初中物理教學的實踐與思考

梁桂平

摘 要：在新課程理念的教學要求下，加強素質教育成為教學的重中之重，其中包含對學生創新性思維能力、邏輯性思維能力、團隊合作精神的培養，所以初中物理教師需要在不斷的教學中總結經驗與教訓，制定適合學生長久發展的教學方案。目前我國初中物理教學存在非常多的問題，例如，物理教師無法及時更新教學觀念、教學素養比較低、學生對物理學科沒有學習興趣等，這些都大大影響了物理課堂教學效率與質量，所以需要不斷分析和探索，尋找相應的解決措施，促進物理教學的健康發展。

關鍵詞：初中物理；教學；問題；實踐；思考

目前很多教師還習慣于使用陳舊的教學方式，一支粉筆寫板書，而學生盲目抄筆記，這種教學方式完全打擊了學生學習物理的自主性和積極性，最終使很多學生厭倦了學習物理這門學科。所以在初中物理教學中可以采用研究性、引導式的教學模式，教師要正確、積極地引導學生去研究、探索所學習的物理知識，從而對學習的物理知識有更系統和全面的認識。在物理教學期間，教師一定要多多鼓勵學生去參與物理實踐活動，讓學生在實踐活動中強化理論知識，這樣學生才能夠意識到學習物理是非常有必

要的。

一、目前初中物理教學中存在的相關問題

1.教學方式較為常規化

目前部分教師采用的還是常規化教學模式，逼著學生去死記硬背，不能夠培養學生的實際應用能力。常規化的教學方式使學生失去學習初中物理的自主性與積極性，課堂上無法集中注意力。部分教師不善于更新自身的教學理念和方式，在物理教學中不善于應用信息技術，無法提高課堂教學效率。

2.教學過程中缺乏針對性

部分教師在教學過程中缺乏一定的針對性，只是盲目把書本知識灌輸給學生，對于一些難點、重點問題教師沒有采用專門的方法傳授給學生，導致學生無法充分掌握難點、重點知識，跟不上班級整體的教學進度。由于物理這門學科的實踐性、應用性非常強，所以在教學中一定要注重實踐環節，但是物理教師往往忽略了這一點，只是把書本內容照搬出來，學生根本無法感受到物理這門學科的實用性。

3.物理實驗教學設備較為落后

教師在物理教學中不僅需要做好理論知識的講解工作，還要善于把理論應用到實際操作中，但是目前很多學校的物理實驗設備沒有及時更新，甚至部分設備根本無法使用，所以部分教師會選擇不做實驗，只是通過語言講解來讓學生了解物理實驗的變化過程，但是這種方法根本無法使學生對所學知識有更好理解，理解能力較差的學生根本無法明白物理實驗變化原理。

二、加強初中物理教學實踐的思考

1.加強導課設計

物理課堂教學的導入工作是非常重要的，教師只有設定精彩的導課才能夠吸引學生進入課堂，所以教師一定要做好課前備課工作，把復雜、抽象的書本知識歸納到多媒體課件上，在課堂開始的時候可以先播放一個小視頻，讓學生帶著問題進入課堂。例如，學習《人耳聽不到的聲音》這一章節的時候，教師可以先播放《動物世界》短片，讓大家思考動物是通過什么方法來獲取信息的？這種導入式的教學方法能夠大大集中學生注意力。

2.引導學生研究教學內容

物理這門學科需要學生擁有非常強的邏輯性思維能力，部分學生的邏輯性思維能力較差，這就需要在不斷的物理學習中鍛煉自己的思維模式，所以教師需要引導學生去研究物理教學內容，從而自主發現新知識和新問題。教師要不斷鼓勵學生發言和討論，大膽發表自己真實的意見，共同構建愉快的課堂氣氛，也能增強學生的團隊合作意識。

3.開展虛擬實驗活動

初中物理教學中實驗環節是必不可少的，教師要多開展虛擬實驗活動，這樣才能夠使學生在活動中學到更多物理知識，學以致用，并且提高自身的動手操作能力和團隊合作能力。開展虛擬實驗活動需要學校加強對實驗設備的投資，選用一些先進的科學設備，從而提升學生的物理實驗專業技能。教師可以讓學生在實際生活中多發現物理知識，學習《電路初探》的時候，可以布置作業讓學生自己去設計簡單的手電筒，這樣能夠使學生明白物理現象是無時無刻不存在于我們的生活中，學好物理是非常重要的。

總之，在初中物理教學中教師要充分了解每一個學生的學習困惑，制定出正確、合理的教學方案，可以使用分層教學的方法，讓每一個學生都能夠自主、積極地投入到物理課堂學習中。教師要不斷提升自我專業素養與技能，這樣才能夠更好地指導、引導學生，增強學生學習物理的自信心，多多表揚和鼓勵學生，讓學生能夠有更多機會去展示自己，在物理課堂上除了學到更多知識外，還能夠提高自身的綜合素養。

參考文獻：

[1]霍欣榮.淺談如何提高物理教學效率：新課程背景下物理教學的實踐與思考[J].天津市教科院學報，2014（1）：89-90.

[2]陶世順.新課改理念下對初中物理教學的幾點思考[J].資治文摘（管理版），2009（4）：104.

編輯 孫玲娟