基于翼課網的初中英語教學研究

曾玉萍

【內容摘要】《初中英語新課程標準》對于初中生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等領域都提出了比較高的要求，這對于傳統教學方式是一個巨大的挑戰。為此，初中英語教學中，教師應該積極改變傳統教學模式，充分借助多媒體教學，提高英語教學效率，促進學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展。翼課網對于初中英語教學有著十分關鍵的意義，為此，本文將對基于翼課網的初中英語教學展開研究，以供參考。

【關鍵詞】翼課網 初中英語 語感 在線測試

傳統的英語教學模式在教材內容、教學方式以及批改作業等方面存在一定的局限性。翼課網作為互聯網信息技術發展的重要成果之一，推動了英語教學模式的革新。

一、翼課網對初中英語教育的輔助意義

當前，隨著互聯網技術的發展，“互聯網+”模式已經成為現代教育的全新發展方向。翼課網便是傳統教育模式同互聯網技術結合的產物。該網具備作業模塊、測試模塊、聽說模塊、自主學習模塊、教學管理模塊等，通過對該網的應用，將使初中英語教師的工作量得以降低，同時便利了教師依托該網實現對學生的教學管理和輔導，對于學生而言，能夠依托該網同教師進行線上交流，也可以通過該網進行英語知識自學。

中學英語特級教師、教育部《英語課程標準》研制組成員劉兆義說：智能化同步教學平臺能夠利用云計算、機器學習、神經網絡技術等，對教師的教學結果和學生的學習行為進行記錄、存儲、統計、分析和預測；初中英語教師能夠按照平臺所搜集到的學生的學習活動相關數據，實現對學生英語知識學情的判斷與把握，進而據此實現對教學活動的針對性調整，以便確保學生的英語知識學習更具實效性。

二、翼課網在初中英語教學的引入與使用

具體到初中英語教學中，教師應該借助翼課網幫助初中英語教師實現對學生英語語感的有效培養，依托翼課網實現日常課堂管理，依托翼課網組織學生進行在線測試。

1.借助翼課網幫助初中英語教師實現對學生英語語感的有效培養

初中英語教師要善于依托翼課網這一優質教學資源，改變為學生布置課后紙質書面作業的傳統形式，而是利用翼課網的作業模塊，為學生布置線上作業，如此將使學生在使用翼課網進行作業內容的完成過程之中，學習到更多的英文單詞，同時亦能夠對英文單詞的不同含義以及使用方法做到全面地領會，進而達到提升學生單詞詞匯量的目的。尤其關鍵的是，通過對翼課網的堅持使用，亦能夠幫助學生實現英語語感的有效培養。作為英語教師通常會遇到這樣的情況，以漢語形式為學生講解部分單詞時，盡管教師傾盡全力，但學生往往會越聽越迷糊。在這種情況下，教師給出一些包含該詞、句的英語。片斷或句子的材料或錄音，讓學生在具體的語境中反復聽、讀和理解通過翼課網。這樣既可以培養語感，也會給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解，掌握詞、句的目的，又能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。從翼課網所儲備的英語教學與學習資源來看，為學生提供了線上英語聽說讀寫的功能，并且能夠利用后臺運算實現對學生練習情況的在線批閱，從而使教師被從繁重的作業批改工作之中解放出來。

2.依托翼課網實現日常課堂管理

初中英語教師依托翼課網，能夠實現對任課班級的全體學生的管理，具體的管理方式為，教師可以利用該網提供的線上分組功能，將所在班級的學生分為幾個小組，并通過該網所提供的線上教學管理功能，實現對不同小組學生英語學習情況、學習進度的有效把握。翼課網平臺豐富的教學資源為教師布置作業提供了充分保障，聽說作業包括聽、說、讀、寫、用，教師可以根據學生的學習情況以及完成作業需要的時間選擇適度的作業內容及作業量。如，初中英語教師根據不同小組學生的英語知識掌握程度，為每個小組布置不同的學習任務，使每個小組的學生都能夠在接到專門為其布置的學習任務后，利用翼課網進行英語知識學習。同時，在學生完成教師為其布置的線上學習任務之后，翼課網能夠利用后臺運算功能實現對學生作業內容的批改，并統計出各組完成任務的實際情況以及錯題的分布，為教師后續開展作業內容講解提供了依據。

3.依托翼課網組織學生進行在線測試與作業布置

初中英語教師應當依托翼課網組織學生進行在線單元測試，以便了解學生在單元知識的掌握程度。在教師講解前，學生可以根據答案掌握簡單的題目。在線機考的評閱功能免去了教師花大量時間批閱試卷的麻煩。教師可以根據數據分析整理出問題較多的題目，而忽略沒有出錯的題。

此外，依托翼課網還能使學生在同步作業的過程中獲得一定的便利，對自己沒有掌握的知識點進行進一步的掌握。

結語

以上，我們對翼課網對初中英語教育的輔助意義以及翼課網在初中英語教學的引入與使用展開了深入的探究。希望通過本文的論述，能為更多教師提供教學參考與借鑒，從而充分利用翼課網提高英語教學質量。

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（作者單位：江西省贛州經濟技術開發區黃金中學）