直播教育來了，你怎么看？

楊家睿

【摘要】 不知道從何時起，網絡直播漸漸走進了我們的視野，這種全新的網絡平臺成為目前最熱門的一種新媒體方式，以斗魚，熊貓等APP領銜的網絡直播平臺頻繁出現在我們的視線里。不可否認，網絡直播已經成為我們不可忽視的一股力量，并且以迅雷不及掩耳之勢開始蔓延。

【關鍵詞】 在線課程 問卷調查報告

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-164-01

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網絡直播的內容多種多樣，游戲，綜藝小咖秀，甚至一些所謂網紅的吃飯、睡覺等都能成為直播的內容。對我們學生來說，這么多新興的網絡直播中，最有正能量，也最與我們息息相關的便是直播教育，也就是在線課程了。

首先我們來了解一下國內的在線教育市場現狀，我國在線教育行業自2014年以來成長迅速，各大傳統教育培訓機構紛紛入局，新東方、好未來、猿輔導等多家教育機構在2016年開辟了網絡直播服務，就連斗魚這種直播平臺都坐不住，聯合新東方、好未來等教育機構開設“魚教魚樂”“斗魚說”等直播欄目。

可以說，中國目前的直播教育行業正在如火如荼地發展，對此，我們小組在假期里以網絡問卷調查的方式，通過QQ，微信等發送問卷，針對學生群體調查了他們對于直播教育的看法和使用情況等。

通過調查我們發現在學生群體中，上過在線課程的人只有少數，多數人都是不太經常使用或者完全不了解。在這少數人中，有一半多的同學上直播課程時是有著固定的時間的，也就是說，他們把上直播課程作為了一種學習的方式。但同時，認為直播教育真正有收獲的也只有很小一部分人。

那么，造成這種差異的原因又有哪些呢？

在我們看來，在線課程的好處在于它能夠解決學習者的工學矛盾，能夠讓學習者充分利用碎片化的時間，不僅方便了學習者，也能夠使學習資源被最大化地利用。同時通過調查，我們了解到對于直播教育大家看中的多是它的方便快捷，足不出戶便能讓我們向全國各地的優秀教師學習，不再局限于本校或本地的老師，這是眾多網絡平臺宣傳的噱頭，但不可否認，這也的確是直播課程的一大優點。

另外讓大家看中的還有在線教育的上課氛圍輕松愉快，上課時你的坐姿能夠很隨意，你甚至還能夠邊吃東西邊上課，沒有了在學校里上課時的那種刻板和嚴謹，可這同樣也是在線課程的一大缺點。上課的氛圍太過輕松，可能有些同學就沒有那么專注，導致事倍功半。其次，通過手機電腦等工具進行的視頻教育，所導致的必然結果之一就是師生的互動不足，不僅是上課時學生有疑問不能及時提出，還有老師對作業的檢查，同學們上課的專注度等不到位，這也是很多老師家長的擔心所在。

對以上兩點，我們認為在線教育應與傳統教育相結合，在線課程應作為傳統課堂教學的延伸，在使用時自己也應有足夠的重視，要把它當成一種學習的方式而不是玩耍放松的東西。在調查過程中我們了解到一位A同學，在每周六晚都會抽出固定的時間上固定老師的課，在課程中有不懂的問題便及時記錄下來，到學校里去詢問老師或同學，如此堅持了一年的時間，再加上自己平時下的功夫，成績自然突飛猛進，從年級中游提升到了前列。

同時在調查中也有同學告訴我們有些在線課程的教師對課程內容的講解比較枯燥，使人昏昏欲睡，學生的專注度自然無法提高；也有的教師教學形式不太適合大多數學生，課堂上一講到底，學生只是被動地接受，沒有足夠的自主思考時間，一堂課下來貌似講了很多知識點和題型，但同學真正理解吸收的只是少數；還有的教師對課程內容的講解僅僅局限于PPT的呈現，教師成了PPT的放映者，課堂所講的內容也不過是PPT上內容的再重復，沒有思維過程的分析與講解，學生也就無法學到思維的方法和題型的分析。對此我們提出兩點建議，一是在課堂上有不懂的問題應及時記錄下來，如A同學一樣，可以到學校里去詢問老師或同學，二是如果老師的教學風格不太適合自己的話，可以考慮換另一位老師的課程。

從同學們的反饋中我們了解到目前在學生群體中，關注度較高的有兩款與網絡教育相關的軟件，一個是前文已經提到了的“猿輔導”，還有一個是“中國大學MOOC”（也叫慕課），是愛課程網攜手網易云課堂打造的在線學習平臺，在這里，學生能夠學習中國最好的大學課程，但不是直播，是錄播，學完還能獲得認證證書，但可惜的是這個證書現在并沒有被社會承認。

而就在中國國內的直播教育還處在發展期的時候，美國早在2014年就已經開始通過直播課程以及在線考試進行大學的提前招生了。對此，我們看到有一半的人支持在中國大力開展直播教育，但也有約40%的人不太支持。我們也了解到在中國的直播教育行業，主要是因為行業的發展不夠充分，宣傳也不到位，各項管理還有待法律法規的出臺來加以約束，所以才沒有得到大力宣傳和推廣。此外，還有的原因是現在的學生，特別是我們高中生，平時的學習壓力就很大，自然無法花太多時間在直播教育上面。另外還有一些同學認為直播教育在老一輩人或學校和老師眼中不能作為一種學習的方式，這也是其沒能充分發展原因之一。

最后，在使用相關軟件的過程中我們也給大家提出幾點建議。一是要把它看做一種學習的方式，在使用時應有足夠的重視和投入，在學習的過程中如果遇到不懂的問題一定要在課下多花時間把它搞清楚，有還沒理解透徹的知識點一定要弄明白，之后也應抽出時間來復習鞏固，保證課后的效果。二是要適度使用，不依賴，不沉迷。直播教育雖有很多優點，但也不能完全替代學校里的學習或在外的補習，而且其師資水平難免參差不齊，不好的老師或教學風格不適合自己反而會害了學生。三是在使用時一定要有自控力，學習過程中要做到專時專用。上在線課程需通過手機、電腦等工具，使用時必然有很多導致我們分神的因素，故在上課過程中一定要提高專注度，避免事倍功半。

任何新興事物都有其兩面性，我們應用辯證的眼光看待它，如何正確地使用，就在于我們用何種態度對待了。

指導老師：李小蛟 陳嬋