新常態(tài)環(huán)境下高等職業(yè)教育信息化建設(shè)探究

李東艷

摘 要：文章首先論述了高等職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性，然后分析了新常態(tài)環(huán)境下現(xiàn)代職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的問題，最后探討了新常態(tài)環(huán)境下現(xiàn)代職業(yè)教育信息化建設(shè)的路徑：構(gòu)建教師信息技術(shù)培訓(xùn)體系，提高教師的信息化素養(yǎng)；優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，統(tǒng)一規(guī)劃，加快教育城域網(wǎng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)環(huán)境 現(xiàn)代職業(yè)教育 信息化建設(shè)

一、高等職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性

（一）職業(yè)教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。”信息技術(shù)在職業(yè)院校構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境、提升教學(xué)品質(zhì)過程中具有舉足輕重的作用。目前，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，職業(yè)教育信息化建設(shè)對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革起著重要的推動(dòng)作用。

（二）高等職業(yè)教育信息化是衡量教育水平的重要標(biāo)志

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)技藝型、操作型的、具有大學(xué)文化層次的高級(jí)技術(shù)人才。與普通高等教育相比，高等職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展要求和定位必然以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬的實(shí)用型人才，才能實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。優(yōu)秀的人才對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)、核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升等都具有良好的促進(jìn)作用。加快高等職業(yè)教育信息化建設(shè)，有助于高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量，打造自身品牌，樹立良好的社會(huì)形象。當(dāng)前，高等職業(yè)教育信息化已經(jīng)成為衡量一個(gè)地區(qū)教育水平的重要依據(jù)。

（三）高等職業(yè)教育信息化更符合職業(yè)教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)教育信息化建設(shè)是一個(gè)高投入、周期長(zhǎng)的項(xiàng)目，需要大量的資金投入，在開始階段會(huì)對(duì)高等職業(yè)院校造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，高等職業(yè)教育信息化建設(shè)是教育改革發(fā)展不可或缺的推動(dòng)力。首先，信息化基礎(chǔ)設(shè)施一旦建成，將有助于優(yōu)秀的教學(xué)資源得到共享。資源共享是信息技術(shù)教學(xué)的基本特征之一。建立豐富的信息資源庫，不僅方便教師上課、備課，還為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。其次，高等職業(yè)院校學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，如思想活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)，已不滿足于在課堂通過教師講解和看書獲取知識(shí)和信息。信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物充分顯示出來，化難為易，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，將成為教師的必備技能。最后，職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置上與普通教育還是有很大差別的，很多教學(xué)內(nèi)容是表現(xiàn)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過程的，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有一定的難度。而利用信息化教學(xué)手段，采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、新常態(tài)環(huán)境下高等職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)校缺乏科學(xué)的符合實(shí)際的信息化長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校缺乏科學(xué)的符合實(shí)際的信息化長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校信息化全面發(fā)展的障礙。首先，受傳統(tǒng)觀念影響，很多高等職業(yè)院校對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，不愿意花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力添置信息化設(shè)備，導(dǎo)致信息化設(shè)備相對(duì)欠缺。其次，有的高等職業(yè)院校雖然對(duì)職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但是由于資金匱乏、信息化人才極度匱乏等嚴(yán)重制約了學(xué)校的信息化進(jìn)程。

（二）教師信息技術(shù)培訓(xùn)投入不足、管理不力

高等職業(yè)教育信息化建設(shè)除了需要現(xiàn)代信息化設(shè)施設(shè)備作為硬件支撐以外，同時(shí)也離不開軟件支撐。所謂軟件，就是指高等職業(yè)院校教師的素質(zhì)和能力。當(dāng)前，在高等職業(yè)院校中，真正具備信息素養(yǎng)和能夠熟練操作現(xiàn)代信息技術(shù)的教師為數(shù)不多。一些教師對(duì)信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，利用信息技術(shù)制作課件、設(shè)計(jì)教學(xué)、傳授知識(shí)的能力不足。而且目前大多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)資金非常緊張，學(xué)校只能減少教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，這在很大程度上影響了職業(yè)院校信息化建設(shè)的成效。

三、新常態(tài)環(huán)境下現(xiàn)代職業(yè)教育信息化建設(shè)的路徑

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字資源、應(yīng)用系統(tǒng)都是信息化建設(shè)的平臺(tái)和工具。現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)院校深度融合，必將有力推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

（一）構(gòu)建教師信息技術(shù)培訓(xùn)體系，提高教師的信息化素養(yǎng)

高等職業(yè)院校要大力加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件。具體做法如下：

首先，制定學(xué)校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化并制訂具體實(shí)施方案。

其次，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)帶來的變化，教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。在培訓(xùn)過程中，可根據(jù)教師信息技術(shù)水平的差異，針對(duì)不同教師制定不同的培訓(xùn)策略。同時(shí)，高等職業(yè)院校可以成立網(wǎng)上案例交流平臺(tái)，為教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所。

最后，教師信息技術(shù)的培訓(xùn)要持之以恒。信息技術(shù)是在不斷發(fā)展的，要使教師適應(yīng)信息化的發(fā)展就必須對(duì)教師的信息化培訓(xùn)采取常抓不懈的態(tài)度。高等職業(yè)院校需要將教師的信息技術(shù)培訓(xùn)日常化，使教師群體能夠?qū)崟r(shí)地提高自身的信息素養(yǎng)。具體來說，可以采取學(xué)校培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合、假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

（二）優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，統(tǒng)一規(guī)劃，加快教育城域網(wǎng)建設(shè)

不同地區(qū)、不同學(xué)校的信息化技術(shù)設(shè)施建設(shè)不平衡，導(dǎo)致高等職業(yè)教育質(zhì)量整體不高。因此，在現(xiàn)代高等職業(yè)教育信息化建設(shè)過程中，必須注重不同區(qū)域之間的資源整合問題，做好統(tǒng)一規(guī)劃，逐步完成教育城域網(wǎng)建設(shè)。

一方面，加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用。在教育資源信息化的迅猛發(fā)展下，應(yīng)該由政府將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，使之得到最大化的應(yīng)用。例如，同一區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校可以在當(dāng)?shù)卣囊龑?dǎo)下形成“職業(yè)院校聯(lián)合機(jī)構(gòu)”，由這一機(jī)構(gòu)對(duì)本地區(qū)的教育資源進(jìn)行合理配置，并根據(jù)本地區(qū)的發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)需求制定職業(yè)院校聯(lián)合發(fā)展戰(zhàn)略，這樣教學(xué)資源的利用率就會(huì)得到顯著提升。

另一方面，加快教育城域網(wǎng)建設(shè)。教育城域網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)成為教育信息化建設(shè)的主體形式之一。教育城域網(wǎng)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育資源和軟件為核心，以實(shí)現(xiàn)教育信息化和集中管理為目的，以提高教學(xué)與管理效益為根本，為區(qū)域教育信息化提供全方位服務(wù)、指導(dǎo)的大型教育網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)教育城域網(wǎng)的重要目的就是實(shí)現(xiàn)資源共享。教育城域網(wǎng)首先將同城院校聯(lián)系起來，通過特定的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)同城院校之間的資源共享，并為各個(gè)院校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。當(dāng)同城院校的資源共享完善時(shí)，便可以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)不同城院校之間的資源共享。這樣在教育城域網(wǎng)建設(shè)的推動(dòng)下，達(dá)到提高師生員工的工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力和管理水平的目的。

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