提高中職數學學習有效性的戰略探究①

魏巖軍

[摘 要] 隨著素質教育的不斷深化，使得我國的教育體制改革得到了深入發展，中等職業教育也面臨著更加嚴峻的挑戰。在新課程改革的背景下，對于中職教育中的數學教學提出了新的要求，強調對于學生數學綜合能力的培養。針對我國當前中職數學課堂教學中存在的問題進行了分析，對提高中職數學學習有效性的策略進行了闡述。

[關 鍵 詞] 職業初中；數學學習；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0031-01

中職數學是一門最基礎的學科，這門學科最主要的作用是為學生學習其他專業知識、本領，乃至就業打下一個扎實的基礎，為他們創造一種“必需、夠用”的生活工具。因此數學的學習效果將會對學生的想象力以及分析、概括、歸納、推理的能力及他們以后對專業知識的掌握有著直接的影響。下面，談談怎樣提高中職學生數學學習的有效性。

一、合理安排學生學習課程是提高數學學習有效性的基礎

為了挖掘數學的作用，很有必要改變打破傳統教科書的結構，運用“基礎學習板塊+專業學習板塊”進行授課，“基礎學習板塊”的內容包含了各專業必須了解和掌握的基礎知識、能力，讓學生能夠收獲必需的、足夠的“數學根本理論”，就是數學學科所擁有的最根本、最基本的理論文化。“專業學習板塊”是依據各個不同專業選擇的，這個版塊的內容是依據各自專業的需求來進行安排的，這樣數學學科就擁有很強的個別性、實用性以及針對性。另外為一些能力相對較強、具有數學學習潛力以及對數學很感興趣的學生加上“拓展板塊”。

二、完善中職學生的非智力因素是提高實效性的必要前提

（一）幫助學生再一次建立學習的信心

老師的態度和行為可以直接影響學生學好數學的態度，也可影響學生學習的效果，所以，老師要對每一個學生有信心，對他們每個人都要有一定期望，根據他們原來的數學基礎和水平，因材施教，給他們適合的要求和期望。老師應該運用合適的、輕松的方式把自己的期望傳達到每個人心中，讓他們有積極學習的欲望，讓他們能夠體會老師真正的關愛和期望，增強學生學習數學信心的建立。

（二）鍛煉學生的數學學習意志

在學習目標、興趣的激發下，學生就會主動去戰勝挑戰各種困難，不斷調節自己的學習狀態和心理行為，去完成自己的學習目標。許多職中生很難克服某些方面的干擾，學習的態度和意志很差，缺乏一定的堅持。所以，老師要注意鍛煉他們優良的學習品質，增強學習的自覺性，加強他們克服各種干擾和挫折的本領。

三、適合職中生的學習戰略和方法是提高學習實效性的核心

（一）改善課堂教學，促使學生積極參與數學學習

1.運用靈活多樣的授課方法

課堂上的學習應切實體現“老師僅僅是主導、學生才是主體”的原則，充分調動學生在數學學習上的積極主動性。老師應該依據授課的內容和學生的實際掌握狀況，運用合適的授課方式。有些老師是以講解為主，很注重師生間的溝通交流；有些老師以自學為主，注重老師的啟發引導和學生之間的合作和探討；還可運用“學生提問，學生自己解答”等各種各樣的方式，讓學生在多樣化的學習方法中真正地體會學習的趣味。

2.精心規劃學習過程

數學學習的規劃應該讓學生經歷“數學化”“再創造”的過程，老師應依據相關的學習內容和學生的實際掌握情況精心規劃一套操作性很強的，又能體現數學內涵的節目，引導學生在活動中、在豐富的環境中、在合作中去探討，去認知，了解、建構數學知識，進一步提高學生的學習效率。

（二）尊重學生之間存在的差異，讓學生品嘗成功的滋味

大多數職中生在數學的學習上都缺乏成功的體驗，這就直接影響他們學習數學的積極性、主動性，所以，學生一旦能夠體會到成功，就會建立學習的信心和興趣。在今后的學習上，老師必須努力為學生創建品嘗成功滋味的機會，讓他們在成功滋味的驅使下擁有一種積極的學習態度。與此，學生還能從成功中發掘自己在數學上的能力，進一步找準他們自己的目標，增強信心。

1.把握好節奏，慢節奏的健全知識缺陷

職業中學的學生數學基礎不是很好，知識缺漏比較多，這些原因在一定程度上導致大多數學生數學學習十分困難。老師應依據他們的實際數學基礎，因材施教，放慢節奏，適當降低難度，階梯形地增加學習的難度，讓學生能夠真正地聽懂、了解。讓學生在原來的基礎上慢慢增強自己的數學本領。

2.關注“兩頭”，帶動“中間”

在課堂上，老師要從大多數學生的實際掌握情況出發，要關注“兩頭”的學生，尤其要注重中下層學生，要為他們不斷創設品嘗成功滋味的機會，如對他們主動提出一些數學上問題，讓學生參與適合他們的節目等，感受到戰勝困難、贏得成功的趣味，從而在品嘗了成功滋味的驅使下能夠有積極的學習態度。對于基礎比較好、學習能力較強的學生，課堂上老師應該多鼓舞他們積極主動地解答問題，擔任學習小組的組長，在課后可以多做些選做題等等。從而讓每個水平不一致的學生都可以收獲成功，加強他們學習的信心。

總而言之，中職數學是一項極其復雜的工作和責任，對于鍛煉學生的邏輯思維能力、問題剖析的能力，提升他們的整體素質具有十分重要的意義。對于中職數學老師而言，更應該充分重視這件事情，處理實際中存在的問題，提高中職數學課堂學習的有效性，促使教學質量和教學水平的提高。

參考文獻：

[1]朱紅亞.關于職業中學學生的數學評價[J].考試周刊，2007（52）.

[2]嵇靜.激發和培養數學興趣[J].課改探索，2006（2）.

[3]高慎英，劉良華.有效教學論[M].廣東教育出版社，2010.