初中美術教師應如何恰當制作和使用課件

程玲

摘 要：隨著現代教育技術的不斷發展，計算機多媒體輔助教學在初中美術教學活動中得到廣泛應用，但是目前初中美術教師在制作課件和使用課件過程中并沒有充分發揮先進教學工具的全部作用，甚至有教師并不能在課件中完整展示教材內容，不能取得很好的教學效果，基于此針對初中美術教學探析課件制作和使用問題。

關鍵詞：初中美術；課件制作；課件使用

多媒體教學工作作為一種輔助性的教學手段，在初中美術教學活動中發揮著重要作用，但是如果教師不能制作好的課件并正確使用這些課件，那么對于學生的促進作用就不明顯，因此筆者認為教師應該根據美術課的特點，在幻燈片中加入適當的圖片和文字說明，具體做法如下。

一、課件制作建議

1.分析教材內容，注重課件內容設計

首先，初中美術教師應該將美術教材作為課件制作的基礎和依據，認真分析教材內容，理解教材的重點和難點，深刻理解教材的知識結構和內容體系，在此基礎上明確課件制作的教學目標，課件內容中包括教學目標、重難點、學生的學習任務、課堂活動流程等。其次，教師在進行課件內容設計時要根據學生的實際需求確定，每個班級的學生所具備的知識和技能是不一樣的，這就要求教師根據具體情況進行區別對待。例如，在制作《走進收藏》課件時，教師就應該搜集一些有趣的書畫、郵票、火柴盒貼畫等圖片，讓學生明白什么是收藏，然后展示我國博物館保存的文化、藝術遺產的照片，最后展示美術作品，培養學生的審美情趣，增進學生對收藏品市場以及收藏渠道和價值的了解和認識。

2.恰當使用生活素材

美術作品源于生活而又將生活抽象化處理，因此教師在教學活動中要注重恰當使用生活素材，幫助學生理解美術作品。例如，在學習《畫家鄉的風景》時，就要求教師平時注重了解學生的生活情況，對學生平時的作品進行保存，將部分學生家鄉風景照片納入課件中，讓學生感受到親切感，也有了更好的實物參照，家鄉的風景是每個人都具備的，也是最常見的美術素材，每個學生都有能力做到描述自己家鄉的風景，因此教師要引導學生真實表達自己家鄉的風景，并在繪畫過程中加入情感因素，只有在作品中滲入情感才能增強美術作品的感染力。

3.注意色彩的搭配

作為美術教師，制作課件時應該更加注重色彩的搭配，課件色彩的搭配應該簡單明了，保持顏色的一致性，避免過多變化，使人產生凌亂感，一般情況下我們建議黃色背景以紫色文字為主、黑色背景以白色文字為主、紫色背景以綠色文字為主、白色背景以黑色文字為主、紅色背景以藍綠色文字為主，在此基礎上，畫面中的文字顏色控制在三種以內。

二、課件使用建議

1.加強課件的交互性

教師在使用課件開展教學活動過程中不要一味依賴課件教學，還要適當借助教材，保持師生在課堂上的互動交流，及時了解學生對課件內容的理解和掌握程度，實時調整教學策略，為學生帶來更好的教學體驗。教師要注重講授與演示的有機結合，美術教學活動中有很多繪畫技巧并不能依靠語言就能夠傳達清楚，因此教師要善于利用多媒體工具當堂演示某些繪畫步驟和手法，讓學生全方位了解繪畫知識。另外，教師還要注重豐富教學組織形式，要能夠為學生創造氛圍活躍的課堂學習環境，通過不同的教學形式激發學生的學習興趣和積極性。

2.把握課件的呈現時機

教師在課件演示過程中要注意留給學生充足的思考時間，不能讓課件機械演示取代學生的獨立思考過程。初中生處于好奇心特別大的階段，他們喜歡發問和思考，因此教師應該尊重學生的身心發展，以學生為主，尤其是在遇到比較抽象的作品教學時，更應該引導學生對作品內涵進行深刻認知和理解，才能不斷提高初中生的美術思維。

3.注重與傳統教學方式相結合

教師不能產生有了課件就拋棄黑板演示的想法，即使現代化教學工具再先進，也有做不到傳統教學工具的時候，因此筆者建議教師應該注重將現代化教學工具與傳統教學工具有機結合，在課堂教學活動中發現課件中不完善的知識時可以立刻在黑板上板書出來，這樣就避免學生知識缺漏現象的發生，黑板板書的過程也是留給學生更多思考時間，讓學生充分理解和消化課件中的知識，從側面幫助學生減輕學習壓力。

目前初中美術教師在制作課件時出現質量參差不齊、使用喜憂參半的情況，究其根本是教師沒有很好理解多媒體教學工具的輔助作用，因此筆者認為只要教師能夠正確認識現代化教學工具，分析教材內容、注重課件內容設計，恰當使用生活素材，注意色彩的搭配，就能夠制作出恰當的課件，只要加強課件的交互性、把握課件的呈現時機、注重與傳統教學方式相結合，就能夠發揮課件教學的作用和價值，從而提高初中美術教學質量和效率。

參考文獻：

[1]宣黎平.多媒體課件制作和使用中的誤區及對策[J].佳木斯教育學院學報，2011.

[2]孔令霞.淺談教材的編寫和多媒體課件的制作和使用[J]. 教育教學論壇，2013.

編輯 孫玲娟