用愛澆灌 用情感人

孫蕊

站在班主任這個平凡卻又艱巨的崗位上已有二十多個春秋了，感觸頗深，工作中有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。作為小學班主任，面對的是一群6歲—11歲的孩子，要給予他們更多的愛，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

一、親近學生，研究學生

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。就拿我們班的孫xx同學來說，我剛接觸他的時候，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫他改掉這個壞習慣呢？我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，他也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在其他同學告他的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“是嗎？也許是有什么原因吧”。我邊說邊朝孫xx看了幾眼，他的小臉已經通紅。從此后，他再也沒有不完成家庭作業的壞習慣，學習也有了一定的進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、班主任工作中最重要的一項就是后進生工作。在平時的工作中，我注重做好后進生工作，加強師生之間心靈的溝通，這樣，學生才會把你當作知心朋友，才能和你說心里話

在我們五年級，馬**的名字無人不知，無人不曉。這絕不是因為他品學兼優，而是淘氣得出名。上課不聽講，不按時完成作業，臟話隨口可出，在送子車上和人打架，常常被其他同學告狀。為了他，我幾乎絞盡腦汁，多次找他談話都無濟于事。就在我一籌莫展的時候，又一個“爆炸性新聞”傳進我的耳朵：他偷了學校“誠信超市”的東西。簡直是五雷轟頂。這是真的嗎？他雖然淘得出名，但偷東西的事還是第一次聽說。這問題非同小可，處理必須謹慎，得當，來不得半點草率。弄不好，不但達不到教育的目的，反倒會把他推向反面。他為什么偷呢？必須要弄清楚這個問題。經過了解得知，他爸爸常年在外打工，家里是媽媽一個人帶著他和姐姐，從小媽媽對他過于溺愛，他想怎樣就怎樣，平時總給他零花錢，使他養成了亂花錢的壞習慣。最近姥姥生病，媽媽去照顧姥姥，把他和姐姐放在了姑姑家，他的零花錢就沒有了。我決定找他好好談一談，讓他主動承認錯誤。因為他雖然淘氣，身上有不少毛病，但他心地善良，做事敢作敢當，只要工作做到家，相信會有成效的。這個想法促使我和他進行了一次長談，講明亂花錢的壞處，一旦口袋里的錢花光了，很容易產生偷的念頭，一旦染上偷的惡習，就會越陷越深，甚至走向犯罪。監獄里的盜竊犯就是從小偷小摸開始的。如果一個孩子偷了東西不立即改正，將來就可能成為小偷。他還是小孩子，犯了錯誤不要緊，只要改正錯誤仍是好孩子，仍是老師的好學生。他終于留著眼淚承認了自己的錯誤，并把從誠信超市偷的東西拿了回來。“趁熱打鐵”，我把班級的一名各方面非常優秀的孩子和他安排在一座，讓他們交朋友，經過大家的共同努力，馬**有了不小的進步，各科成績都有了很大的提高，為此我感到很欣慰。

三、用心去關愛“弱勢”學生

2006年6月初，由于前一任班主任身患重病，我接替了四年四班的班主任工作。由于多鐘原因，這個班已換了好幾任班主任了。班級紀律渙散，學生學習的熱情不是很高，成績也是排在學年的最后。班級中有兩名特殊的學生。郭**患有多動癥，課堂上坐不住板凳，科任課上經常在地上走動，智力水平低下，接受知識的能力很差。汪**是一個患有輕度自閉癥的孩子，平時在班級從不與任何同學、老師交流，課堂上不聽講，有時擺弄一些帶來的零食、有時在本上亂涂亂畫，或用橡皮在課桌上來回蹭，把蹭下來的橡皮屑捏成一個球玩。如果這個球弄丟了，他會哇哇大哭。

說實話，在這之前對于自閉癥我知之甚少，于是我首先上網查找了有關自閉癥的相關資料進行學習，對于這樣孩子的行為特點、人際關系、對外界的反應以及溝通方面等有了一個初步的了解。平時工作中注意觀察孩子的情緒變化，觀察孩子的優點，多給予他鼓勵，有時給予一些小的獎勵，比如一塊糖、一句口頭表揚等。

但孩子的情緒常常是反復無常。記得那是開學初的一天，校長來班級聽課。正當大家聚精會神地聽講時，教室里突然傳來了哭聲。我循聲望去，是汪**。我趕緊走過去，輕聲說：“怎么了？”他指著本說：“破了.”我低頭一看，原來他在田字格本上寫阿拉伯數字，用橡皮擦拭時，把紙擦破了。我趕緊一邊翻到下一頁一邊安慰他說：“沒關系，你在這頁寫，下課老師幫你粘好。”這時他并沒有馬上停止啼哭，而是把本一合收起來不寫了。我意識到如果不把他安撫好下面的教學活動將無法正常進行。于是我快步走到辦公桌前，拿起一塊糖交到他手里，并輕輕地撫摸了一下他的頭，他終于停止了啼哭。我快步來到教室前面繼續下面的教學活動，像類似這樣的小插曲，課堂上經常出現。對于這個“特殊生”，我并沒有放棄不管，而是給予更多的關愛，處處關心他們，安排座位時都是找班級各方面表現不錯的同學和他坐在一座，使他時刻能感受到班集體的溫暖。

兩年來自己的付出和努力得到了家長和孩子們的高度認可，在畢業典禮上，當從家長手中接過那面錦旗時，我已淚流滿面，覺得自己所做的一切都是值得的。七月份，我圓滿完成畢業班的工作，在畢業班考試中取得了較好的成績。

四、在平時的工作中，我注重和家長多溝通。

比如和家長通電話，請有關家長參加班級集體活動等。通過和家長溝通聯系，我把學生在校表現及時反映給家長，家長也把孩子在家中的表現及時反饋給老師，尤其是當后進生取得點滴進步時，家長、老師及時給予肯定，使學生在感受取得進步的快樂的同時，能夠更增強再接再厲的信心。

五、感謝生活，感謝學生

在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂，在快樂中我找到了自我。