高中政治教學(xué)生活化的思考

彭愛華

【摘要】 高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念和思想觀念的重要途徑，高中也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的教學(xué)效率不高，且對學(xué)生的思想觀念等的培養(yǎng)流于表面，難以實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。高中政治教學(xué)中提高教學(xué)效率、完善教學(xué)系統(tǒng)等方面的研究一直在進(jìn)行。教育工作者在實(shí)踐和理論上都取得了較好的成果，但還有很多問題有待解決。高中政治教學(xué)生活化，就是提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)較好的教育理念，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到對學(xué)生思想教育的目的。本文對高中政治教學(xué)生活化進(jìn)行了概述，介紹了高中政治教學(xué)生活化的重要意義，并提出了高中政治教學(xué)生活化的對策，以推進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 生活化 研究

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-099-01

0

1.高中政治教學(xué)生活化的概念

高中政治教學(xué)生活化與傳統(tǒng)教學(xué)觀念相比，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，符合社會和企業(yè)對人才的需求，能夠?qū)⒄螌W(xué)科枯燥的理論知識與學(xué)生的生活內(nèi)容相結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。高中政治教學(xué)生活化是一種新的教學(xué)理念，是指在高中政治教學(xué)中，教師從學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際講解政治知識，做到日常生活政治化、政治教學(xué)生活化。源于社會生活，對社會生活具有實(shí)踐意義，并能夠?yàn)閷W(xué)生所用，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。陶行知結(jié)合我國國情提出了“生活即教育，社會即學(xué)校”的生活教育理論，主張教育和生活是同一個(gè)過程，教育寓于生活之中，必須和生活相結(jié)合。高中政治生活化不是一句口頭標(biāo)語，而是構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)方針，教師可以據(jù)此展開教學(xué)活動，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)途徑等多個(gè)方面進(jìn)行課堂革新。

2.高中政治教學(xué)生活化的意義

實(shí)踐出真知。高中生的生活圈子比較小，大都是“學(xué)校——家”兩點(diǎn)一線，且有較重的生活壓力，整體生活氛圍比較枯燥。高中政治教學(xué)生活化，就是將教材中的理論知識，與學(xué)生司空見慣的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過挖掘生活中的細(xì)節(jié)，觀察生活中的現(xiàn)象，來提高政治學(xué)科的素養(yǎng)。高中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和社會生活及學(xué)生的思想有地結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)高中政治學(xué)科的深刻含義，并提高認(rèn)知社會和生活的能力。高中政治生活化教學(xué)是從學(xué)生的實(shí)際需要和成長特點(diǎn)著眼，更有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和社會發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活、社會競爭中都掌握較強(qiáng)的實(shí)踐技能。并且，政治生活化教學(xué)有助于革新傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是“教師——學(xué)生”的單向知識傳輸，學(xué)生在其中不能體會到自身的價(jià)值和作用，不能感受到自主探究學(xué)習(xí)的快樂。而生活化教學(xué)能夠明確學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生從無趣的課堂教學(xué)中脫離出來，發(fā)揮自己的個(gè)性，帶著自己的問題去學(xué)習(xí)，明確自己在課堂上的地位，并體會到政治學(xué)科的博大精深，感受到學(xué)習(xí)政治知識的重要性。

3.高中政治教學(xué)生活化的實(shí)踐分析

3.1教學(xué)觀念創(chuàng)新化

高中政治教學(xué)要想提高教學(xué)效率，就需要從高中生的心理和思維特征出發(fā)，為學(xué)生制定他們樂于接受的教學(xué)方案。高中生通常思維活躍，具有好奇心，有較高的創(chuàng)造力。且由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對于信息的接收程度更深，更容易對教材知識產(chǎn)生疑惑，熱衷于自主學(xué)習(xí)，探究真理。傳統(tǒng)的一言堂式教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)代的高中生。因此，教師必須要跟上社會和學(xué)生發(fā)展的腳步，革新自己的教學(xué)觀念。實(shí)踐證明，結(jié)合生活實(shí)際來開展政治教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的政治興趣方面效果顯著。教師需要明確學(xué)生為本的教育觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，深入探究學(xué)生心理，并了解自己學(xué)生的共性和個(gè)性，以學(xué)生實(shí)際作為制定教學(xué)方針的一句。并且，教師需要積極與學(xué)生交流，想學(xué)生所想，愛學(xué)生所愛，與學(xué)生站在同一陣線，共同研究政治教學(xué)內(nèi)容。師生合作教學(xué)的模式更容易建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，自然樂于配合教師展開的教學(xué)活動。

3.2教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生的未來發(fā)展，把理論知識寓于社會生活中，實(shí)現(xiàn)生活現(xiàn)象和理論知識、生活邏輯和理論邏輯的完美結(jié)合。因此，教師可以制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)政治學(xué)科的理論知識，與學(xué)生生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些現(xiàn)象，深化對理論知識的理解。最常見的生活化政治教學(xué)內(nèi)容就是時(shí)事政治。教師可以結(jié)合時(shí)事，開展政治教學(xué)。教師可以搜集資料，讓學(xué)生根據(jù)資料在課上進(jìn)行即興時(shí)事點(diǎn)評。也可以讓學(xué)生分組，搜集特定方面的時(shí)事內(nèi)容，在課堂上分組進(jìn)行說明和講解，讓學(xué)生能夠“秀才不出門，能知天下事”，引導(dǎo)學(xué)生建立開放的世界觀和社會觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.3教學(xué)模式生活化

為了實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化的要求，教師要靈活采用多種教學(xué)模式，從多個(gè)角度讓學(xué)生提高政治學(xué)科素養(yǎng)。教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法，通過一定的事例分析，讓學(xué)生提高解決實(shí)際問題的能力。也可以運(yùn)用活動教學(xué)法，讓學(xué)生通過課堂活動來吃透理論知識，并產(chǎn)生深刻印象。不同的教學(xué)模式并用，能夠促進(jìn)教學(xué)模式生活化，讓學(xué)生更充分地理解和認(rèn)識政治知識的意義，并產(chǎn)生自主研究的興趣。教師還可以采用專題討論的形式，讓學(xué)生圍繞某個(gè)知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)活動。例如，在學(xué)習(xí)“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”一課時(shí)，教師可以查找某一時(shí)間段的相關(guān)歷史資料，如改革開放政策等，讓學(xué)生結(jié)合這些資料自由討論，切實(shí)體會到中國共產(chǎn)黨的偉大，更有動力建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]任弘舉.高中政治生活化教學(xué)策略初探[J].大觀周刊，2011（23）.

[2]牛娜.構(gòu)建生活化思想政治課堂的具體途徑.中國校外教育（理論），2011（1）.

[3]徐慧珍.關(guān)于高中思想政治生活化課堂教學(xué)的思考.教師，2011（4）.

[4]盧德華.高中政治課堂中生活化教學(xué)策略的分析[J].快樂閱讀（上旬刊），2013（7）.