中職英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究

鄭麗珍

[摘 要] 當(dāng)前，中職學(xué)生中普遍存在著英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的問題，因此中職學(xué)校中英語仍然是一門教學(xué)難度相對(duì)較大的課程。之所以說在中職學(xué)校中英語教學(xué)難度大，主要是因?yàn)橐淮蟛糠謱W(xué)生自身英語基礎(chǔ)較差，而對(duì)英語失去興趣，自身對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了積極性，甚至產(chǎn)生了一定程度的排斥，于是出現(xiàn)了“難學(xué)”“難教”的局面。教師如何沖破當(dāng)前的兩難困境，重新激起學(xué)生的興趣成為現(xiàn)階段中職英語教師關(guān)注的重要課題。從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，對(duì)于解決現(xiàn)階段中職英語課堂教學(xué)中的問題提出了幾點(diǎn)思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；課堂教學(xué)；導(dǎo)入策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0105-01

好的開始是成功的一半。由此，我們不難得出結(jié)論，一堂課的成功也會(huì)取決于一堂課的開始。導(dǎo)入正是一堂課的起始環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入是指教師在研讀教材之后，通過提煉教學(xué)內(nèi)容，將一堂課中的重、難點(diǎn)通過不同的形式作為授課的引入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易懂的語言動(dòng)作來吸引學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注到教學(xué)的重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，從而對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，繼而產(chǎn)生新的知識(shí)期待。因此，課堂導(dǎo)入是一堂課重要的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能夠吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于提高中職英語課堂教學(xué)效率具有重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

課堂情境就是課堂的情境和語境，具體指教師在導(dǎo)入過程中注重所講授的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在引入新學(xué)知識(shí)的過程中就能夠感受到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際意義，注重學(xué)生自身的體驗(yàn)和感受。英語作為一門語言類基礎(chǔ)學(xué)科，從宏觀上說其主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力，即聽、說、讀、寫四個(gè)方面。而在中職英語的課堂教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，因此，最重要的一步就是從“聽”“說”這個(gè)基本環(huán)節(jié)入手，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。例如，在英語課堂教學(xué)中可以讓每一位學(xué)生選擇一個(gè)自己的英文名，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，這樣就是很好的交流環(huán)境。再如，英語課中講到的有關(guān)文化的、歷史的一些背景介紹都可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行回答，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，在日常教學(xué)中就給學(xué)生留下一些細(xì)小的英語方面的印象，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課堂導(dǎo)入中，教師也要注意自己的語言，多用一些名言警句，讓學(xué)生感受到英語和漢語差異，給學(xué)生自然、真實(shí)的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生都參與到課堂的交流中來。

二、注重趣味，提高學(xué)生的積極性

（一）導(dǎo)入具有新穎性

任何事物都會(huì)對(duì)新奇的東西產(chǎn)生興趣，中職學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，具有好奇、好動(dòng)等生理特點(diǎn)，教師應(yīng)該抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)入是一堂課的開始，試想一下，如果同一門學(xué)科的每一堂課的開頭都各不相同，那么學(xué)生一定不會(huì)認(rèn)為這是一門無趣的課程了。因此，導(dǎo)入的新穎性至關(guān)重要。這里的新穎指很多方面，（1）導(dǎo)入的材料要保持新穎，例如，我們可以通過不同的故事內(nèi)容對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入；（2）導(dǎo)入的形式要保持新穎，每一節(jié)課都可以用不同的方式導(dǎo)入，比如講到與音樂有關(guān)的課文，我們可以找一些相關(guān)音樂，與電影相關(guān)的內(nèi)容我們可以找一些相關(guān)的電影片段；（3）導(dǎo)入的過程保持新穎，導(dǎo)入不一定都是教師自導(dǎo)自演，可以請(qǐng)學(xué)生自告奮勇通過一些課本劇的形式展示出來。新穎的材料、新穎的形式包括過程都要充分貼近學(xué)生的日常生活，通過這些過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（二）導(dǎo)入具有針對(duì)性

中職英語是中職學(xué)校課程設(shè)置中的一門基礎(chǔ)通識(shí)課程，對(duì)每一專業(yè)的學(xué)生要求都是相同的。而英語作為一門語言類學(xué)科，其本身知識(shí)點(diǎn)瑣碎、需要識(shí)記的內(nèi)容較多，這對(duì)于長(zhǎng)期的中職英語課堂教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此，教師對(duì)每一堂課的重、難點(diǎn)都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選考慮，導(dǎo)入環(huán)節(jié)也因此具有針對(duì)性。教師要針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也要根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)考慮到學(xué)生整體的學(xué)情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師通過導(dǎo)入把學(xué)生引入課堂中來，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，要注意選擇不同的導(dǎo)入方法，不能一種方法一直使用，要選擇恰當(dāng)、合適的導(dǎo)入配合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一直保持新鮮感。

導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，也是一堂課的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是一個(gè)整體的過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，在這個(gè)過程中吸引學(xué)生的注意力，不斷引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，只有主體產(chǎn)生濃烈的知識(shí)需求時(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)更高效，導(dǎo)入的重要作用正體現(xiàn)于此，它在一堂課中起著承上啟下的作用，因此，教師必須注重每一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。對(duì)于中職英語課堂教學(xué)來說，其課文內(nèi)容豐富，題材廣泛，可以采用音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方法，教師應(yīng)該在中職英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入中注重情境，有針對(duì)性地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

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