淺談小學語文高年級古詩詞教學

吳迪美

摘 要：中國的古詩詞文化博大精深，歷史深遠。尤其是中國現代化教育特別重視古詩詞教學，特別是在小學語文教學中古詩詞教學尤為重要，因為小學的教育是一個人一生教育的基礎，小學進行古詩詞教學有助于增強學生的理解力，激發學生對中國古典文化的興趣。

關鍵詞：小學語文；高年級學生；古詩詞教學

小學高年級古詩詞教學的開展尤為重要。因為低年級的學生理解能力差，無法理解是此中蘊含的深意，然而小學高年級的學生已經開始有了自己的理解力，學會自己去探索一些東西，所以小學高年級的古詩詞教學有利于更好地培養學生詩詞方面的理解力，培養學生的詩詞閱讀能力，更好地感受中國古典文化的氣息。

一、小學生高年級古詩詞教學的意義和作用

1.有助于培養小學生正確的人生觀和價值觀

古詩詞作為中國傳統文化的重要一部分，憑借其獨特的表達形式和其中蘊含的豐富的情感和人生哲理，不僅深受中國人的喜愛而且影響十分深遠。所以對于它的傳承一事，我們責無旁貸，所以更要從小學就開始培養學生的文化意識和詩詞的鑒賞能力。中國的古詩詞以其集韻律美、意境美、情感美和哲理美于一身的獨特性而聞名，并且成就了古今無數的優秀詩人。小學的古詩詞教學可以培養高年級學生的審美能力，陶冶其愛國情操，培養其文化素養，同時還能激發學生對中國傳統文化的學習興趣，刺激其主動了解中國優秀的傳統文化，更為重要的是，高年級的學生本身就開始擁有自己的思考能力，開始分辨是非、認清對錯，知道什么事情該做什么事情不該做，所以他們可以通過學習古詩詞中蘊含的哲理，品味詩人的人生經歷以及投入到詩詞的情感中，以其積極向上的人物為自身的榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.有助于鍛煉學生的思維能力和探究能力

古詩詞的語言特點或簡練、或華麗，有些表意委婉含蓄，有些直白激進，有些豪邁奔放、不拘小節。這些多樣化的表達方式和語言特色散發著一種意境美和含蓄美。詩人在古詩詞的情感表達中最常用的方法是寓情于景、寓情于物，將自己的感情和思想寄托在某一具有鮮明特色的事物上，通過這一事物間接含蓄地表達自己的思想情感和人生哲理。教師在教授古詩詞內容時可以引導學生自主思考詩人采用某一意象的目的和作用，探索詩人想要表達的個人情感，其中探索過程中可以采取小組討論的方式結合詩人的生平經歷和寫作背景，體會詩詞的深刻含義，與詩人產生情感的共鳴，感受詩詞的美好。

3.培養學生對中國古詩詞的學習興趣，為以后的古詩詞學習打好基礎

古詩詞教學一直貫穿著大學之前的所有語文教學內容，并且在語文教學內容中占有極大的比重。小學是培養學生興趣的最重要階段之一，尤其是處在小學高年級階段的學生思維方法、學習興趣等其他各方面都處于發展培養的初級階段。如果在這個階段，教師能夠著重培養好學生的古詩詞學習興趣，并且為以后的古詩詞學習過程打好基礎，這對于小學生來說是非常重要的，畢竟興趣是學習最好的老師，由此可見，興趣的培養多么重要。

二、小學生高年級古詩詞教學策略研究

1.重視意境渲染，營造良好的古詩詞學習氛圍

教師在古詩詞教學過程中要多引導學生體會詩詞中各種意境的不同表達內容，探索更多的教學方法，豐富課堂教學內容，例如，可以在《題西林壁》這首詩的教學過程中，搜集相關的視頻或者各種圖片和詩人有趣的小故事，在課堂中進行展示和講解，便于學生理解的同時使古詩詞學習的氛圍更加濃厚，激發學生的學習興趣。除此之外，教師還可以通過對詩詞內容和意境的詳細講解，盡量引導學生身臨其境，深刻體會詩人的復雜心緒和詩詞的意境之美。

2.重視古詩詞的拓展，靈活運用古詩詞

無論是哪方面的學習，只有將理論和現實相結合，向橫向和縱向進行拓展學習，學會靈活運用，才能夠真正地理解這部分知識。在古詩詞教學過程中，老師可以鼓勵學生積極思考，展開聯想，揣摩詩人的每一處用意。其次，老師還可以根據詩人所處的時代背景和作品的創作背景，體會詩人在那個時代的無奈，例如，杜甫在創作《聞官軍收河南河北》一詩時正處于戰亂時期，當時詩人聽聞河南河北被成功收復時，情緒激昂，思緒泉涌才有了這一經典著作。通過體會詩人憂國憂民的情懷，培養學生的愛國主義情懷。除此之外，老師還可以鼓勵學生自己創作簡單的詩詞，抒發自己的情緒和感情，學會運用老師教授的古詩詞知識。

小學高年級的古詩詞教學影響深遠，所以顯得尤為重要。古詩詞學習可以幫助培養小學高年級學生的想象能力和自主思考探究能力，并且可以為以后古詩詞的學習打好基礎，所以學校對小學高年級的古詩詞教學要給予高度的重視。

參考文獻：

[1]涂培源.小學語文古詩詞教學新法探討[J].考試周刊，2011（9）.

[2]向曉紅.小學語文古詩詞教學對學生人文素質培養的作用[J].都市家教（下半月刊），2012（2）.

編輯 溫雪蓮