中職英語課堂與信息化教學新探

喻婷

[摘 要] 在當今時期，信息技術在各階段的課堂教學中發揮著至關重要的作用。為提升教學質量，教師有必要及時轉變教學理念，加強對信息技術的使用，尤其是在中職英語教學中，通過與信息化手段的融合，有效營造出寬松愉悅的英語學習氛圍，激發學生英語學習興趣，對于學生綜合素質的提升具有積極意義。希望此次研究能夠為教學工作者提供理論參考。

[關 鍵 詞] 中職英語；信息化；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0104-01

當今時期，我國職業教育獲得了快速發展，備受社會各界的關注，我國素質教育的改革，也對職業院校的教學目標提出了更高的要求。隨著時代的發展，職業院校的教學理念、教育方式和教學重點也需要及時進行調整和創新，特別是英語教學活動。作為國際通用語言，中職學生能否熟練地進行英語表達，對于自身未來步入社會發展具有至關重要的意義。因此，有必要提高職業院校英語教學水平，以此提升學生的英語能力。

一、利用信息技術，有利于激發學生學習興趣

由于中職學校的學生多數來自于農村地區，學生整體英語能力偏低，英語基礎知識比較薄弱。同時，中職學生正處于接受能力較強的時期，對于新鮮事物具有熱情。針對此種特點，中職英語教師可以利用信息技術，激發和培養學生的學習興趣，以此使學生能夠積極參與到英語學習中，體驗英語學科的樂趣所在。興趣是最好的老師，在傳統的英語課堂上，教師“粉筆、黑板”的教學模式過于枯燥單調，不利于吸引學生注意力。而通過采取信息技術教學手段，教師可以將書本枯燥的知識變得更加豐富多彩，可以通過視頻、動畫、聲音、圖片等多元化方式，直觀展示給學生，充分調動學生英語學習興趣，并且有利于活躍課堂氣氛，幫助學生營造出良好的英語學習氛圍。如果學生進入學習狀態中，可以提升自身記憶能力，提升學習效率。在課堂教學中，教師可以利用信息技術創設各種教學情境，比如，在學習“Weather”知識時，教師可以播放一段“How is the weather？”視頻，學生一邊聽英語歌曲，一邊觀看畫面中各種形象，有緩緩升起的太陽、在雨中奔跑的兔子，以及天空中朵朵白云等，上面都有標準的英語單詞，以此加深學生記憶。通過此種教學模式，營造出輕松愉快的氛圍，自然而然地培養學生英語學習興趣，使學生喜歡上英語學習。

二、利用信息化教學手段創設情境，培養學生表達和交際能力

作為一門語言學科，英語學習的目的主要是可以在實踐中進行溝通和表達。但是在如今的中職英語教學中，學生沒有良好的英語鍛煉環境，課堂所學習的知識與實際情境存在一定距離，英語運用比較生硬。而通過采取信息化教學手段，教師可以為學生創建真實的模擬環境，充分鍛煉學生的英語表達能力，促進學生英語綜合能力的提升。首先，運用信息技術形象。英語課堂上運用信息技術，可以將抽象的英語知識變得更加生動、形象，便于學生理解，降低學生英語學習難度，消除學生英語學習的陌生感和緊張感。其次，運用信息技術聲音。教師可以在課堂上播放朗朗上口的英語歌曲，以此吸引學生注意力，激發學習興趣，在輕松的情緒下學習英語。再次，運用信息技術色彩。信息技術可以為學生展示出各種富有沖擊力的畫面，有效吸引學生注意力。最后，運用信息技術動畫。相比較而言，學生對于畫面的記憶效果要好過文字效果。通過信息技術，教師能夠在課堂上展示出各種學習畫面，增強學生對知識的記憶程度。

三、運用信息化技術開發課程資源，培養學生自主學習的能力

中職英語課堂教學中通過運用信息技術，可以有效改善課堂環境，有利于學生在學習中運用知識，在運用中鞏固知識。不僅激發學生英語學習興趣，更為重要的是培養學生良好的自主學習意識。并且運用信息技術，還可以拓展學生知識視野，提升學生想象能力和創新能力。由此，使學生由以往的被動學習轉換成主動學習的角色。英語教師通過使用信息技術，可以將教材知識制作成微視頻，或者將教學課件上傳到網絡平臺上。如果學生在課堂學習中沒有充分理解，可以下載和學習，通過反復觀看和思考，最終實現英語知識的深刻理解，并且提升自身的自主學習能力。此外，指導學生上網查找資料，比如，在學習完“Weather”內容之后，教師可以要求學生通過各種教學軟件，查找與天氣相關聯的單詞，進行記憶和朗讀，也可以在網絡上查找與天氣有關的材料和天氣情況，翻譯成英文。教師還可以要求學生學習寫電子郵件。學生在掌握基本的交際用語和問候用語之后，學生可以運用上述語言，相互之間發送郵件，充分鍛煉自身英語運用能力，提升英語寫作能力。

綜上所述，英語能力對于職業學生的未來發展具有深遠影響。教師在課堂教學中，有必要加強對信息技術的運用，以此促進中職學生英語成績的提升，激發學生學習主動性和積極性，培養學生良好的探索意識以及養成良好的學習習慣，為學生以后步入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王梁百合.探討中職英語課堂與信息化教學新模式[J].教育教學論壇，2016（34）：245-246.

[2]李艷枝.中職英語信息化教學初探[J].海外英語，2016（7）：39-40.