體育游戲在小學體育教學中的研究策略

劉莉萍

摘 要：小學體育在小學課程中十分重要，體育課的開展不僅能夠讓小學生強身健體，還能培養學生樂觀的性格。教師應該在體育課上培養學生的運動精神，這樣會對學生的未來產生很大的影響。體育游戲的開展能讓體育課產生事半功倍的效果，小學生都比較愛玩，所以在體育課上開展體育運動能激發學生的運動興趣。闡述了體育游戲在小學體育教學中的研究策略。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；研究策略

小學生總是對未知的事物充滿了好奇心，而體育課上枯燥的教學會打消學生對體育學習的積極性，所以教師應該在體育課中采取創新的教學方式。游戲的方式能提起學生的興趣，在游戲中，學生能充分釋放自己的天性，能在輕松愉悅的環境中學習到更多知識。

一、游戲教學在小學體育中開展的作用和意義

1.激發學生的學習興趣

我國小學傳統的體育課教學比較單調，老師會將學生要學習的動作一板一眼地教給學生，枯燥和乏味的動作教學無法提高學生的學習興趣。小學生對新鮮的事物充滿了好奇心，所以用游戲的方式很容易激發學生的學習興趣，學生在做游戲的時候會全身心地投入游戲中，這樣不僅能讓學生學到更多的體育知識，還能讓學生愛上體育課。

2.促進學生的全面發展

研究證明，在體育課中開展游戲教學不僅能提高學生的體育水平，還能促進學生全面發展。游戲教學能開發學生的智力，學生的智力得到了開發，就會在文化課以及很多方面呈現出良好的發展趨勢。游戲方式還能培養學生正確的體育精神和競賽精神，在游戲中，學生會對比賽有一個正確的態度，勝不驕，敗不餒。因此，游戲教學在小學體育課中的應用能促進學生的全面發展。

二、體育游戲在小學體育教學中的研究策略

1.創設游戲情境

在小學體育課堂上創設游戲情境能讓學生全身心地投入體育課的學習中，創設游戲情境能活躍課堂氣氛，學生能很容易地融入課堂中，進入游戲狀態。這樣的方式能讓學生更加輕松地學習到體育知識，并且對游戲中學到的體育知識掌握得更加牢固。創設游戲情境也能讓學生更加放飛自我，享受游戲為學生帶來的樂趣。

例如，可以采用飛碟游戲的方式。將班里的學生分成幾個小組，每個小組大約六個人，畫一條起點線，讓學生站在起點線外面。老師發令后，各小組第一人跑出，至15米處繞過椅子返回，與本隊第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續跑，直至全隊變成一個大飛碟，繼續跑，先返回的小隊為勝。這樣的情境教學能讓學生充分融入游戲中，還能培養學生的團隊精神，因為在游戲中如果沒有團隊精神就很可能會輸掉游戲，只有共同努力才有可能贏得游戲，所以游戲的開展有利于學生形成團結精神。

2.體育理論與實踐相結合

在傳統體育教學的影響下，小學體育課過于注重實踐，很多教師都忽略了對學生體育理論知識的教學。理論知識對于小學體育的發展也是十分重要的，理論知識能讓學生對體育這門課程有充分的了解，還能讓學生在理論知識中懂得體育這門課程開展的意義，體育健康知識能讓學生對體育課上的常識有一定的了解。

將體育的理論知識融入體育實踐中要講究一定的策略，游戲方式能收到很好的效果，在體育課上以運動的方式讓學生搶答問題，這種形式能很好地將理論知識融入實際中，比如“在劇烈運動之后應該怎樣調節自己的身體”“一天中什么時間跑步最健康”等等。然后學生分為幾個小組，每個小組四到五個人，每次小組派出一個人比賽，由老師發令，當老師喊“動”的時候，學生從起點線向前沖，當老師喊“停”的時候，學生保持當時的姿勢不動，如果動了，則需要回到起點重新跑，最終到達終點的學生獲得回答問題的權利，學生如果回答正確，則給學生所在的小組加一分，如果回答錯誤，由第二個到達終點的學生回答，以此類推，最后看哪一個小組得分最高，得分最高的小組可以指定得分最少的小組表演才藝。

知識競賽的游戲方式受到小學生的歡迎，學生在玩游戲的時候能牢牢地掌握體育理論知識。并且這樣的游戲方式還能培養學生的團結能力，學生在做集體游戲的時候需要所有人共同努力。學生的比賽觀念也會在比賽中得到一定的提高，這樣的游戲有助于學生養成正確的比賽觀念。在比賽中充分發揮自己的實力，有助于學生運動精神的形成，讓學生從小就愛上運動，發現運動的樂趣。

體育游戲的加入豐富小學生的體育課堂，增加了小學體育課的精彩程度，有助于學生在體育課上更好地放飛自我，并且在游戲中學到更多的知識。

參考文獻：

[1]楊洪霞.小學體育游戲教學的作用于組織原則探討[J].新課程導學，2013（6）：84-85.

[2]徐瓊.體育游戲在中、小學體育教學中應用的研究：以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技，2013：268-270.

編輯 李琴芳