高中班主任管理工作的有效性探索

王進

【摘要】 在高中階段，班主任不僅有著教書育人的職責，同時也承擔著班級管理的工作，而且班主任的班級管理工作也是學校管理的重點，可以說，班主任的管理理念和管理方式、工作作風對學生有著直接而又深刻的影響，隨著社會的發展以及教育的改革，高中班主任管理工作的有效性也引起了社會的相應的重視，我國素質教育的推進，也使得班主任的管理工作尤為重要，因此，本文就對高中班主任管理工作進行有效的探索。

【關鍵詞】 高中 班主任 管理 有效性

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-195-01

0

班主任有著雙重的角色，他是教師，亦是班級的管理者，學生前進方向的引導者，特別是處在青春期，又面臨著人生選擇的高中生，他們更需要班主任的管理與指導。因此，班主任的管理水平直接影響到每一個學生綜合能力的提升和全面發展。本文從班主任管理存在的問題入手，對班主任工作的開展進行有效性探究。

一、當前班主任管理工作存在的問題

（一）班主任任務繁重，壓力大

班主任是班級的帶頭人和領導者，也作為一名教師，可以說有著各科教師沒有的壓力和工作任務。班主任不僅要做好教書育人的本職工作，還應該承擔一名班級管理者的責任，如協調好各科老師與班級之間的關系，關注學生的心理問題，關注學生的學習習慣等。但經調查顯示，各科教師也有著教書育人的職責，但他們對學生的管理常常是事不關己的態度，由于班主任和各科教師溝通頻率較低，而造成班主任的工作量繁重，壓力大，工作效率低下等問題。

（二）管理方式不科學

近年來我國強調素質教育，強調學生的全面發展，但高中階段的學生處于人生的重要階段，班主任迫于升學率和高考的雙重壓力，常常以提高學生成績為管理目標，以成績好壞為評價標準，這種不科學的管理方式導致學生學習習慣培養和學生學習能力的增強常常被忽略，甚至導致學生心理方面出現缺陷。另一方面，管理方式不科學還體現在對學生過于嚴厲，管理的實效性不強，例如班主任在看到學生在自習時間嬉笑打鬧或者是上課期間小聲交流，班主任往往會將學生叫到辦公室，嚴厲的批評，這種管理方式不僅不會有效的解決問題，反而會給學生造成心理壓力，甚至會傷害學生的自尊心。

（三）缺乏與家長的溝通

學生的全面健康發展，不僅需要班主任的班級管理和引導，更需要的是家長的監督，因此，班主任與家長的及時溝通、交流對于學生的健康成長和發展很重要，但由于班主任工作繁重，家長同樣忙于事業，兩者對于學生的情況并不能做到有效的溝通，導致對學生管理和了解存在著缺失。

二、高中班主任管理工作有效性措施

在高中班主任班級管理和工作開展的過程中，學校，家長和各科教師也有著重要的責任，他們的行為會對班級管理產生直接的影響，因此班主任管理的有效性也應該從這三個方面進行考慮，本小節就針對班級管理中的問題，提出有效性的改善策略。

（一）加強與科任教師的溝通，配合

班主任是班級的首要負責人，也是與科任教師溝通的重要橋梁，只有這一“橋梁”穩固、暢通無阻，才能夠促進學生全面的發展，也能夠減輕班主任的工作壓力。

加強與各科教師的溝通一方面可以在臨近開學之前，班主任與各科教師進行有效的溝通，對班級情況以及個別學生的情況“匯報”給各科教師，將自己的工作計劃和各科教師進行交流，這種方式不僅能夠體現班主任的責任感，還能通過各科教師參與其中，使他們認識到班級管理、學生的發展他們也有著重要的責任。另一方面，可以在學期中，學期末，邀請各科教師參與班級總結大會，使各科教師對學生的情況有最為基本而又全面的了解，實現有效溝通和管理。

（二）建立科學管理方式，與學生進行有效溝通

班主任是班級的管理者，也是學生的引導者，因此，班主任要建立科學的管理方式，在發現問題時，不只是嚴厲的批評、指正，更需要及時交流、改進。

高中生已經有了自己的思想，甚至還有著叛逆心理，當今社會，在各種思想的額沖擊下，高中生的心理問題更為復雜，因此，在發生問題時，教師要更多的以鼓勵代替批評，在發生問題時，教師要及時的與學生交流，了解具體的情況，根據學生的情況給予解決，最終目的是使學生正視自己的錯誤，加以改正。另一方面，建立科學的管理方式，也可從創新班級活動入手，班級活動不僅能夠很好的溝通師生之間的感情，加強溝通理解，還能豐富學生的情感，提升學生的學習能力，培養學生的興趣，因此，創新班團活動也是班級管理的重要舉措。

（三）實現和家長的有效溝通

與家長進行溝通也是班級管理的重要一環，與家長實現有效的溝通不僅可以讓家長及時了解學生在校的情況，學習的各種表現，還能夠獲取家長的信任，有效地實現家長和學生的交流，對學生的監督。

實現和家長的有效溝通，教師要對班級的每個學生的突出情況有所關注，可以在班會時，重點討論學生普遍存在的問題和特殊問題，與家長對學生的情況進行交流，提出管理方式；另一方面，在學生在學校中有特殊情況時，班主任也要及時想到家長，家長是孩子的監護人，對孩子有著更多的了解，因此，及時的溝通更有利于問題的解決。

作為高中班主任，工作使他們累并快樂著，他們擔負著更為重要的職責，有著崇高的使命感，但班主任工作任重而道遠，希望有更多的高中教師參與到偉大的班主任隊伍當中，用自己的創新精神和汗水，共同推進我國教育事業的大發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]從“獨奏者”過渡到“領奏者”——淺談班主任如何對學生進行有效的教育[J].張興閣.中國體衛藝教育.2011（08）.

[2]一個好班主任應具備的能力[J].卓琳.新課程（上）.2011（06）.

[3]淺談班主任工作執行力的培養[J].張培忠，趙振軍.吉林教育.2011（05）.