抽象藝術在陶瓷泥塑課程中的應用

（福建省德化職業(yè)技術學校，福建 泉州 362500）

[摘 要] 抽象藝術起源于西方，對整個西方藝術史都起著非常重要的作用。自20世紀80年代改革開放以來，我國陶瓷泥塑藝術不但高速發(fā)展，并通過與西方藝術理念的結合不斷拓展陶瓷泥塑產(chǎn)品的藝術內涵，抽象藝術與陶瓷泥塑藝術的結合一直都存在，被稱為意象的表達方式，也曾經(jīng)引起過一陣熱潮，逐漸被大眾所接受。而陶瓷泥塑是陶瓷藝術設計的其中一個門類，也對藝術史產(chǎn)生著深遠影響，這兩個藝術種類始終有著千絲萬縷的聯(lián)系，都對社會文化的發(fā)展起著促進作用。通過對抽象藝術和陶瓷泥塑藝術的分析，希望能對抽象藝術在陶瓷泥塑課程中的應用進行深入淺出的研究。

[關 鍵 詞] 抽象藝術；陶瓷泥塑課；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0061-01

一、抽象藝術與陶瓷泥塑課程概述

（一）抽象藝術

抽象藝術是指藝術形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術表現(xiàn)形式，一般被認為是一種不描述自然世界的藝術，主要用主觀方式來表達。傳統(tǒng)意義上的藝術都是對具象事物的描繪、表述，幾乎完完整整地復原了他本來的形象，但藝術家很快就不能滿足于此，他們認為這樣束縛了精神世界，與他們追逐的自由觀念相抵觸，于是抽象藝術的表現(xiàn)形式順勢而生，把藝術回歸了本源。抽象藝術自由且具有靈魂，是人類精神的寶貴財富。

可惜的是，抽象藝術引入中國之后，并沒有造成很大的影響，并不被普通大眾所接受，這與當時中國人民固執(zhí)保守的思想觀念和社會的基礎情況有很大關系，所以多年來一直沒有受到重視，處境較為尷尬。現(xiàn)在中國經(jīng)濟、文化等多數(shù)領域都飛速發(fā)展，對藝術的追求也越發(fā)多元化，很多藝術家都在為推廣抽象藝術作出努力，相信不遠的將來抽象藝術會被更多人喜歡傳承。

（二）陶瓷泥塑課程

陶瓷泥塑有屬于自己的獨特藝術表現(xiàn)形式，是雕塑藝術中很重要的門類。陶瓷泥塑課程也是一種創(chuàng)新模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，對學生找到視覺靈感，用全新視覺看藝術，加強創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神都有著促進作用。陶瓷泥塑課程豐富且有層次感，是教學課程中非常重要的一部分，學生在親手實踐中感受陶瓷泥塑的魅力，更深層地領會藝術的魅力。

二、抽象藝術在陶瓷泥塑課中的應用

（一）豐富教學內容

抽象藝術這種表現(xiàn)形式，看上去與有板有眼的陶瓷泥塑毫無關系，正是因為無關中的相關，使這項藝術形式非常有潛力，具體來說就是極大地豐富了教學內容，強化了陶瓷泥塑工藝，促進了學生的實踐能力。教師在陶瓷泥塑課程前的備課階段就可以大量閱讀有關抽象藝術的書籍、資料，首先打破自己的固定思維，陶瓷泥塑很重要的是看最終的產(chǎn)物，但其實在藝術的路上，過程更加具有意義。教師把抽象藝術的概念運用到教學中，教育學生在精神上提高追求，在陶瓷泥塑燒制、找重心等基本環(huán)節(jié)中勇于思考，應用粉彩、新彩、青花等彩繪技術時，結合抽象藝術的審美與思維，更加大膽地啟用顏色繪圖。新穎的教學方式是一種神奇的體驗，把抽象藝術運用在陶瓷泥塑課程中，不但能激發(fā)學生的好奇心，也能讓教師更有想法。對每一個新發(fā)現(xiàn)、新想法都有所體會和感悟，這也是抽象藝術的精華所在。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在陶瓷泥塑課程中大膽啟用抽象藝術，本身就是一種創(chuàng)新。很多人認為抽象藝術沒有流派很不正統(tǒng)，但其實正是因為這種“無拘無束”才使得抽象藝術有更加廣闊的空間，不會被束縛在某個領域，而是回歸本源，找到自身更大的價值所在。抽象藝術在陶瓷泥塑課程中的應用就是一次想象力的創(chuàng)新。陶瓷泥塑的裝飾手段最為豐富，抽象藝術使學生可以根據(jù)每一個泥塑的造型，自行運用想象力，在腦海中形成一幅具有創(chuàng)造性、“與眾不同”的裝飾畫面，然后將這些畫面用釉里紅、五彩等色釉顏色對泥塑進行裝飾，使每一個泥塑都是獨一無二的。兩者之間的相互作用也許會創(chuàng)造出很驚艷的火花，讓陶瓷泥塑也從一些固有的概念中剝絲抽繭出來，保證更多的獨立的個性。創(chuàng)新存在于方方面面，學生的創(chuàng)新思維一經(jīng)激發(fā)，思緒泉涌，有時候一個偉大的藝術家就是從“驚喜”中誕生的。

（三）傳統(tǒng)藝術與抽象藝術相互融合

陶瓷泥塑實際上是一種很傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)形式，正是因為傳統(tǒng)，即使很長一段時間沒得到創(chuàng)新與發(fā)展，還是被保存得很好。而抽象藝術則不同，它被引入的時候就一直處于邊緣化，不被世俗大眾所接受，是因為大眾的思維被傳統(tǒng)的藝術形式所束縛，認為“國畫”“正楷”才能叫藝術，但抽象藝術是更加自由的。抽象藝術在陶瓷泥塑課程中的應用，也屬于抽象與傳統(tǒng)之間的碰撞，把抽象藝術的豐富與陶瓷泥塑的固有結合起來，抽象藝術的藝術創(chuàng)造力可以使陶瓷泥塑在拉胚成形、泥板粘貼等環(huán)節(jié)有所突破，形狀不一定只是那些固定的樣子，粘貼的貼合點也可以適當進行調整，不規(guī)則的形狀不代表做得不好，只要學生能講出自己做這個造型的意義和想法，把兩種藝術的感染力完美地融合，不僅能傳承傳統(tǒng)技術，也能開闊視野，保持很高的悟性，這正是抽象藝術需要發(fā)揚光大的。傳統(tǒng)與抽象的結合，往往是值得期待的。

學生是未來的希望，抽象藝術這種表現(xiàn)形式能在陶瓷泥塑課程上被應用，絕對是有遠見的、有思想的、有未來的。藝術是人類的精神財富，對整個社會文化發(fā)展都具有重大意義。無論是抽象藝術還是陶瓷泥塑，雖然社會基礎都還很薄弱，文化環(huán)境都不處于優(yōu)勢，大眾的審美方式也不是短時間內能被改變的，但只要從學生入手，從教育上開始創(chuàng)新，把傳統(tǒng)與抽象相結合，那么抽象藝術在陶瓷泥塑課上會取得顯著成效，兩門藝術也會相輔相成，攜手共進。

參考文獻：

[1]張自緣.關于抽象藝術理論及其藝術表達形式研究[J].大眾文藝，2016（23）：33-35.

[2]連瓦.陶瓷泥塑課程在陶瓷藝術設計教學中的探索與思考[J].讀與寫（教育教學刊），2016（5）：41-44.