現(xiàn)象，但嚴重弱化了高校的思想政治理論課的效果。

如果不能正確解決和正視當前高校思想政治理論課建設面臨的困境和嚴峻挑戰(zhàn)，就不能很好地貫徹黨在高校思想政治課建設中的方針政策，也就不能很好地堅持馬克思主義在高校思想政治建設中的領導地位。

三、堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位

在哲學社會科學座談會上習近平總書記指出：“我國廣大哲學社會科學工作者要自覺堅持以馬克思主義為指導，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法。”習總書記的這個講話，具有很強的思想性、政治性、針對性和指導性，對我國廣大哲學社會科學工作者提出了新要求，為高校思想政治理論課建設指明了方向。

（一）毫不動搖地在高校思想政治建設主陣地上高揚馬克思主義大旗

我國高校的性質(zhì)決定了作為政治課教師，理應在高校思想政治建設主陣地上高揚馬克思主義理論大旗，堅定信念，毫不動搖。政治教師就是要教馬列、信馬列、用馬列，就是要讓學生在學習馬克思主義理論中入腦入心，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在社會主義的高校里的政治課堂上，政治課教師可以用廣博的學識、寬廣的視野傳播人類進步的文化和思想，但決不允許借學習現(xiàn)代思潮為名而否定或嘲諷馬克思主義理論：可以以深厚的史學功底和新穎獨特的視角向?qū)W生宣講歷史問題，但決不能以新觀點新發(fā)現(xiàn)為借口，歪曲或抹黑黨和中國人民近現(xiàn)代民主革命和社會主義革命的奮斗歷史：可以實事求是百家爭鳴地研究和探討歷史人物，但決不能以還原真相揭露錯誤為借口，歪曲或抹黑為近現(xiàn)代中華民族的獨立和解放奮斗犧牲的革命領袖和早已定論的英雄人物。課堂上政治課教師面對當代各種文化思潮和社會現(xiàn)象，可以提出自己的主見和獨立的學術觀點，甚至提出批評，發(fā)表意見，也可以飽含激情地對社會弊端和丑惡現(xiàn)象進行抨擊，但要始終堅持馬克思主義在高校思想政治理論課建設中的領導地位，用正確的觀點來教育和引導學生，讓學生在學習中不僅有知識的收獲，還要接受馬克思主義科學理論的滋養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）始終堅持把馬克思主義理論教學同生動活潑的社會實踐相聯(lián)系

現(xiàn)在思想政治課的內(nèi)容都是對馬克思主義理論同中國革命、建設和改革實踐相結(jié)合而產(chǎn)生的理論成果的普及，當然也是馬克思主義中國化的理論普及。中國化的馬克思主義理論本身就說明并強烈要求我們，在宣傳和學習馬克思主義政治理論時也要與時俱進，從實際出發(fā)，要民族化、中國化，更要大眾化。面對國際、國內(nèi)的新情況、新問題，在課堂上，政治課教師既要避免膚淺地、教條地宣講馬克思主義理論，又必須運用馬克恩主義基本原理分析當代中國社會發(fā)展的實際問題，分析大學生成長過程中所遇到的現(xiàn)實問題，回答我國在現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的熱點、難點問題，以增強馬克思主義基本原理課程的科學性和吸引力，提高學生用科學理論分析問題、解決問題的能力，提高他們的思想素養(yǎng)。

社會在前進，理論在發(fā)展。社會實踐一直是推動理論發(fā)展的根本因素。無論馬克思主義理論還是當代中國多彩的改革開放實踐，都為我們提供了廣泛的講課素材，政治課教師理應在學習和宣講馬克思主義方面大顯身手，但現(xiàn)在不少政治課教師都多有抱怨，認為現(xiàn)實不好講了，課不好上了，學生不好教了。究其原因，根本上來說就是不能很好地把科學理論和社會實踐結(jié)合起來。教學存在寬泛化、說教化、脫離實際、形式單一化現(xiàn)象，學生難于接受和認同教條化的灌輸。因此，政治課教師要不斷提高政治理論素養(yǎng)，下大功夫提高把馬克思主義理論教學同生動活潑的社會實踐相聯(lián)系的本領，有的放矢，知難而進，奮力開拓，使學生在馬克思主義理論性和生動活潑的現(xiàn)實性教學課堂中真正獲益和進步。

（三）始終堅持思想政治課教師在三尺講臺上的神圣職責和擔當

首先，思想政治課教師要堅定馬克思主義信念。有了馬克思主義的堅定信仰才能自覺地運用馬克思主義理論武裝自己的頭腦、指導自己的行動，才能旗幟鮮明地堅持馬克思主義，毫不動搖地傳播馬克思主義。只有真正確立了馬克思主義的堅定信仰，真正充滿對理論教育事業(yè)的無限熱愛，才能使受教育者在敬佩和信服中接受理論教育。

其次，思想政治課教師要堅守自己的使命和擔當。世界那么大，允許去看看，如果不能甘于清貧不能耐住寂寞，沒有獻身教育的那種赤子之心，你就可以離開三尺講臺。只有具備崇高理想信念和師德的教師，才能像“燭光”一樣燃燒自己釋放正能量，如燈塔般引領學生行進在人生正確的航道上。

再次，思想政治課教師要有統(tǒng)領政治課教學的高超的教學藝術。思想政治課教師僅有較高的政治覺悟是不夠的。思想道德上的巨人，不一定會成為政治理論教育的大師。所以思想政治教師還要樹立強烈的敬業(yè)意識，不斷改進教學方法，提高教學藝術本領，讓馬克思主義理論課在高校思想政治教學中釋放活力、展放魅力，讓廣大學子在思想政治理論課學習中領受科學理論的吸引力和感召力。