快樂教學法應用于中職語文課堂的幾點思考

張燕

[摘 要] 伴隨著課程改革的發展與推進，我國中等職業學校的語文課堂教學方法也應緊隨時代的步伐不斷改革與完善。中職教育相比于普通的中學教育更加在意對學生職業技術能力的培養，不管是在中學還是中職教育中，語文都是文化課程的重要部分。語文在中職實際教學中沒有得到應有的重視，發展的速度較慢，導致現在的中職語文教育在各方面都存在不足，學生人文素養的提升受到了阻礙。以當今中職語文教育中存在的幾個主要問題為例，作出分析并提出了以快樂學習為基礎的幾點解決措施。

[關 鍵 詞] 中職；語文；快樂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0132-01

語文作為我國文化教育的重要組成部分之一，對學生的素質發展具有深遠的影響，對于中職學生這種年齡處于成長期的學生來說，其影響力更是不容忽視。然而在實際的中職語文教學中，由于學生的基礎知識掌握不牢固，因此在課堂上不能很好地跟隨教師的講課節奏，在課堂活動中的表現也并不活躍，使課堂教學互動較少，再加上語文教師所應用的教學方式有限，依舊沿用傳統的教學方法，使課堂教學中師生的交流互動不順暢、不理想，從而最終出現如今中職語文課堂教學成效不明顯的局面。實踐證明，將快樂學習法應用到中職語文教育中可以使這一問題得到明顯改善，可以激發他們的學習興趣，使他們在愉悅的課堂氛圍中不斷積累知識，提高自身的文化素養。

一、中職語文課堂教學的瓶頸

（一）課堂教學的方式滯后

在實施課改后，現在的課堂大多是以學生為本進行教學，而在一些中職學校仍有一些語文教師在教學方法上沒有做出改變，一本正經地根據教學目標向學生灌輸知識，盡管教師在講臺上激情昂揚地板書講解，學生卻對此“無動于衷”，沒有學習的熱情與興趣，課堂教學缺乏應有的活力。語文本是一門充滿了文化內涵與魅力的課程，其包含內容豐富多彩，十分值得我們欣賞與品味，然而由于中職語文教師的教學方法滯后，不知跟隨時代的發展而創新、更新，導致學生對語文學習失去了興趣與動力，甚至這種乏味的教學方式讓學生產生了厭學心理，語文教學質量難以提升。

（二）上課秩序差，學生學習態度不端正

中職語文課堂教學質量差的大部分原因就是課堂秩序差，學生的學習態度不端正。教師在講臺上專心地講解著教學內容，而在臺下卻經常出現學生聽課不認真，私下竊竊私語、吃零食、玩手機、睡覺等情況，有時教師為了不影響其他認真聽課的學生或者為了不耽誤教學進度而選擇無視他們的行為，這些學生的行為就會更加大膽，不及時加以阻止的話，教學任務將難以進行。在這種環境下，學生的學習環境與氛圍可想而知，而這也是中職語文課堂教學效果始終沒有提高的原因之一。

二、如何在中職語文課堂中應用快樂教學法

（一）創建有趣的情境，活躍課堂氣氛

一個死氣沉沉的課堂是無法吸引學生的，教學效率自然沒有辦法得到提升，在中職語文的課堂教學中，教師可以以教學內容為基礎，為學生創建一個合理有趣的教學情境，不僅可以使學生的學習興趣得到提高，還能使課堂氣氛變得更活躍。此外，教輔資料的合適選取，就需要教師對于課堂有著良好的把握，只有這幾點有機結合，才能保證課堂的趣味性。例如，小品文的學習，就可以根據文章所需，將學生分組，讓每組學生自己根據所學內容，體會角色情感，再進行分組表演，表演之后教師和學生一起點評，然后根據學生在表演過程中發現的問題進行深入解答，這樣可以使學生對所學內容有一個更加深入的了解，使教學質量得到提高。

（二）吸收先進的教學經驗，研究新型教學方法

語文的內涵十分豐富，在生活中的應用也十分廣泛，中職教師在進行語文教學時，不應執著于傳統的教學模式，要隨著時代的進步創新教學方法，使學生能夠充分參與到課堂中，并且快樂地學習語文。對于具有職業性的中職教育，中職語文教師在進行教學時還應注重培養學生的語文應用能力，不要讓語文學習與生活脫軌，與社會發展脫軌。語文是一門具有較強實用性的學科，這一特點使語文的教學很容易就能與日常生活得到有機結合，這樣的教學方法不僅能加深學生的理解，還能培養學生的語文運用能力，讓語文學習不再枯燥與單薄，對推進中職語文教育事業也有巨大的幫助。

綜上所述，要想使中職語文課堂的教學效率得到提高，快樂教學法是必不可少的，這種新型的教學方法可以吸引學生學習語文，課堂的學習氣氛變得更加活躍，學生能夠更主動地參與進課堂教學中，生活化的課堂情境教學使學生的日常語言表達能力得到提高，而且在學生與教師的互動中加深了彼此間的感情，改善了師生情誼。由此可見，將快樂學習法應用到中職語文課堂教學中是十分必要的。

參考文獻：

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