關(guān)于如何突破新形勢(shì)下中職德育必修課教學(xué)難點(diǎn)的思考

陳葦宜

[摘 要] 在當(dāng)前新形勢(shì)下，中職德育必修課教學(xué)難點(diǎn)有其自身的特點(diǎn)，需要教師找出解決的方法。以哲學(xué)與人生必修課中的“知行統(tǒng)一”一課為例從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生教學(xué)四個(gè)方面歸納有效對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育必修課；教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0063-01

突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)是每位教師想要解決的問題，一堂課是否有實(shí)效，主要就是看這兩點(diǎn)的落實(shí)情況。而其中教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。從學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平到新認(rèn)知當(dāng)中有個(gè)落差，如何搭建合理的橋梁幫助學(xué)生順利掌握新知，是教師需要探索的。

一、新形勢(shì)下德育課教學(xué)難點(diǎn)的特點(diǎn)

2009年課改以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型期，社會(huì)進(jìn)步，文化變遷，法治進(jìn)程加速，國(guó)家明確將“立德樹人”作為教育目標(biāo)，核心價(jià)值觀深入人心。這些大環(huán)境的變化給我們的德育課程帶來(lái)了新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。同時(shí)，在新一輪課改使用新大綱、新教材以后，要求與社會(huì)接軌，逐步進(jìn)入德育課程的調(diào)整期。體現(xiàn)在教學(xué)難點(diǎn)中，即除了傳統(tǒng)的新理論知識(shí)點(diǎn)外，在轉(zhuǎn)型期中出現(xiàn)的社會(huì)問題也成為教學(xué)中不可避免的難點(diǎn)。如何突破這些教學(xué)難點(diǎn)對(duì)德育課教師來(lái)講是一種新挑戰(zhàn)。

二、突破德育課教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)

要解決這些難點(diǎn)，教師需要進(jìn)行教材分析、社會(huì)分析、學(xué)情分析。首先，研究大綱，吃透教材，對(duì)教育部的精神做到整體把握，方能正確確定教學(xué)難點(diǎn)；其次，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟黨和國(guó)家的大政方針，對(duì)新出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象有正確的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；最后，研究中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，了解中職德育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道學(xué)生與新認(rèn)知之間的距離。

三、突破教學(xué)難點(diǎn)的幾種有效對(duì)策

下面以哲學(xué)與人生課程中的“知行統(tǒng)一”一課為例，總結(jié)突破教學(xué)難點(diǎn)的幾種有效對(duì)策。本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為“在知行統(tǒng)一中提高人生發(fā)展的能力”，因?yàn)檫@一內(nèi)容較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有難度。

首先，進(jìn)行紙牌承重的游戲。學(xué)生4人為一小組在8分鐘內(nèi)用5張紙牌做基礎(chǔ)，在上面放書本。比一比哪組承受的書本最多。音樂開始，學(xué)生參與積極。因?yàn)榧埮普郫B和擺放的不同，各小組疊放書本的多少也不同。但這沒有影響學(xué)生快樂的情緒。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。最后由獲勝者上臺(tái)談紙牌折疊的技巧。我鼓勵(lì)學(xué)生從中學(xué)習(xí)，提高自己的能力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生發(fā)展的各種能力是在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)的過程中不斷提高的。

其次，由此及彼，回顧學(xué)生在校參加的各種實(shí)踐活動(dòng)，如科技節(jié)中的營(yíng)銷活動(dòng)、體藝節(jié)中的舞蹈表演、值周中的服務(wù)活動(dòng)、專業(yè)課中的實(shí)操訓(xùn)練等。學(xué)生小組討論參加這些實(shí)踐活動(dòng)提高了哪些能力，經(jīng)過討論，大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在各方面的能力都有所提高。通過這樣的自省回顧，進(jìn)一步感悟在知行統(tǒng)一中如何提高人生發(fā)展能力。

再次，展示我校優(yōu)秀畢業(yè)生——吳××同學(xué)的成功案例。吳××同學(xué)從剛畢業(yè)的普通營(yíng)業(yè)員做到今天的營(yíng)業(yè)廳主任，她的經(jīng)歷告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”就會(huì)走向成功！在榜樣的鼓舞下，學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。

經(jīng)過“游戲體驗(yàn)”到“自省感悟”再到“榜樣示范”三步曲，由近及遠(yuǎn)，梯度上升，感情升華，成功突破教學(xué)難點(diǎn)。該課獲得廣東省2013年中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新杯德育類教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽一等獎(jiǎng)。該課的成功也得益于教學(xué)難點(diǎn)突破的成功。現(xiàn)從中歸納出以下幾種有效對(duì)策。

（一）教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際

真實(shí)的才是可信的。我們的德育課中除了一些傳統(tǒng)經(jīng)典的例子以外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊可利用的例子，如，近期的新聞事件、學(xué)校學(xué)生的案例、學(xué)習(xí)生活中的事情、以往的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)……這些例子使學(xué)生感到更親切，可信度更高。

（二）激發(fā)興趣

難點(diǎn)通常是較為枯燥難以理解的內(nèi)容，如果單純地靠講授法去突破它，效果不夠理想。優(yōu)秀的教師善于激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。教師要做的就是點(diǎn)燃興趣的引子，如組織一場(chǎng)游戲、播放一段微課、講述一個(gè)故事、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境……讓學(xué)生從中感悟、思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)梯度

之所以是教學(xué)難點(diǎn)，就是新認(rèn)知與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差，想用三言兩語(yǔ)解決落差就像一步登天，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師的任務(wù)是搭建臺(tái)階讓學(xué)生拾級(jí)而上。本例中，用了三步，從課堂中的體驗(yàn)到學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)再到樹立學(xué)習(xí)的榜樣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生一步步到達(dá)新的認(rèn)知領(lǐng)域。而如何設(shè)計(jì)“臺(tái)階”則是一種藝術(shù)，體現(xiàn)了教師的水平。

（四）合作研討

梨子的滋味是怎樣的，還是要親口嘗一嘗。教學(xué)難點(diǎn)的突破要讓學(xué)生親身參與效果才最佳。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)中重要的一種形式，實(shí)效顯著。在突破教學(xué)難點(diǎn)中適當(dāng)運(yùn)用，效果事半功倍。

（五）教師要善于引導(dǎo)

學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。所以，教師在課前不但要備好教案，還要備好學(xué)生、備好問題，及時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的各種狀況，保證課堂的順利進(jìn)行。特別是對(duì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象，要善用正面案例進(jìn)行教育，宣傳正能量。

德育課中的教學(xué)難點(diǎn)是多種多樣的，不同的難點(diǎn)要采取不同的方法，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，就一定能找到最佳方法，德育課教學(xué)工作就一定能越做越好。