論思想政治教育與職業素養教育的融合

陳亨江

（四川省商貿學校，四川 德陽 618000）

[摘 要] 思想政治教育為學生樹立正確的價值觀念，而職業素養教育則為學生的就業指明道路，奠定基礎。在我國目前的教育教學要求中，思想政治教育與職業素養教育兩者缺一不可，也只有在它們的融合下，才有可能培養出德才兼備的高素質人才。

[關 鍵 詞] 思想政治教育；職業素養教育；融合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0048-01

思想政治教學主要是指在任課教師的引導之下，讓學生的政治素養和道德水平兩方面同時得到提升。職業素養主要指工作中的職業水平和職業素質，在學校的教學中，主要通過學生的實際操作及社會實踐培養他們的職業素養。在我國目前的教育教學體系中，思想政治教育與職業素養教育兩者缺一不可，只有在它們的融合下，才有可能培養出德才兼備的高素質人才。本文主要對思想政治教育與職業素養教育的融合意義、可能性和策略進行了分析及探討，希望能給今后的教育教學帶來一定幫助。

一、思想政治教育與職業素養教育融合的意義

隨著社會的不斷發展，用人單位對職工的要求也越來越高，要求員工在掌握職業技能的同時還要擁有較高的政治素養。因此，學校必須要重視思想政治教育和職業素養教育，并將兩者有效融合在一起，這樣才能培養出合格的人才。

（一）同時發揮兩者的優勢

將兩者融合在一起并不意味著教學效果將會大打折扣，相反會更有效地提升教學效果，讓學生在有限的教學時間內提升自己的職業素養和思想政治素養，滿足今后的就業需求，為今后的人生道路奠定良好的基礎。

（二）彌補教學中的不足

在過去的教學中，很多學校的思想政治教育與職業素養教育是分開進行的，雖然也有明顯的教學效果，但是由于教學制度和課時分配問題很難將教學效果發揮到最佳。而兩者融合之后可以將各自的優勢也結合在一起，提高課堂中的教學地位，提升學校教育教學效果。

（三）突出學校的教育特色

兩者的融合是新課程改革之后提出的一種創新性教學模式，有效地提高了職業學校對人才培養的需求，提升了學生的就業競爭力，也是學校教育特色的體現。

二、思想政治教育與職業素養教育融合的可能性

從教學中來看，思想政治教育和職業素養教育屬于兩個不同的學科，但是他們之間卻也存在著密切的聯系，讓兩者的融合成為可能。

（一）教學主體和教學對象一致

無論是思想政治教育還是職業素養教育，擔任教學任務的主體都是教師，他們既要承擔教學工作，也要實施教育任務，而他們的教學對象都是班級里的學生，所以，教學主體和教學對象的一致必然會使其兩者在教學中有許多共通的地方。

（二）教學目標一致

雖然兩門課程在教學中的主要內容存在著差異，但是最終的目標都是為了讓學生在教學中提升綜合素養，使學生今后得到更好的發展。所以，兩者在教學時都要站在學生的立場上去思考問題，讓他們通過學習為未來的就業奠定基礎，也為社會培養更多高素質人才。

（三）教學中兩者互補

也正是因為兩門課程在教學中的主體、對象和教學目標的一致，讓教學可以實現資源共享?？梢哉f，兩門課程相互依存，思想政治教育為職業素養教育指明方向，引導學生在從業過程中不會走向歧路，而職業素養教育則是思想政治教育的行的表現，讓正確的政治思想更加深入地融入生活工作中。

三、思想政治教育與職業素養教育融合的策略

（一）融合兩者的教學理念

思想政治與職業素養在教學上融合的主要方式是在教學中同時滲透兩者的觀念。思想政治教育中包含了職業素養方面的教育，因此教師重點對職業素養進行講解，例如愛崗敬業、集體價值觀等。在職業素養教育中，也要堅持以正確的思想政治價值觀念作為指南，例如遵紀守法、遵守公德、尊敬他人等。這種融合方式可以讓學生在不知不覺中同時擁有兩方面的理念，教學效果也就更加明顯。

（二）提高教師職業素質

兩門課程的融合要求教師在教學中不僅要為學生樹立正確的價值觀，還要讓他們在日常學習中注重自身職業素養的培養。對教師來說，這對他們的教學水平提出了更高的要求。因此，任課教師應在日常教學中提升自己這兩方面的業務水平，適當時候還要通過培訓的方式不斷強化業務能力，達到新形勢下的教學要求，并不斷提升教育教學水平。

（三）完善教學評價方式

在目前的教學中，學科方面的評價主要以考試為主，包括思想政治教育。但是職業素養的內容在考核中的比重不足或者容易被忽略。為了讓兩者之間更好地融合，就必須要對現有的評價方式進行改革。必須對職業素養的教育單獨考核或加大考核的比重，要求學生兩方面的成績同時達到標準才準予畢業。在這種評價制度之下，學生必然會注重兩門課程的學習，并以此不斷提升自己的綜合素養。

總之，思想政治教育和職業素養教育達到有效融合，可以為我國培養更多的高素質人才，滿足各行業的用人需求，對學生來說，也為他們的就業打下堅實的基礎。所以，要求日常教育教學中要注重兩門科目的有效融合，并不斷完善，更加有效地提升教育教學效果。

參考文獻：

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