公共圖書(shū)館少兒讀者服務(wù)工作創(chuàng)新分析

馮妍

摘 要：圖書(shū)館作為國(guó)家文化的重要機(jī)構(gòu)，在很多方面都能夠推動(dòng)地方文化工作的全面發(fā)展，自身創(chuàng)造的社會(huì)效益是非常值得肯定的。公共圖書(shū)館的數(shù)量不斷增加，少兒讀者服務(wù)工作也開(kāi)始得到高度的關(guān)注，需要進(jìn)行積極的創(chuàng)新，幫助少兒更好的閱讀，獲取更多的知識(shí)。文章就此展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：公共；圖書(shū)館；少兒；服務(wù)；創(chuàng)新

從客觀的角度來(lái)分析，少兒讀者服務(wù)工作在以往的忽視程度比較高，主要是因?yàn)樯賰鹤x者的數(shù)量較少，且并非公共圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象?？墒窃诂F(xiàn)代化的教育工作中，國(guó)家主張將素質(zhì)教育放在第一位，少兒讀者服務(wù)工作由此得到了強(qiáng)烈的拉動(dòng)作用，必須針對(duì)過(guò)往的問(wèn)題有效解決，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，推動(dòng)公共圖書(shū)館的服務(wù)體系健全。

1 豐富館藏，搭建少兒讀者服務(wù)新平臺(tái)

公共圖書(shū)館在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，面對(duì)的是所有的讀者，同時(shí)為了在少兒讀者服務(wù)工作方面更好的創(chuàng)新，建議對(duì)館藏做出積極的豐富處理，還需要在服務(wù)平臺(tái)上更好的搭建。首先，少兒讀者服務(wù)工作的創(chuàng)新過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)少兒讀者本身的重視程度，不能總是按照“哄小孩”的觀點(diǎn)來(lái)完成，要充分的尊重少兒讀者，采用一些可靠性較高的方法、手段，促使少兒讀者能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷取得更好的成績(jī)[1]。例如，可以在公共圖書(shū)館內(nèi)部，設(shè)定趣味性的閱讀環(huán)境，在少兒的桌椅、顏色、圖案上有效搭配，同時(shí)對(duì)于當(dāng)下流行的讀物進(jìn)行選購(gòu)，促使少兒讀者能夠安靜的去品讀。其次，考慮到現(xiàn)階段的少兒讀者，在家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面有所改善，視野更加開(kāi)闊，還需要在服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)上，按照主題環(huán)境的方法來(lái)完成。少兒成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)報(bào)一些興趣班、特長(zhǎng)班，我們可根據(jù)少兒的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行書(shū)籍的布置和推薦[2]。同時(shí)，針對(duì)少兒自身喜歡鉆研的內(nèi)容進(jìn)行有效的分門(mén)別類(lèi)，促使少兒能夠在一起集中閱讀，大家可以互相探討。

2 合理布局，為少兒服務(wù)提供有利空間

從主觀的角度來(lái)分析，少兒讀者服務(wù)工作在公共圖書(shū)館當(dāng)中，逐步占有更高的地位，自身所產(chǎn)生的影響也在持續(xù)的擴(kuò)大。我們?cè)诮ㄔO(shè)、運(yùn)營(yíng)公共圖書(shū)館的過(guò)程中，要將布局工作合理的安排，盡量為少兒服務(wù)提供有利空間。首先，少兒本身是活潑好動(dòng)的，因此應(yīng)該為他們規(guī)劃出一定的玩耍空間。例如，采用柔軟的塑料、充氣積木，對(duì)少兒進(jìn)行吸引，促使他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，可以更好的認(rèn)識(shí)積木的數(shù)字、字母等等。其次，公共圖書(shū)館的內(nèi)部，不僅僅是有書(shū)籍閱讀，更加可以舉辦一些少兒講座[3]。現(xiàn)階段的少兒教育問(wèn)題是家長(zhǎng)十分關(guān)注的，過(guò)于嚴(yán)厲的情況下，很有可能抹殺少兒的童真，對(duì)他們的成長(zhǎng)十分不利；過(guò)于松懈的狀態(tài)下，容易對(duì)少兒的性格、行為造成不好的影響，對(duì)日后的進(jìn)步產(chǎn)生阻礙。因此，很多家長(zhǎng)都把握不好教育的尺度。通過(guò)在公共圖書(shū)館中舉辦一些少兒講座，要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子來(lái)聽(tīng)取，積極的提出問(wèn)題，給予參考和指導(dǎo)，達(dá)到活動(dòng)的高度互動(dòng)性[4]。第三，少兒讀者服務(wù)工作的實(shí)施過(guò)程中，要求相關(guān)工作人員，積極的與少兒接觸，觀察他們的心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)，而后進(jìn)行疏導(dǎo)和勸解，避免對(duì)公共圖書(shū)館造成無(wú)意的破壞。

3 做好宣傳，擴(kuò)大少兒活動(dòng)品牌影響力

就目前的工作而言，公共圖書(shū)館雖然取得了不錯(cuò)的成就，但是想要在未來(lái)獲得更好的發(fā)展，還是需要在宣傳工作上不斷的努力，要努力的對(duì)活動(dòng)本身的品牌影響力做出擴(kuò)大，這樣才能為少兒讀者服務(wù)工作的拓展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，少兒活動(dòng)在舉辦之前，應(yīng)該積極的宣傳，同時(shí)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、細(xì)則等，都進(jìn)行相應(yīng)的健全處理。少兒活動(dòng)雖然創(chuàng)造的社會(huì)效益、文化效益突出，但是必須按照可靠性原則完成，要積極的爭(zhēng)取少兒的想法，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)有所了解。其次，少兒活動(dòng)的品牌影響力擴(kuò)大，在于自身內(nèi)容的完善，應(yīng)該從多元化的角度出發(fā)，結(jié)合季節(jié)的變化、少兒的成長(zhǎng)、時(shí)下流行的話題等，將活動(dòng)按照有聲有色的原則來(lái)舉辦，這樣才能最大限度的幫助少兒讀者服務(wù)工作按照積極的手段來(lái)執(zhí)行。第三，擴(kuò)大少兒活動(dòng)范圍的過(guò)程中，絕對(duì)不能出現(xiàn)夸大其詞的情況，要按照實(shí)事求是的原則來(lái)完成?，F(xiàn)階段的部分公共圖書(shū)館，開(kāi)始在盈利方面有所努力，但是必須保證盈利與社會(huì)工作保持平衡，絕對(duì)不能出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象。

4 以活動(dòng)為載體，創(chuàng)新少兒活動(dòng)形式

（一）推薦優(yōu)秀書(shū)刊

從公共圖書(shū)館的角度來(lái)分析，他們對(duì)于書(shū)刊的了解程度是比較高的，同時(shí)能夠在很大程度上，分析少兒本身需要的書(shū)刊，在具體的教育工作、推薦工作上，具有更強(qiáng)的專業(yè)性。本文認(rèn)為，我們可以在少兒讀者服務(wù)工作的創(chuàng)新過(guò)程中，將不同的活動(dòng)作為載體，由此來(lái)讓少兒讀者服務(wù)工作更加和諧的完成，推薦優(yōu)秀書(shū)刊就是非常重要的組成部分。第一，幫助兒童挑選合適的讀物。給予正確的導(dǎo)讀，是很多公共圖書(shū)館少兒服務(wù)工作的主要職責(zé)。例如，某公共圖書(shū)館利用豐富的館藏資源，根據(jù)不同年齡的讀者，共為少兒讀者推出了8期少兒閱讀推薦書(shū)目，印發(fā)數(shù)達(dá)20000余冊(cè)，深受廣大少兒讀者和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。通過(guò)實(shí)施這樣的方法，能夠在優(yōu)秀書(shū)刊的推廣上取得更好的成效，促使少兒的視野得到提升。第二，在推薦優(yōu)秀書(shū)刊的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)不同書(shū)刊的對(duì)比分析。現(xiàn)階段的很多出版商，都是按照差異化原則來(lái)出版書(shū)刊的，家長(zhǎng)的視角與少兒的視角，難免會(huì)出現(xiàn)一定的局限性。此時(shí)，我們可以通過(guò)公共圖書(shū)館的權(quán)威、理性視角，更好的去衡量、判定書(shū)刊，由此在推薦的可靠性方面，得到一定的提升。

（二）體驗(yàn)角色，培養(yǎng)少兒利用圖書(shū)館的意識(shí)

經(jīng)過(guò)上述幾項(xiàng)工作的開(kāi)展，公共圖書(shū)館少兒服務(wù)工作，的確得到了很好的創(chuàng)新效果，在工作體系的健全程度上表現(xiàn)較高，未出現(xiàn)嚴(yán)重的矛盾和沖突。日后，應(yīng)繼續(xù)在少兒服務(wù)工作方面深入研究，要對(duì)少兒利用圖書(shū)館的意識(shí)積極培養(yǎng)，加強(qiáng)角色上的體驗(yàn)。例如，可以讓一些高年級(jí)的少兒群體，在少兒圖書(shū)的區(qū)域開(kāi)展義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，以他們的視角來(lái)推薦書(shū)籍，真正意義上去體會(huì)公共圖書(shū)館對(duì)自身帶來(lái)的幫助。同時(shí)，少兒體驗(yàn)角色的過(guò)程中，可以從生活的角度、學(xué)習(xí)的角度，在書(shū)籍的觀看、利用、借還等方面，都給予一定的建議和要求，這不僅加強(qiáng)了自己的督促，也對(duì)別人的成長(zhǎng)具有較大的好處。值得注意的是，少兒個(gè)人的能力畢竟有限，體驗(yàn)角色在運(yùn)作的過(guò)程中，還是需要得到圖書(shū)館專業(yè)工作人員的幫助，不能完全由著少兒的心思來(lái)處理事務(wù)。在體驗(yàn)角色的活動(dòng)舉辦完畢后，要求少兒談一談自己的想法，要多多去感悟，然后對(duì)自身的不好習(xí)慣良好的糾正。

5 總結(jié)

本文對(duì)公共圖書(shū)館少兒服務(wù)工作創(chuàng)新展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的工作實(shí)施中，整體上趨向于良性循環(huán)，未出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，各項(xiàng)工作的開(kāi)展，都能夠達(dá)到預(yù)期效果。日后，應(yīng)繼續(xù)在少兒服務(wù)工作方面不斷的研討，要求在具體的工作方法上持續(xù)性的進(jìn)步，而后采用一些科學(xué)的手段來(lái)改善問(wèn)題，更好的培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉芳.論公共圖書(shū)館少兒讀者服務(wù)工作——以黑龍江省圖書(shū)館為例[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013，12：113-115.

[2]馬靜.中小型公共圖書(shū)館少兒服務(wù)的開(kāi)展與創(chuàng)新——唐山市圖書(shū)館少兒工作經(jīng)驗(yàn)談[J].河北科技圖苑，2012，01：68-70.

[3]馬丹陽(yáng).公共圖書(shū)館少兒讀者服務(wù)工作創(chuàng)新之我見(jiàn)[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013，21：114+116.

[4]榮嘉.公共圖書(shū)館少兒讀者服務(wù)工作創(chuàng)新之我見(jiàn)[J].新媒體研究，2015，11：77+83.