中職英語課堂教學導入策略研究

鄭麗珍

[摘 要] 當前，中職學生中普遍存在著英語基礎相對薄弱的問題，因此中職學校中英語仍然是一門教學難度相對較大的課程。之所以說在中職學校中英語教學難度大，主要是因為一大部分學生自身英語基礎較差，而對英語失去興趣，自身對英語的學習已經失去了積極性，甚至產生了一定程度的排斥，于是出現了“難學”“難教”的局面。教師如何沖破當前的兩難困境，重新激起學生的興趣成為現階段中職英語教師關注的重要課題。從課堂導入環節入手，對于解決現階段中職英語課堂教學中的問題提出了幾點思考。

[關 鍵 詞] 中職英語；課堂教學；導入策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0105-01

好的開始是成功的一半。由此，我們不難得出結論，一堂課的成功也會取決于一堂課的開始。導入正是一堂課的起始環節，課堂導入是指教師在研讀教材之后，通過提煉教學內容，將一堂課中的重、難點通過不同的形式作為授課的引入，聯系學生的生活實際，運用一些簡單易懂的語言動作來吸引學生，讓學生關注到教學的重、難點，引導學生進入課堂，從而對本節課的內容產生興趣，繼而產生新的知識期待。因此，課堂導入是一堂課重要的環節，恰當的導入能夠吸引學生主動進行學習，對于提高中職英語課堂教學效率具有重要的意義。

一、創設情境，引導學生參與課堂

課堂情境就是課堂的情境和語境，具體指教師在導入過程中注重所講授的內容與學生實際生活之間的聯系，讓學生在引入新學知識的過程中就能夠感受到所學內容的實際意義，注重學生自身的體驗和感受。英語作為一門語言類基礎學科，從宏觀上說其主要的教學目標就是培養學生英語的實際運用能力，即聽、說、讀、寫四個方面。而在中職英語的課堂教學中，普遍存在著學生基礎薄弱的現象，因此，最重要的一步就是從“聽”“說”這個基本環節入手，為學生創造良好的語言環境。例如，在英語課堂教學中可以讓每一位學生選擇一個自己的英文名，再進行簡單的自我介紹，這樣就是很好的交流環境。再如，英語課中講到的有關文化的、歷史的一些背景介紹都可以讓學生用簡單的英語進行回答，教師再進行補充，在日常教學中就給學生留下一些細小的英語方面的印象，培養學生的語感。在課堂導入中，教師也要注意自己的語言，多用一些名言警句，讓學生感受到英語和漢語差異，給學生自然、真實的英語交流環境，讓學生在潛移默化中對英語產生興趣，從而讓學生都參與到課堂的交流中來。

二、注重趣味，提高學生的積極性

（一）導入具有新穎性

任何事物都會對新奇的東西產生興趣，中職學生正處于身心成長發育的重要階段，具有好奇、好動等生理特點，教師應該抓住這一階段學生的特點結合教材內容進行教學設計。導入是一堂課的開始，試想一下，如果同一門學科的每一堂課的開頭都各不相同，那么學生一定不會認為這是一門無趣的課程了。因此，導入的新穎性至關重要。這里的新穎指很多方面，（1）導入的材料要保持新穎，例如，我們可以通過不同的故事內容對不同的教學內容進行導入；（2）導入的形式要保持新穎，每一節課都可以用不同的方式導入，比如講到與音樂有關的課文，我們可以找一些相關音樂，與電影相關的內容我們可以找一些相關的電影片段；（3）導入的過程保持新穎，導入不一定都是教師自導自演，可以請學生自告奮勇通過一些課本劇的形式展示出來。新穎的材料、新穎的形式包括過程都要充分貼近學生的日常生活，通過這些過程，激發學生學習的積極性，從而提高學生自主學習的興趣。

（二）導入具有針對性

中職英語是中職學校課程設置中的一門基礎通識課程，對每一專業的學生要求都是相同的。而英語作為一門語言類學科，其本身知識點瑣碎、需要識記的內容較多，這對于長期的中職英語課堂教學是一個巨大的挑戰，因此，教師對每一堂課的重、難點都經過嚴格的篩選考慮，導入環節也因此具有針對性。教師要針對本節課的重、難點進行導入環節的設計，也要根據學科本身的特點考慮到學生整體的學情。在導入環節中要突破傳統的教學理念，把學生當作課堂的主體，教師通過導入把學生引入課堂中來，明確本節課的主要內容、重點、難點，要注意選擇不同的導入方法，不能一種方法一直使用，要選擇恰當、合適的導入配合教學內容、教學設計，不斷吸引學生的注意力，讓學生一直保持新鮮感。

導入是一堂課的起始環節，也是一堂課的重要環節。課堂教學是一個整體的過程，任何一個環節都應該嚴謹細致，在這個過程中吸引學生的注意力，不斷引起學生興趣，調動學生的學習積極性是最重要的環節。學生是課堂教學活動中的主體，只有主體產生濃烈的知識需求時，課堂教學才會更高效，導入的重要作用正體現于此，它在一堂課中起著承上啟下的作用，因此，教師必須注重每一節課導入環節的設計。對于中職英語課堂教學來說，其課文內容豐富，題材廣泛，可以采用音樂導入、故事導入等多種導入方法，教師應該在中職英語課堂教學的導入中注重情境，有針對性地為學生創造良好的語言學習環境。

參考文獻：

[1]肖蓉.論課堂導入及其設計[J].天津市教科院學報，2011（2）.

[2]張艷輝.中等職業學校英語課堂教學導入策略設計與實踐研究[J].英語教師，2010（10）.